新時期高校宣傳工作中學(xué)生記者團的培養(yǎng)與管理淺談

劉艷 李莉

（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 婁底 417099）

學(xué)生記者團，顧名思義是由學(xué)校黨委宣傳部、團委、學(xué)工等相關(guān)職能部門直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，由在校大學(xué)生為主體組成的記者團隊。學(xué)生記者團是高校新聞宣傳工作中一支不可或缺的重要力量，它一可以為高校宣傳部門的人員短缺狀況做有效補充，二可以深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活第一線捕捉最鮮活生動的校園新聞線索，三可以迅速地提供新聞效果的反饋，做高校宣傳部門與師生受眾之間的溝通紐帶。因此，擁有一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、凝聚力強的學(xué)生記者團隊，是高校事半功倍做好新聞宣傳工作的重要法寶。對學(xué)生記者團進行系統(tǒng)的培養(yǎng)與管理是提高團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力的必要途徑，而隨著信息時代的來臨，高校新聞宣傳工作的載體、途徑、接收方式都發(fā)生了相當(dāng)大的變化，傳統(tǒng)的報紙、廣播、電視等媒體平臺依然挺立，依托網(wǎng)絡(luò)客戶端的微博、微信、抖音這類新媒體方興未艾，多媒體并存的高校新聞宣傳融媒體格局已經(jīng)形成，更需要有一批“兼具一流新聞素養(yǎng)和現(xiàn)代信息傳播技能，例如網(wǎng)絡(luò)表達能力、與用戶的互動能力、對數(shù)據(jù)的分析能力、即時播報能力和掌握攝影、攝像、音頻、簡單網(wǎng)頁制作、社交媒體平臺發(fā)布、媒介融合新聞產(chǎn)品的編輯與制作等多種能力，集全媒體新聞記者、多媒體網(wǎng)絡(luò)編輯、互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管員等多種角色于一身的校園媒體采編隊伍?！薄Ｔ谶@種形勢下，如何對目前以“00”后為主體的學(xué)生記者團進行有針對性的培養(yǎng)與管理，如何在順利完成新聞宣傳工作的同時創(chuàng)出學(xué)生記者團的品牌特色，是一個值得思考的課題。

一、新時期以來高校學(xué)生記者團的發(fā)展現(xiàn)狀分析

21 世紀(jì)的前二十年，我國社會經(jīng)濟和科技文化取得了前所未有的迅猛發(fā)展，深刻影響了人們的生活習(xí)慣、行為方式等。當(dāng)21 世紀(jì)初出生的“00”后已經(jīng)成為了當(dāng)代大學(xué)生的主流時，高校學(xué)生記者團隊伍的面貌也必然隨之有相應(yīng)的變化。首先就是，新的網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)在學(xué)生記者中得到了廣泛的應(yīng)用。不論是主動還是被動，他們都要通過網(wǎng)絡(luò)去搜尋知識，交流情感，運用數(shù)碼手段去記錄生活，展示自我。在新聞報道編播和刊發(fā)需要的軟件技術(shù)上，從懂事起就與網(wǎng)絡(luò)世界深度交融的“00 后”學(xué)生記者，大多已熟練掌握，有條件的還會去做視頻博主，開微信公眾號，一般的也可以通過簡短易參與的微博來“表達自我”。這對于高校開展新媒體宣傳來說非常有幫助。

其次，“00 后”大學(xué)生很多是獨生子女，家里的經(jīng)濟條件比之前的年代要寬裕很多，因此生活的壓力沒有那么大，順境里長大的他們個性突出，更習(xí)慣于收到表揚和鼓勵式的教育。短平快、碎片化的信息接收方式也造成了很多學(xué)生記者沉不下去，不能夠靜下心應(yīng)對枯燥的理論學(xué)習(xí)，堅持做完一件復(fù)雜繁瑣的事情，這需要指導(dǎo)教師有針對性地進行教育和指導(dǎo)。

二、注重對學(xué)生記者個體能力的培養(yǎng)

（一）新媒體工作能力。在新媒體紛紛占據(jù)校園新聞傳播大部分江山的情況下，要主動培養(yǎng)學(xué)生記者在新媒體平臺上的工作能力。現(xiàn)在來說，主要是以“兩微一抖”為主，要在培訓(xùn)中重點加強這三方面的訓(xùn)練。一是多學(xué)習(xí)，主動去搜索這三個平臺的優(yōu)秀博主，學(xué)習(xí)博主抓新聞點和受眾興趣點的能力，文案寫作的技巧，視頻拍攝的技巧等；二是多模仿，要求寫出對優(yōu)秀博主作品的分析文本解讀，分析好在那里，哪些優(yōu)點可以借鑒，并嘗試著自己仿照制作；三是多結(jié)合，將優(yōu)秀的示例嘗試著與自己身邊的事物結(jié)合起來，運用在實踐中，也可以主動以統(tǒng)一主題要求學(xué)生進行新媒體作品創(chuàng)作，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新性，創(chuàng)造性。

