初中體育教學(xué)中足球興趣的培養(yǎng)

楊征

近年來，中國足球的發(fā)展水平相對落后，這與我國對足球教育的重視程度弱、群眾基礎(chǔ)差、缺少足球后備軍密不可分，如何改變這些教育中存在的弱項是當(dāng)下體育教師面臨的嚴(yán)重問題。因此，加強(qiáng)學(xué)校足球教育興趣的培養(yǎng)，有利于挖掘更出色的少年足球隊員，幫助學(xué)生熟悉和掌握足球特性，增強(qiáng)學(xué)生體魄，讓學(xué)生感受足球運(yùn)動所帶來的快樂。

1 初中足球體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣

足球是一項重要的體育運(yùn)動，在足球訓(xùn)練時要規(guī)范跑步、踢球和射門技巧，掌握各種動作要領(lǐng)，在實際比賽中，學(xué)生要有團(tuán)隊合作意識，互相配合、相互協(xié)作的精神。足球運(yùn)動不僅考察初中生的踢球、射門、守球等技能，還要求學(xué)生具備很快的反應(yīng)能力、控制球的運(yùn)行軌跡能力和自身思維的靈活敏銳能力。所以，為提高初中生的綜合素質(zhì)、傳遞團(tuán)結(jié)合作精神，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣是至關(guān)重要的一步。

2 初中足球體育教學(xué)中面臨的問題

由于初中體育教育在教學(xué)中存在一定的問題，不能激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，初中生一旦對足球喪失了興趣，教師無法發(fā)揮出足球教學(xué)真正作用，嚴(yán)重影響體育教學(xué)的開展，所以對于初中生足球興趣培養(yǎng)在初中體育教學(xué)中顯得尤為必要。以下為本文總結(jié)的初中足球體育教學(xué)中面臨的一些問題，以供體育教師參考學(xué)習(xí)。

2.1 足球特性認(rèn)識不足，缺乏因材施教

在初中體育教學(xué)中，大多數(shù)體育教師往往只注重學(xué)生的足球技術(shù)，直接理論傳授足球技能，然而，初中生對足球運(yùn)動中踢球、射門、守門等技能接受能力有限，不能從空間想象的層面將技能消化吸收，他們對足球特性的認(rèn)識還不足，在實踐環(huán)節(jié)中，往往不能將理論轉(zhuǎn)化為實際。長此以往，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生煩躁情緒，喪失了足球?qū)W習(xí)的熱情和興趣。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)嚴(yán)重阻礙了初中足球教育的發(fā)展，對學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣提升十分不利。另外，每個學(xué)生的身體素質(zhì)和人格特征千差萬別，在足球的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生之間的差異也導(dǎo)致學(xué)生接受能力的不同。教師如果沒有明確每個學(xué)生的特性，泛泛的統(tǒng)一教育，會使接受能力差的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，也會給體質(zhì)較差的學(xué)生造成過度的心理負(fù)擔(dān)。如果教師放慢速度教學(xué)，又會使學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生浪費(fèi)過多的課堂時間。

2.2 足球場地及工具選擇不當(dāng)

足球教學(xué)中初中體育教師忽視場地建設(shè)和工具選擇，是導(dǎo)致初中學(xué)生對足球?qū)W習(xí)興趣不高的重要因素之一。一些學(xué)校對初中體育教學(xué)重視不夠，沒有在物質(zhì)上給予支持，特別是足球教學(xué)設(shè)備和設(shè)施條件落后，沒有建設(shè)特殊的足球場地，經(jīng)常發(fā)生足球事故等等都會降低學(xué)生學(xué)習(xí)足球樂趣。另外，如果操場繁雜、草坪質(zhì)量較差也會給學(xué)生造成心理障礙，對足球的學(xué)習(xí)興趣也隨之下降。調(diào)查和實踐研究表明，足球場和工具的選擇在培養(yǎng)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣方面發(fā)揮著極其重要的作用。

