探析“少兒趣味田徑”在小學(xué)體育課堂實(shí)施策略

王一豪

所謂的“少兒趣味田徑”，指的就是從學(xué)生的興趣愛(ài)好角度出發(fā)，借助教學(xué)器材、教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)模式，能夠使原本枯燥乏味的田徑教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)了解田徑運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)田徑知識(shí)和技能，并在訓(xùn)練的過(guò)程中逐漸加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生奮勇?tīng)?zhēng)先、永不放棄的體育精神，最大限度發(fā)揮體育學(xué)科的育人作用。

1 “少兒趣味田徑”在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用價(jià)值

1.1 增加課堂教學(xué)的趣味性

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，田徑項(xiàng)目是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，然而傳統(tǒng)的教師模式中，以說(shuō)教、講解、反復(fù)練習(xí)為主，對(duì)于喜歡新鮮事物的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)此以往，只會(huì)逐漸消磨掉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。而“少兒趣味田徑”教學(xué)模式的開(kāi)展，則能夠借助趣味性的教學(xué)方式，使原本枯燥乏味的田徑教學(xué)變得不再單調(diào)，活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，還能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的同時(shí)，提高自身的體育綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的改革與發(fā)展。

1.2 加深學(xué)生的教學(xué)參與度

在新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施“少兒趣味田徑”教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，有效提高自身在課堂教學(xué)中的參與度，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生的教學(xué)主體地位，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。

2 “少兒趣味田徑”在小學(xué)體育課堂中的實(shí)施原則

2.1 個(gè)性化原則

之所以要遵循個(gè)性化原則，主要是因?yàn)閷W(xué)生之間會(huì)因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)等因素而產(chǎn)生個(gè)體差異，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要針對(duì)學(xué)生的不同需求，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)量，以最合適的教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2 趣味性原則

新課改提倡教師要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為第一要?jiǎng)?wù)，一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展均需從學(xué)生的興趣角度出發(fā)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。因此，小學(xué)體育教師在開(kāi)展“少兒趣味田徑”教學(xué)模式的過(guò)程中，一定要遵循趣味性原則。

2.3 科學(xué)性原則

體育教學(xué)在內(nèi)容、形式和環(huán)境等方面的特殊性，決定了其教學(xué)中意外事故的發(fā)生是不可避免的。因此，小學(xué)體育教師在組織學(xué)生開(kāi)展“趣味田徑”項(xiàng)目的時(shí)候，需要注重其科學(xué)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，為學(xué)生提供一個(gè)安全、可靠的訓(xùn)練環(huán)境。

3 “少兒趣味田徑”在小學(xué)體育課堂中的實(shí)施策略

3.1 “少兒趣味田徑”在短跑教學(xué)中的應(yīng)用

短跑項(xiàng)目式小學(xué)體育田徑教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作里面卻具有很大的教學(xué)難度，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)短跑運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，采取的都是“說(shuō)教+訓(xùn)練”的教學(xué)方式，在無(wú)休止的反復(fù)奔跑中，學(xué)生沒(méi)有明確的目標(biāo)，逐漸就會(huì)在枯燥乏味的訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)短跑運(yùn)動(dòng)使其學(xué)習(xí)的興趣和熱情，甚至還會(huì)對(duì)其產(chǎn)生畏懼的心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這樣的教學(xué)情況下，新時(shí)期的小學(xué)體育教師要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生全身心投入到短跑教學(xué)中，教師需要在“趣味田徑”的教學(xué)模式下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地引導(dǎo)，為不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，并通過(guò)趣味性的教學(xué)形式來(lái)開(kāi)展，讓傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥單調(diào)的短跑運(yùn)動(dòng)變得生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生在層層遞進(jìn)的教學(xué)中，掌握更多的短跑知識(shí)和技能，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，教師可以在短跑訓(xùn)練過(guò)程中，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后組織學(xué)生以競(jìng)賽的形式，在“繩梯”的輔助下開(kāi)展“速度賽”或“接力賽”，每個(gè)學(xué)生往返一圈，以拍手作為接力的標(biāo)準(zhǔn)，看哪個(gè)小組用時(shí)最短。如此一來(lái)，原本枯燥的短跑訓(xùn)練，就變成了趣味橫生的競(jìng)賽游戲，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生在鍛煉自身短跑能力的同時(shí)，還能夠充分體會(huì)到參與體育游戲的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高學(xué)生積極性和主動(dòng)性，在寓教于樂(lè)中加強(qiáng)小學(xué)生在短跑運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果。

3.2 “少兒趣味田徑”在跳遠(yuǎn)教學(xué)中的應(yīng)用

跳遠(yuǎn)項(xiàng)目是小學(xué)體育田徑運(yùn)動(dòng)的又一重要組成部分，能夠有效鍛煉學(xué)生的彈跳能力和爆發(fā)力，是提高學(xué)生身體素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由此可見(jiàn)，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)效果的重要性。然而，正如短跑教學(xué)一樣，傳統(tǒng)的跳遠(yuǎn)教學(xué)中學(xué)生的積極性和主動(dòng)性同樣不高，甚至因?yàn)樵谟?xùn)練中沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，過(guò)程更顯枯燥乏味。在這種教學(xué)情況下，小學(xué)體育教師需要借助“少兒趣味田徑”教學(xué)模式，對(duì)原有的跳遠(yuǎn)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，在增加其教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，采取“十字交叉跳”的教學(xué)方式，即讓學(xué)生在固定的格子里按順序完成跳躍任務(wù)，這樣看來(lái)“十字交叉跳”與小學(xué)生常玩的“跳房子”游戲非常相似，能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，在此過(guò)程中，教師可以采取計(jì)時(shí)比賽的方式，看哪位學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)得分最高。這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅增加了跳遠(yuǎn)教學(xué)的趣味性，還激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)技心理和內(nèi)在潛能，可以有效促進(jìn)小學(xué)生體育的高效開(kāi)展。

（作者單位：江蘇省南京市高淳區(qū)椏溪中心小學(xué)）