（二）傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)能力。傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)能力是所有新聞宣傳工作的基礎(chǔ)。這些能力包括寫作能力、攝影攝像能力、其他綜合素質(zhì)等。

寫作能力是成為一名優(yōu)秀新聞工作者的最本質(zhì)基礎(chǔ)。以文字閱讀為主的媒體需要新聞記者文字質(zhì)樸感人，表達精煉準(zhǔn)確，既能夠明白流暢地介紹新聞的細(xì)節(jié)，又能夠用真摯的情感打動讀者。就算是以小視頻為主的抖音，也需要有精妙的文案構(gòu)思和點睛之句。因此，文字功底的訓(xùn)練自始至終是學(xué)生記者個人能力的重中之重。首先是要讓學(xué)生記者養(yǎng)成經(jīng)常寫作的習(xí)慣，使之能在發(fā)現(xiàn)新聞素材之后迅速完成寫作；其次是邀請有經(jīng)驗的媒體記者、專職指導(dǎo)老師以及新聞專業(yè)專家教授對同學(xué)們進行指導(dǎo)；最后要加大學(xué)生記者的實踐工作，讓他們參與到各式新聞題材的寫作中，在實戰(zhàn)中得到成長。

攝影攝像能力隨著新媒體工作的比重加大而顯得越來越重要。幸運的是現(xiàn)在對攝影攝像設(shè)備的要求反而不像之前那么高，一臺手機和三腳架已經(jīng)可以應(yīng)付日常的操作，關(guān)鍵是訓(xùn)練學(xué)生記者的新聞構(gòu)圖和及時捕捉能力，這都要在平時的培訓(xùn)和日常實踐中多加練習(xí)。再次就是新聞記者的個人綜合素質(zhì)培養(yǎng)，包括演講能力、待人接物的能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力等，這些都需要在平常的工作中，由指導(dǎo)老師耐心地點撥。

（三）相關(guān)知識的儲備。這些知識除了必要的新聞業(yè)務(wù)知識外，還包括思政理論知識、黨和國家的教育方針政策、社會常識等。高校的新聞宣傳工作必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),在思想和行動上要時刻與學(xué)校黨委保持高度一致,積極宣傳報道學(xué)校現(xiàn)階段的重要中心工作，弘揚主旋律，傳播正能量。學(xué)校的宣傳部門應(yīng)結(jié)合學(xué)校階段性的工作任務(wù),教育學(xué)生記者樹立良好的政治意識，關(guān)心國家大事,不斷提高自己的思政水平。同樣的，在日常培訓(xùn)中，也要有意識地要求學(xué)生記者去涉獵黨建、民族團結(jié)、法律等方面的知識，熟悉學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)層的組成，這樣才不會在采訪報道中出差錯，捅婁子。

（四）修煉新聞敏感性。在校園宣傳工作中，學(xué)生記者的工作領(lǐng)域更多地集中在學(xué)生生活的報道，這一板塊本來就需要有極強的捕捉生動鮮活的新聞線索的要求，何況現(xiàn)在的新媒體報道更要求貼地氣，體現(xiàn)現(xiàn)場感。因此要努力訓(xùn)練學(xué)生記者團的新聞敏感性，在平常的校園生活中，隨時以學(xué)生記者的眼光去看待周邊事務(wù)，隨時把眼睛看到的場景拉到心里思索一番，是否可以寫出恰當(dāng)?shù)男侣剚?。這個一要在選拔時有意識的提問，看學(xué)生是否有發(fā)掘新聞的潛力。例如，在記者選聘筆試時，現(xiàn)場提問：他在進入高校校園的這一段時間內(nèi)，看到了什么可以寫出新聞，如何入手。有些學(xué)生會寫在迎新時的所見所聞，在班級見面會時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀新生，有些就地取材，如寫正在開展的社團迎新等，這可以是啟發(fā)他們成為正式學(xué)生記者的第一步。其次，在學(xué)生記者的見習(xí)期，也可以用每周一稿的方式，要他們主動去發(fā)現(xiàn)新聞線索。這其中，很可能會有學(xué)生因為認(rèn)識不足犯錯誤，比如將一個班發(fā)生的事情當(dāng)作新聞寫出來但是這件事情是所有班級都在做的，那就可以啟發(fā)他們要從全校的角度看問題，注重新聞的重要性。在學(xué)生記者轉(zhuǎn)正之后，也要放手讓他們?nèi)ブ鲃诱倚侣劊_新聞線索點評會，多看多學(xué)同一時期其他高校的新聞來拓寬創(chuàng)作視野。二是開展多種專題策劃，有針對性地開展新聞采寫活動。比如在各種節(jié)日以及迎新、畢業(yè)、教師節(jié)等各個重要時間節(jié)點組織學(xué)生記者去策劃有趣生動的專題報道，或者開展一系（院）一重點活動，要求學(xué)生記者深入自己所在系院，與教師、學(xué)生深入交流，找出各系的新聞點，甚至可以根據(jù)各個系部的專業(yè)特色開展一些有特色的專題報道。也可以主動引導(dǎo)學(xué)生記者去組織學(xué)生記者團、各類校媒與師生受眾的聯(lián)誼交流活動，開發(fā)有特色的宣傳項目，提升校媒的影響力。