2.3 缺乏游戲項目，無視覺沖擊力

在足球課堂上，教師并沒有以學(xué)生的興趣為起點，并不知道學(xué)生真正需要什么樣的引導(dǎo)方式，單純的使用自己習(xí)慣的教學(xué)方法。有的教師理論教學(xué)時間過長，學(xué)生實際訓(xùn)練時間偏短，不能得到有效鍛煉;有的教師一直傳授足球技巧，或者枯燥單一的訓(xùn)練，讓有些學(xué)生覺得課堂缺乏趣味，沒有吸引力;有的教師沒有通過數(shù)據(jù)化傳達(dá)足球知識，使課堂缺乏畫面視覺沖擊感，不能引起學(xué)生關(guān)注。因此，造成學(xué)生在足球體育課堂做一些其他無關(guān)學(xué)習(xí)足球的事情，缺乏興趣點，偏離足球?qū)W習(xí)的軌道，不能增強(qiáng)競爭意識和提高足球技巧，更不能提升學(xué)習(xí)足球的樂趣。

2.4 教育理念落后，缺乏合作團(tuán)隊意識

受傳統(tǒng)的體育教學(xué)的束縛，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到禁錮，教師失去了教學(xué)的主導(dǎo)地位，課堂上大部分的時間用在動作要領(lǐng)的講解上，沒有給學(xué)生們留有足夠的時間和空間去自由實踐和想象發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生們的創(chuàng)新能力和想象能力得不到更好的發(fā)揮。另外，很多學(xué)生在參與足球鍛煉和比賽時，缺乏合作精神，自顧自己踢球、進(jìn)球，不懂得合作團(tuán)結(jié)的意義，對此，教師也沒有傳達(dá)給學(xué)生在比賽中團(tuán)隊合作的重要性，使得學(xué)生的足球技能和足球精神沒有真正意義得到提升。

3 初中體育教學(xué)中足球興趣的培養(yǎng)策略

3.1 熟悉足球特性，教師言傳身教

為了提高學(xué)生在初中體育教學(xué)中對足球的興趣，教師首先要幫助他們熟悉足球運(yùn)動的特性。所以在中學(xué)的體育教師實際教學(xué)中，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變這一教學(xué)內(nèi)容，逐步幫助學(xué)生熟悉足球本質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對足球的熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，教師要第一時間去幫助他解決，站在學(xué)生立場思考問題，讓學(xué)生在感受到老師關(guān)注的同時增加學(xué)習(xí)自信心，如此更能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識。此外，教師在要求學(xué)生進(jìn)行控球和顛球練習(xí)時，還能夠幫助學(xué)生熟悉球性，了解到支撐腳和踢球腳之間的差異，為下一個教學(xué)內(nèi)容的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

初中學(xué)生的模仿能力相對較強(qiáng)，教師必須通過言傳身教的方式來教導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生從心底產(chǎn)生敬畏感，更愿意學(xué)習(xí)模仿老師的行為，這就要求教師要嚴(yán)于律己，規(guī)范足球教授動作，積極發(fā)揮榜樣力量。例如：在足球教學(xué)中，教師演示標(biāo)準(zhǔn)動作，由學(xué)生進(jìn)行模仿，教師再進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)動作要領(lǐng)和規(guī)范，只有這樣，學(xué)生們能夠更清晰直觀的理解，達(dá)到教會學(xué)生的目的。另外，課上體育教師可以給學(xué)生們講述一些足球人物和故事，并且從中分析足球技巧的使用和足球的日常規(guī)范行為，增強(qiáng)學(xué)生對足球更濃厚的興趣。當(dāng)然，體育教師也可以組織大家進(jìn)行足球技能示范表演，讓足球的“魅力”深入人心，讓每個學(xué)生親身體會足球帶給他們的歡樂，從而更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.2 注重足球場地及工具的選擇，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中體育教學(xué)中足球教學(xué)一定要得到學(xué)校的充分重視，這種重視主要體現(xiàn)在物質(zhì)上，特別是初中足球教學(xué)的設(shè)備和設(shè)施條件。例如，學(xué)校在足球設(shè)備上投入更多的資金，建設(shè)特殊的足球場，對足球場地進(jìn)行新的標(biāo)線，對一些陳舊的足球設(shè)施設(shè)備加以更換，確保足球教學(xué)的順利進(jìn)行和發(fā)展，有效降低足球事故率，確保延長足球場的使用壽命。例如：中學(xué)生應(yīng)定期組織學(xué)生對足球草坪進(jìn)行清洗和保護(hù)，對于破壞的場地及時重新進(jìn)行噴漆，確保足球場地標(biāo)線清晰。學(xué)生和教師也應(yīng)對足球訓(xùn)練場設(shè)備進(jìn)行更新，即能保證設(shè)備的安全，同時又能避免學(xué)生在進(jìn)行的足球訓(xùn)練過程中有安全隱患。全新的設(shè)備可以刺激學(xué)生的新鮮感、增強(qiáng)眼球沖擊力，從而激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，使學(xué)生在足球訓(xùn)練中增加新奇感，對初中足球教育的順利開展起到助推作用。

