小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲的價(jià)值及運(yùn)用

郭朝暉

在素質(zhì)教育背景下，社會(huì)各界開(kāi)始廣泛關(guān)注以體育為代表的學(xué)科。體育能提高學(xué)生的綜合實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生良好的身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)所不同的是，體育游戲的主要目標(biāo)，是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，通過(guò)體育游戲的形式，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在當(dāng)前的小學(xué)田徑教學(xué)中，開(kāi)始廣泛運(yùn)用體育游戲的方式。體育游戲?qū)τ谔岣咝W(xué)田徑教學(xué)水平，滿(mǎn)足課程改革需求，具有重要的意義。

1 小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，在小學(xué)田徑教學(xué)中，很多教師教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展，都是遵循教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。而這種教學(xué)模式的運(yùn)用，不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。尤其是針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，因?yàn)樽陨淼恼J(rèn)知特點(diǎn)，不能全面理解體育的價(jià)值。為此，激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑的興趣，是小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，一些小學(xué)生并不重視田徑課的價(jià)值，認(rèn)為強(qiáng)身健體，是開(kāi)展田徑課教學(xué)的主要意義。究其原因，是教師并沒(méi)有與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求不了解，使學(xué)生失去了上田徑課的興趣。

2 小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲的價(jià)值

2.1 有利于學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)生還不具備穩(wěn)定的自主意志力和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在體育教學(xué)中，一旦遇到困難，不會(huì)積極探尋解決問(wèn)題的答案。例如，在跑步時(shí)候如不慎摔倒，可能就會(huì)懼怕田徑課，甚至對(duì)參加其他類(lèi)體育活動(dòng)的興趣產(chǎn)生影響。而將體育游戲融入到田徑教學(xué)中，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更加廣闊。通過(guò)開(kāi)展體育游戲，使學(xué)生保持穩(wěn)定的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣和信心。教師還可運(yùn)用體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育中含有生活，生活中處處有游戲，在學(xué)生的實(shí)際生活中充分融入體育，能對(duì)游戲的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分體現(xiàn)。

2.2 有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提高

體育教學(xué)主要通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)訓(xùn)練某一個(gè)動(dòng)作。而這種周而復(fù)始的訓(xùn)練，會(huì)對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性產(chǎn)生影響。而在游戲中融入動(dòng)作，能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。例如，在開(kāi)展耐力訓(xùn)練時(shí)，可采用小組比賽的方式，運(yùn)用游戲的方法，將學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在訓(xùn)練流程中，教師可對(duì)一些障礙物進(jìn)行布設(shè)，使學(xué)生對(duì)跨越障礙的樂(lè)趣充分體驗(yàn)。到達(dá)固定位置后，要求學(xué)生將指定的訓(xùn)練動(dòng)作在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，獲勝的標(biāo)準(zhǔn)為時(shí)間最少的組。為了激發(fā)學(xué)生參與積極性，能夠全身心地投入其中，教師可給予獲勝小組一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既能提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的目標(biāo)。

2.3 有利于在田徑教學(xué)中融入德育教育

樹(shù)立體育精神，是開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的重要的指導(dǎo)思想。而尊重體育運(yùn)動(dòng)，是體育精神的實(shí)質(zhì)。在小學(xué)體育田徑教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)體育游戲，向?qū)W生傳達(dá)體育精神，讓每一個(gè)學(xué)生都能深入了解體育精神的精髓。并且清楚只有小組成員的精誠(chéng)合作，密切配合，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，才能最終取得游戲的勝利。而在體育游戲的過(guò)程中，恰恰能夠體現(xiàn)德育教育的思想。利用游戲，能夠向?qū)W生潛移默化的滲透德育精神，相比于強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，能取得潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，開(kāi)展田徑教學(xué)的德育教育是一種必然的趨勢(shì)。由此可見(jiàn)，在體育教學(xué)中合理的應(yīng)用游戲方法，具有重要的德育教育價(jià)值。

3 體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的具體運(yùn)用

3.1 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

小學(xué)田徑教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中融入體育游戲，能營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍。在實(shí)際教學(xué)之前將學(xué)生導(dǎo)入到游戲氛圍中，使學(xué)生對(duì)田徑課的負(fù)面心理減輕，對(duì)接下來(lái)的課堂教學(xué)能從容面對(duì)。教師還應(yīng)在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)游戲流程合理設(shè)計(jì)，以充分發(fā)揮體育游戲的教育意義。例如，以小組為單位，將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，各個(gè)小組間具有均等的人數(shù)。然后開(kāi)展迅速集合的游戲，對(duì)比和評(píng)選優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)用時(shí)最少的小組。每個(gè)小組成員從四個(gè)不同方向匯攏到中心點(diǎn)，同中心點(diǎn)有30m的相差。在聽(tīng)到教師的哨聲后，學(xué)生們開(kāi)始迅速跑向中心點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，中心點(diǎn)和哨聲會(huì)成為小學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，因此注意力會(huì)高度集中，這樣不僅能對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力進(jìn)行鍛煉，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神進(jìn)行培養(yǎng)。在田徑耐力教學(xué)中，通過(guò)跳繩活動(dòng)，能訓(xùn)練學(xué)生的耐力。教師的訓(xùn)練器材選擇一些短繩，因?yàn)閷W(xué)生比較熟悉短繩，同時(shí)還能靈活運(yùn)用。這樣教師可讓學(xué)生自創(chuàng)跳繩游戲，在游戲的過(guò)程中，既有效訓(xùn)練了學(xué)生的耐力，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)。

3.2 教學(xué)環(huán)節(jié)

在小學(xué)田徑課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中融入體育游戲，既促進(jìn)了師生間的良性互動(dòng)，同時(shí)還能突出學(xué)生的主體地位，并充分體現(xiàn)小學(xué)田徑教學(xué)的價(jià)值。以接力跑教學(xué)活動(dòng)為例，若是老師單一的講解此類(lèi)運(yùn)動(dòng)規(guī)則，會(huì)使課堂教學(xué)枯燥乏味，由此會(huì)降低學(xué)生的接受能力。雖然學(xué)生能夠集中注意力，但卻不能明確涉及的專(zhuān)業(yè)技能。為此在小學(xué)田徑課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中融入體育游戲非常重要。為營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生的好奇心和求知欲充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，為了使學(xué)生更好地掌握和接受體育知識(shí)，在對(duì)接力跑相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解時(shí)，教師應(yīng)有機(jī)的結(jié)合理論與實(shí)踐，親自示范相關(guān)的動(dòng)作。對(duì)于那些精力不集中的學(xué)生，可安排他們參與示范活動(dòng)，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還能給予正確的指導(dǎo)。在接力跑實(shí)踐中，可將接力棒換成學(xué)生所喜愛(ài)的物品，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，既呼應(yīng)所營(yíng)造的氛圍，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，在小學(xué)田徑教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)中融入體育游戲，能使學(xué)生放松身心，對(duì)課堂緊張的氛圍進(jìn)行緩解。在田徑課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展游戲和訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生肌肉高度緊張，甚至是身心疲勞。而將一些有利于緩解肌肉疲勞的游戲融入到教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)，會(huì)幫助學(xué)生舒緩緊張的情緒。

（作者單位：西安市碑林區(qū)仁厚莊小學(xué)）