三、夯實對學(xué)生記者團隊的管理

學(xué)生記者隊伍作為一個團隊，也需要采用團隊管理的方式去加以教育引導(dǎo)，讓整個團隊的戰(zhàn)斗力得到加強，讓學(xué)生記者的個人能力在團隊中得到歷練，從而得到校團生三贏的局面。

一是構(gòu)建合理的學(xué)生記者團結(jié)構(gòu)。首先，文字記者、攝影攝像記者作為采訪的前鋒，后邊還需要有一批熟悉網(wǎng)絡(luò)和美工技術(shù)的學(xué)生，承擔(dān)新聞發(fā)布平臺的開發(fā)和維護工作，有能夠有效應(yīng)對讀者評論和反饋的后期編輯隊伍，有經(jīng)驗豐富、組織能力強的領(lǐng)導(dǎo)班子。在圍繞這些職能完成了相關(guān)隊伍的組建后，一個功能齊備、組織有序、分工明確、團結(jié)協(xié)作的新型學(xué)生記者隊伍雛形基本搭建完成。合理地運轉(zhuǎn)這個隊伍，不但能有效地應(yīng)對新形勢下外（內(nèi)）宣工作的需要，還能培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、多技能的新型學(xué)生記者。

二是放手管理，引入競爭機制，滿足其求勝心理。大學(xué)期間是學(xué)生自我人格迅速成長的關(guān)鍵時期，學(xué)生加入學(xué)生記者團也有提升自身各種能力、獲得社會認(rèn)可的需求。而且當(dāng)前的大學(xué)生個性極強，不能簡單用制度約束，不然反而會引起他們的反感。團隊管理者可以嘗試把激勵機制融入到日常管理中，使用自愿申請，競聘上崗的方式產(chǎn)生學(xué)生記者團團長以及各部門的負(fù)責(zé)人；在條件允許的范圍內(nèi)放手讓學(xué)生記者去策劃采寫新聞，尤其是有創(chuàng)新性的內(nèi)容，鼓勵比較優(yōu)秀的學(xué)生記者大膽去采訪報道校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、教師和優(yōu)秀校友，積極推介優(yōu)秀學(xué)生記者的稿件到校外媒體刊發(fā)，對學(xué)生記者的來稿,要認(rèn)真修改，盡量多采用；以積分制來評選月度優(yōu)秀學(xué)生記者和月度優(yōu)秀稿件，作為年末評選年度優(yōu)秀學(xué)生記者的依據(jù)，對優(yōu)秀學(xué)生記者要給予物質(zhì)和精神上的雙重獎勵，推薦參加校級優(yōu)秀學(xué)生的表彰；在公平公正的競爭氛圍里,引入淘汰機制，隨時歡迎優(yōu)秀的普通學(xué)生參加學(xué)生記者隊伍，辭退不能勝任的學(xué)生記者，以此來促進團隊的活躍度和戰(zhàn)斗力。

三是以情留人，以知識育人，以活動固入，增強凝聚力。要在以人為本理念指導(dǎo)下樹立以學(xué)生為本的管理思想，讓學(xué)生不僅僅把學(xué)生記者團當(dāng)作一個普通的學(xué)生組織，而是一個可以讓心靈棲息的港灣，可以讓自己暢所欲言，盡情展示的舞臺，將學(xué)生記者團的老師和學(xué)友當(dāng)成自己的家人，以主人翁的心態(tài)主動參與記者團內(nèi)的工作。在新學(xué)生記者加入團隊后，指導(dǎo)老師應(yīng)迅速熟悉每一位學(xué)生的基本信息、性格特征，有序施教，學(xué)生之間可以以老帶新的方式，時刻關(guān)心每一位學(xué)生記者的心理狀況和發(fā)展，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。在學(xué)生記者生日的時候舉行小小的儀式，或者是一張賀卡，或者是記者群內(nèi)的小小慶?；顒?，以舉辦比賽、聯(lián)誼、文藝活動的形式增強學(xué)生記者對團隊的認(rèn)同感，在每一屆學(xué)生記者畢業(yè)時，舉行歡送會，在學(xué)生記者畢業(yè)后，依然可以用微信群等方式保持聯(lián)系，將學(xué)生記者團作成一個有傳續(xù)性，有自己特色的品牌。

注釋：

①劉艷（1980—）女,漢,湖南邵東人,講師，主要從事融媒體發(fā)展研究、民俗文化研究。

②李莉（1983—）女,漢,湖南婁底人,講師，主要從事融媒體發(fā)展研究、思想政治教育研究。