淺談學校教育教學管理之新手觀

摘要：本次文章重點研究作為一名學校管理者應(yīng)當如何提升自身素質(zhì)以實現(xiàn)學校教育教學管理效率的提升。結(jié)合個人實踐經(jīng)驗，在文章中共提出了三項策略：第一，加強向有經(jīng)驗者學習;第二，管理者發(fā)揮示范帶頭作用;第三，構(gòu)建一支高素質(zhì)的學校管理團隊。通過這三個方面策略的實施和應(yīng)用，提升個人素質(zhì)，加強對學校教育教學管理工作提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：教育教學管理;管理者;工作素質(zhì)

2019年5月調(diào)入安化縣第一芙蓉學校，當時學校還在建設(shè)階段，望著這一棟棟巍峨的新房子，具體的分工安排已經(jīng)在緊鑼密鼓的進行。校長找我談話，說要我分管教育教學。說真的，當時心里真是緊張，因為從來沒有負責過這一塊，沒有任何的經(jīng)驗。但是安化人天生的有點子犟，有股子初生牛犢不怕的“牛氣”，加之又有學校校長的大力支持，就想著嘗試一下自己從來沒有管過的事情。

一、尊敬前輩，潛心學習

“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話適用于各行各業(yè)的從業(yè)者。在實施學校管理的過程中，管理者首先要像那些擁有豐富管理經(jīng)驗的人深入學習貫徹，向他們請教，在請教的過程中吸取他們寶貴的學校教育教學管理經(jīng)驗，實現(xiàn)個人教育教學管理能力和實踐能力的有效進步與提升。學校校長廖耀南同志是高級教師，湖南省特級教師，在教育教學管理上一直是全縣的翹楚，在學校管理上，虛心的向他學習，不懂就問。

在和廖校長的接觸過程中，我曾經(jīng)針對學校教育教學管理的側(cè)重點以及日常教育行為的管理方法進行了請教。最終形成了以下認識：學校教育教學工作管理站在一個宏觀的角度統(tǒng)籌規(guī)劃全局，作為一名管理者必須擁有一定的格局意識和戰(zhàn)略意識，能夠正確認識哪些工作是教育教學管理的重點與核心，哪些工作必須由學校管理者躬身實踐和具體落實。例如學?？傮w教育方針的制定關(guān)系著全校教學行為的開展以及各年級教師教學計劃的制定和實施，所以作為一名管理者必須要對此保持高度的重視，加強和上級教育部門的聯(lián)系，將國家教育部門的基本理念和上級教育部門的具體要求傳達到每一名教師手中。

二、常規(guī)為主，自我?guī)ь^

管理者要擁有良好的責任意識。這種責任意識主要表現(xiàn)為在學校教育教學管理的過程中充分發(fā)揮示范帶頭作用。因為管理者肩負著學校教育教學工作管理的重任，所以自身必須要有擔當意識和責任意識。具體落實個人責任的過程中，必須要確保每一項規(guī)章制度和理念能夠有效的落實在各個班級的教育教學過程中。這需要管理者定期和各年級教師進行溝通，對學?；镜慕虒W狀況有一個清楚的認知和把握。

在實際管理的過程中，我尤為注重個人進行嚴格要求，例如在教學過程中，我們不應(yīng)當僅僅站在管理者的角度對教師教學工作的開展提出諸多要求，更重要的是發(fā)揮示范帶頭作用，積極到班級進行推門聽課。為此，我給自己定下了每一個學期至少聽50節(jié)課的目標。在聽課的過程中尤為注重教師的教學方式和學生的學習狀態(tài)，針對課堂互動效率以及最終的教學成果進行總結(jié)，為教師提出優(yōu)質(zhì)的教學建議，同時也能加強自己對教學工作的認識。

三、構(gòu)建班子，督導為重

一個人的力量是有限的，在教育教學管理過程中更是如此。為了實現(xiàn)整體教育教學工作的優(yōu)化，我們必須要不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì)，打造一支專業(yè)的教育教學和教育教學管理隊伍。為此，我在學校范圍內(nèi)進行了長期的考察和調(diào)研，尤其注重對每一名教師專業(yè)教學能力和個人教學素質(zhì)的分析與評價，并最終挑選一些教學成績優(yōu)秀，對于教育教學熱心的老師擔任教研組長，會同教導處的同志，組成教學管理督導班子。在教學班子組建初期，我們對全校的教育教學狀況進行了非常詳細的實踐調(diào)研和摸底調(diào)查，充分掌握了每一名教師的教學狀況和基本教學方式，專業(yè)教學能力形成了相對客觀的評價。而后針對教師個人教學能力的狀況開展針對性的教育培訓，經(jīng)過一段時間的努力，教師的整體教學素質(zhì)和教學水平有了非常明顯的進步。除此之外，為了進一步提升教師開展教學工作的積極性，以及對整個教育教學研究的積極性。學校在推行“紫薇谷獎教金”的同時，專門針對那些在教學過程中表現(xiàn)優(yōu)異，整體教學效果非常突出的教師進行表彰。這種表彰行為一方面肯定了優(yōu)秀教師的教學付出和努力，另一方面對其他教師產(chǎn)生了極大的激勵，在整個學校范圍內(nèi)塑造了一種良好的教學競爭意識，而這必然也有助于學校整體育人實力和教學效率的提高。

綜上所述，二年下來，學校一切正常，欣欣向榮，雖然更多的是領(lǐng)導們的功勞，但自己能參與其中，并為之付出汗水，內(nèi)心是十分欣喜的。特別是當初為了響應(yīng)政府號召與要求，化解縣城的大班額，分來我校的相當一部分學生雖說是分流，其實都是各校不要的“潛能生”，學習習慣、成績是相當?shù)牟?，在這種情況下，今年上半年的全縣統(tǒng)考中，我校能在全縣72所中小學校中，排名第6，這是種巨大的成功，也是全體芙蓉人共同奮進的結(jié)果。

做為一名教學管理中的新手，二年的嘗試，收獲頗多，不管成就如何，堅信付出就是回報，堅持就是勝利。

參考文獻：

[1]王春葉. 新課程背景下小學教育教學管理方法的創(chuàng)新探討[J]. 新課程，2021，（43）：164.

[2]白麗波. 以人為本思想在小學教育管理中的運用探討[J]. 知識文庫，2021，（18）：28-30.

蔣國慶 湖南省益陽市 安化縣第一芙蓉學校