3.3 增加游戲項目，優(yōu)化足球課堂

在足球體育課堂上，教師應(yīng)充分將游戲和教學(xué)結(jié)合起來，通過“寓教于樂”的方法進(jìn)行教學(xué)，將足球游戲項目納入到教學(xué)中，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和增強(qiáng)對足球的趣味性。教師也可以在課上問一些關(guān)于足球的問題和常識，加強(qiáng)足球知識的普及。例如：除了11人的常規(guī)足球比賽外，還有哪些類型比賽？中國古代的足球叫什么名字？足球起源于哪個國家？這樣不僅可以轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，減輕疲勞，還可以增加體育知識，加深對足球的理解熱愛。足球是一項競爭性的運(yùn)動，因此，將足球融入教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，而且還可以實現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師可使用游戲的形式來滿足學(xué)生愛玩的心理。例如，老師把學(xué)生分成5個小組，每個小組有一個球，每個小組出一個成員，拿球進(jìn)行擊球到終點線，分出名次，然后在進(jìn)行第二輪擊球，比賽結(jié)束后所有人都到達(dá)終點線，然后比較各組成績。通過有趣的足球比賽方式，學(xué)生不僅鍛煉了他們的擊球能力，還在一定程度提高了足球知識和對足球的興趣。

此外，教師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上觀看各類足球比賽，也可以創(chuàng)造有趣的課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的視覺沖擊力。老師應(yīng)該向?qū)W生推薦觀看“世界杯”“中國聯(lián)賽足球錦標(biāo)賽”等大型比賽，學(xué)生可以通過觀看比賽的方式，了解優(yōu)秀球員的足球技藝，心生敬畏感，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對足球的興趣。老師也會鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的足球比賽，不僅增強(qiáng)榮譽(yù)感，而且也促進(jìn)同學(xué)的交流和互動。課堂之外，為了體驗足球帶來的不同感受，可以與其他學(xué)校足球隊員進(jìn)行比賽，比賽結(jié)束后，教師可以交流意見和經(jīng)驗，評估和贊揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)。通過看電視比賽這樣的視覺沖擊，再到學(xué)生操場實際進(jìn)行比賽這樣的過程，使學(xué)生在心理上形成對足球的喜愛和對優(yōu)秀球員的崇拜，自己也會積極學(xué)習(xí)足球技能，更深層次的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.4 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生的興趣提升留足空間

在初中足球教學(xué)中，良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的創(chuàng)造，對提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。首先，教師要學(xué)會激勵學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升提供空間，正確引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中困難與阻礙的能力，給予學(xué)生充分的鼓勵與信任，以幫助學(xué)生更好地建立自信心，增加學(xué)習(xí)參與意識，最終成長為健康、積極、陽光、有用的社會綜合人才。其次，教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念和方法，傳授新的教育理念，提高體育教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，教師要將學(xué)生的個性特征充分發(fā)揮，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如：教師將互動提問的方式帶入課程，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，確保及時掌握學(xué)生的足球知識，通過其培訓(xùn)和激勵學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.5 組織校園比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力

足球是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力的重要手段。體育教師在課堂上要組織足球比賽，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。例如，初中教師可以整合足球的特點，定期組織足球比賽活動，讓學(xué)生積極參與，通過互相合作提高學(xué)生對足球活動的認(rèn)識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和合作能力。同時，學(xué)生會為團(tuán)隊的共同榮譽(yù)和比賽的最終勝利而不懈努力，對培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣起到了積極的作用。

在我國新的教育改革方針指導(dǎo)下，初中體育教學(xué)中足球興趣培養(yǎng)的策略研究，有利于指導(dǎo)我國初中體育足球的發(fā)展，通過對新型社會下初中生足球教育興趣培養(yǎng)策略方法的實施，可以培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣、改善目前中學(xué)生足球教育中學(xué)生主體地位缺失的問題。為給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣打下堅實基礎(chǔ)，其要求初中體育教師應(yīng)該要積極地、努力地對自身的教學(xué)方法進(jìn)行改善和創(chuàng)新，不斷提高初中足球課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（作者單位：常州市教科院附屬中學(xué)）