體教結(jié)合背景下大學(xué)體育課程教學(xué)范式改革分析

李文冰

1 前言

高校和教育部門(mén)要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生們的終身意識(shí)，并提高學(xué)生們的體育能力，需要結(jié)合當(dāng)下體育課程教育的實(shí)際情況，對(duì)相關(guān)體育課程進(jìn)行針對(duì)性的改革，同時(shí)將理論和實(shí)踐科學(xué)的聯(lián)系在一起，使得當(dāng)代大學(xué)生們能夠更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識(shí)，并養(yǎng)成屬于自身優(yōu)良的體育素養(yǎng)。近些年來(lái)，某高校積極的參加省內(nèi)和國(guó)家組織的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)，除此之外，該高校開(kāi)設(shè)的體育舞蹈也非常受歡迎。通過(guò)大量的體育活動(dòng)和比賽的磨煉，學(xué)生們逐漸培養(yǎng)了學(xué)以致用的能力，并在媒體的大力宣傳下，相信這些學(xué)生必然可以走出校園，邁向更大的舞臺(tái)去展現(xiàn)自己的體育素養(yǎng)和能力等。

2 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

我國(guó)某高校在經(jīng)過(guò)相關(guān)專家的分析和研究之后，制定出了較為科學(xué)的大學(xué)體育課程，同時(shí)還制定了對(duì)應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷，總共有2000份。這些調(diào)查問(wèn)卷具體的分配如下：相關(guān)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需分配200份，從事體育事業(yè)的教師需分配400份，其余的問(wèn)卷調(diào)查全部分給學(xué)生們。這2000份調(diào)查問(wèn)卷分發(fā)出去之后，我們對(duì)這些調(diào)查問(wèn)卷的回收情況做了詳細(xì)記錄，其中，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們的調(diào)查問(wèn)卷全部回收，從事體育教學(xué)的教師們的調(diào)查問(wèn)卷有14份沒(méi)有回收上來(lái)，而學(xué)生們的調(diào)查問(wèn)卷則有36份沒(méi)有回收上來(lái)，共計(jì)回收1950份。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料調(diào)研法

對(duì)于文獻(xiàn)資料調(diào)研法而言，我們主要通過(guò)以下兩個(gè)渠道開(kāi)展相關(guān)的分析和研究工作：一是查找與體育課程改革相關(guān)的論文，在這些論文的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)下我國(guó)大學(xué)體育課程改革的策略;二是借助互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)上查找與大學(xué)體育課程改革聯(lián)系密切的文件和資料等。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查法而言，它在實(shí)際施行過(guò)程中，從事大學(xué)體育課程改革相關(guān)的專家們需要結(jié)合體育課程的實(shí)際情況，定期的舉辦專家訪談，同時(shí)制定具有針對(duì)性的問(wèn)卷調(diào)查表，并規(guī)劃好問(wèn)卷調(diào)查表的數(shù)量等。

2.2.3 比較研究法

主要是借助相關(guān)文獻(xiàn)和書(shū)籍，對(duì)大學(xué)體育課程改革當(dāng)中存在的矛盾和困難等展開(kāi)全面的分析和研究，在分析和研究工作完成之后，再給出對(duì)應(yīng)的有益啟示，確保大學(xué)體育課程改革工作能夠順利的進(jìn)行下去。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

主要是借助與大學(xué)體育課程改革相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)大學(xué)體育課程改革的具體情況進(jìn)行調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)查，再對(duì)這些調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)查之后的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等。

3 結(jié)果和分析

3.1 籃球教學(xué)范式研究

“籃球”是我國(guó)國(guó)民最為喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它在我國(guó)已經(jīng)有一百多年的歷史，隨著籃球運(yùn)動(dòng)在國(guó)際的影響力不斷增加，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的速度也越來(lái)越快，“籃球運(yùn)動(dòng)”已經(jīng)成為我國(guó)人民不可或缺的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。下面我們就針對(duì)我國(guó)某高?；@球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了全面的分析和研究，同時(shí)根據(jù)該高校實(shí)際的籃球教學(xué)，提出了的籃球教學(xué)范式。

（1）我們對(duì)該高校的學(xué)生的籃球課教學(xué)進(jìn)行研究，體育教師應(yīng)該給自己的學(xué)生們講述一些與籃球相關(guān)的知識(shí)，使得他們對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。此外，大學(xué)體育教師需要全面的掌握哪些學(xué)生喜歡籃球，哪些學(xué)生不喜歡籃球，同時(shí)參照本校的體育課程教學(xué)模式，分階段給學(xué)生們進(jìn)行籃球教學(xué)。

大學(xué)體育教師在第一節(jié)籃球課的時(shí)候，教師應(yīng)該可以組織一場(chǎng)籃球友誼賽，通過(guò)觀察學(xué)生們?cè)诨@球比賽當(dāng)中的實(shí)際情況，賽后給學(xué)生們一些合理的評(píng)價(jià)和指正，使得學(xué)生們能夠充分的認(rèn)識(shí)到籃球是個(gè)注重技術(shù)的運(yùn)動(dòng)，瞎玩是一點(diǎn)用都沒(méi)有的，這樣一來(lái)，學(xué)生們就會(huì)對(duì)籃球技術(shù)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。

隨后，體育教師們就需要給學(xué)生們講解一些籃球當(dāng)中的基礎(chǔ)技術(shù)和動(dòng)作，比如：原地運(yùn)球、三步上籃和立定投籃等?？紤]到在籃球訓(xùn)練過(guò)程中，任何一個(gè)動(dòng)作和技術(shù)等都存在重復(fù)的情況，缺少了一定的新意，這樣一來(lái)，學(xué)生們很有可能會(huì)對(duì)籃球產(chǎn)生一種厭惡感，導(dǎo)致他們會(huì)放棄籃球訓(xùn)練。為了解決這些問(wèn)題，體育教師可以在學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┤の缎∮螒?，使得他們?cè)诨@球訓(xùn)練過(guò)程中不會(huì)過(guò)于枯燥。

（2）在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的前期籃球課程學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是籃球意識(shí)，還是籃球基礎(chǔ)技術(shù)等，他們大多已經(jīng)學(xué)會(huì)，這個(gè)時(shí)候，體育教師們就需要給學(xué)生們開(kāi)展后期的籃球課教學(xué)。后期的籃球課教學(xué)主要針對(duì)的是學(xué)生們的技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，體育教師可以定期的組織學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的籃球比賽，通過(guò)比賽的方式，使得學(xué)生們更加全面的發(fā)揮出自己的籃球意識(shí)和技能，同時(shí)將體育教師們講述的籃球技戰(zhàn)術(shù)合理的運(yùn)用到比賽當(dāng)中，比賽結(jié)束之后，體育教師們需要正確的指導(dǎo)學(xué)生們，讓他們對(duì)自己比賽過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和成果等進(jìn)行總結(jié)，使得他們從比賽的過(guò)程中吸取教訓(xùn)，這對(duì)于提高籃球技術(shù)是很有幫助的。

最后，體育教師們還需要充分的分析學(xué)生們的實(shí)際情況，給學(xué)生們合理的開(kāi)展裁判課程學(xué)習(xí)，同時(shí)制定有目的性的培養(yǎng)方案。

3.2 田徑教學(xué)范式研究

通過(guò)對(duì)我國(guó)某高校展開(kāi)大量的數(shù)據(jù)調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查可知，該高校有15%教師認(rèn)為他們學(xué)校的田徑教學(xué)師資力量非常的充足，而有40%教師認(rèn)為他們學(xué)生的田徑教學(xué)師資力量一般，有40%的教師則認(rèn)為他們學(xué)校的田徑教學(xué)師資力量非常的緊缺。田徑教師在學(xué)生們的日常田徑課程學(xué)習(xí)當(dāng)中起著決定性的作用，如果在田徑教師方面出現(xiàn)問(wèn)題的話，那么學(xué)生們的田徑課程學(xué)習(xí)效果就會(huì)受到嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)田徑課程的學(xué)習(xí)失去興趣。

3.2.1 教學(xué)方法單一無(wú)趣、內(nèi)容調(diào)理死板

現(xiàn)如今，我國(guó)絕大多數(shù)的高校也還是使用傳統(tǒng)的田徑課程的教學(xué)模式，整個(gè)田徑課程的學(xué)習(xí)主要被分解為三個(gè)板塊，首先是準(zhǔn)備階段，該階段主要為熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生需要圍繞跑道奔跑十分鐘左右，隨后在進(jìn)行準(zhǔn)確活動(dòng)，給活動(dòng)主要包含了背部運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)和腰部運(yùn)動(dòng)等。緊接著體育教師們會(huì)用十分鐘左右的時(shí)間去復(fù)習(xí)一下上節(jié)體育課上面所提到的田徑知識(shí)和動(dòng)作等，講解完之后，體育教師們就會(huì)正式開(kāi)始講解這屆體育課需要學(xué)習(xí)的田徑知識(shí)。隨著時(shí)間的增加，學(xué)生們會(huì)對(duì)這種傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式產(chǎn)生厭惡感，從而嚴(yán)重影響他們?nèi)粘５奶飶秸n程學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

3.2.2 教學(xué)追求競(jìng)技模式

我國(guó)高校在日常的田徑課程教學(xué)當(dāng)中，絕大多數(shù)的高校都是將技術(shù)作為教學(xué)的核心，日常的田徑教學(xué)幾乎都是圍繞著跑、跳和投等技術(shù)動(dòng)作開(kāi)始的，同時(shí)過(guò)度的重視模仿學(xué)習(xí)的重要性。我國(guó)許多的高校在田徑教學(xué)中，他們會(huì)為體育專業(yè)的學(xué)生提供跳遠(yuǎn)、長(zhǎng)跑和標(biāo)槍等體育項(xiàng)目，而對(duì)于一些給體育專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)校里面只會(huì)為他們提供跳遠(yuǎn)和短跑等體育項(xiàng)目，這也很大程度的限制了非體育專業(yè)學(xué)生們的田徑項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

考慮到學(xué)生們的身體素質(zhì)存在很大的差異，并且理解能力和興趣愛(ài)好等方面都不同，如果只是一味的使用傳統(tǒng)的田徑課程教學(xué)模式的話，學(xué)生們只能刻板的去學(xué)習(xí)一些與田徑相關(guān)的知識(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)的話，學(xué)生逐漸對(duì)田徑課程的學(xué)習(xí)失去興趣，這必然會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)今后的田徑事業(yè)的發(fā)展。

3.3 表演類教學(xué)范式研究

我國(guó)某高校所開(kāi)設(shè)的表演類的項(xiàng)目主要包含了以下幾種：健美操、單杠和舞龍舞獅表演等。

“健美操”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)已經(jīng)有幾十年的發(fā)展歷史了，對(duì)于健美操而言，它是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，在表演的過(guò)程中，表演者經(jīng)常會(huì)隨著音樂(lè)，將他們掌握的舞蹈技能和體操技能等展現(xiàn)給觀眾朋友們。我國(guó)有些高校對(duì)健美操的重視程度不夠，一些重要的教學(xué)設(shè)施和人員等經(jīng)常出現(xiàn)不足的狀況，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)健美操?zèng)]有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，可能會(huì)有少部分的學(xué)生對(duì)健美操還是感興趣的，但是，絕大多數(shù)的學(xué)生還是會(huì)對(duì)健美操不感興趣，這些都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生們對(duì)健美操學(xué)習(xí)的積極性。

為了解決上面的問(wèn)題，現(xiàn)如今，我國(guó)許多高校也都開(kāi)始在體育專業(yè)當(dāng)中加入一些體育舞蹈，同時(shí)制定一些獎(jiǎng)罰制度，這也很大程度的增加了學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生人數(shù)。如，我國(guó)某高校經(jīng)常會(huì)舉辦院級(jí)和校級(jí)運(yùn)動(dòng)比賽，在賽事熱場(chǎng)期間，會(huì)安排一些漂亮的女生去跳啦啦操，并給這些比賽隊(duì)伍加油助力，從客觀的層面去分析的話，這會(huì)很大程度的調(diào)動(dòng)比賽選手的積極性，使得他們創(chuàng)造出更加優(yōu)異的成績(jī)。

4 結(jié)論和建議

4.1 結(jié)論

在體教結(jié)合背景下，結(jié)合我國(guó)高校的是情況，對(duì)我國(guó)高校的大學(xué)體育課程教學(xué)范式改革，這不但可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，使得他們培養(yǎng)較強(qiáng)的體育素養(yǎng)和技能等，還可以更富大學(xué)體育課程教學(xué)的模式和方法，從而更大程度的滿足學(xué)生們對(duì)體育的實(shí)際需求。

我國(guó)大學(xué)體育課程教學(xué)范式改革工作應(yīng)當(dāng)充分的重視當(dāng)代的師生關(guān)系、體育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式等，確保能夠保障學(xué)生們體育課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，從而為他們今后的學(xué)習(xí)和健康提供保障。

4.2 建議

通過(guò)大量的分析和研究可知，大學(xué)體育課程教學(xué)范式改革，相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生們體育課程學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，以及大學(xué)體育教師們的授課情況等，采用分工合作的方法，同時(shí)邀請(qǐng)一些專家去編寫(xiě)較為科學(xué)的體育課程。此外，大學(xué)體育教師們?cè)谌粘５恼n程教學(xué)當(dāng)中，他們應(yīng)當(dāng)有目的性的選用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新這些傳統(tǒng)和現(xiàn)有的教學(xué)模式，使得這兩者之間可以有效的結(jié)合起來(lái)，從而形成屬于他們自身的教學(xué)模式。當(dāng)然，大學(xué)體育教師還需定期創(chuàng)新教學(xué)模式，并為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較好的體育課程學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的體育素養(yǎng)和技能等。

（作者單位：成都文理學(xué)院）