淺析如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

張劍雷

（寧夏中衛(wèi)市海原縣西安中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755208）

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教學(xué)思想沒有改變

長期以來，我國的教育始終以應(yīng)試為主。學(xué)生成績是家長和老師關(guān)心的問題，因此教師在教學(xué)時主要以向?qū)W生灌輸課本理論為主，對學(xué)生掌握知識的要求很高，將學(xué)生的成績作為評價教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要標(biāo)準(zhǔn)。這種傳統(tǒng)的思想在如今很多教師中依然存在，傳統(tǒng)的教學(xué)方法還在繼續(xù)沿用。即便是當(dāng)前很多年輕教師已經(jīng)采用了一些新興的教學(xué)方法，但是就目前情況來講，傳統(tǒng)的教學(xué)方法依然是主流，這就導(dǎo)致了學(xué)生創(chuàng)新能力和獨立思考能力的缺失。

（二）教育內(nèi)容與實際生活脫軌

知識的學(xué)習(xí)最終都要落在實踐上，并將其運用在生活里。單純對知識理論的掌握無法讓學(xué)生立體、全方位地進(jìn)行理解。化學(xué)是一門源于生活，高于生活的學(xué)科，其都可以和實際生活產(chǎn)生諸多聯(lián)系，但是如今很多化學(xué)教師為了趕教學(xué)進(jìn)度、“高效率”提高學(xué)生成績，在實際教學(xué)中缺乏生活的聯(lián)系，導(dǎo)致很多知識點與實際生活嚴(yán)重脫軌，學(xué)生對所學(xué)的知識不能更為有效的運用，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從長遠(yuǎn)來看無法培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神，對其今后的發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。

（三）實驗設(shè)備缺乏

化學(xué)的很多知識需要學(xué)生親自動手實驗才能體會，化學(xué)實驗?zāi)苁箤W(xué)生有更直觀的印象?？傊瘜W(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。但是由于當(dāng)前各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、各學(xué)校對實驗的重視度也不同，導(dǎo)致實驗教學(xué)的很多器材、設(shè)備都或多或少不甚充足，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法對一些實驗現(xiàn)象、實驗步驟、實驗?zāi)康牡扔懈鼮橹庇^的體驗。

二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方法

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，加強教學(xué)邏輯

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵是全面提高學(xué)生的能力，包括學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力等。要做到這一點不能僅靠學(xué)生自身刻苦學(xué)習(xí)，也要靠教師的教學(xué)方法。教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)的邏輯性，通過精心設(shè)計，讓學(xué)生體會到其中的邏輯性，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

（二）重視實驗教學(xué)，提高學(xué)生實驗?zāi)芰?/h3>

眾所周知，實驗是化學(xué)教學(xué)中的重要部分，學(xué)生在理解化學(xué)基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，也應(yīng)掌握具體的實驗操作方法，具備獨立進(jìn)行實驗的能力。這不僅要求學(xué)生有扎實的理論基礎(chǔ)，還要求學(xué)生深入理解實驗的目的、步驟是如何設(shè)計的。教師應(yīng)該注意到實驗的重要性，不應(yīng)該因為其在考試中的占比較低而忽視。開展實驗教學(xué)不僅起到活躍課堂的作用，還能增加學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而興趣又是最好的老師，又可以幫助學(xué)生主動地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來講有很大助益。學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該充分意識到實驗教學(xué)的重要性，適當(dāng)增加在這方面的財政投入，積極監(jiān)督化學(xué)教師開展實驗教學(xué)。對于化學(xué)老師來講在教學(xué)的課程中，應(yīng)該適當(dāng)提高實驗展示的占比。在初次進(jìn)行某一章節(jié)的教學(xué)時，保證好安全性之后，多為學(xué)生展示實驗，鼓勵學(xué)生上臺配合或者進(jìn)行一些簡單操作。

（三）有意識的培養(yǎng)學(xué)生自主探究和獨立思考能力

初中生具有一定的思維能力和創(chuàng)新能力。他們正處于形成自己思想、創(chuàng)新的關(guān)鍵時期。教師在進(jìn)行初中課程教學(xué)時，應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考，而不是生硬、死板地向?qū)W生灌輸理論知識?？茖W(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，將化學(xué)知識生活化、具體化、網(wǎng)絡(luò)化，促進(jìn)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

（四）多方位將化學(xué)課本知識同學(xué)生的生活進(jìn)行聯(lián)系

首先，初中化學(xué)教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時，就要先計劃好如何導(dǎo)入。這里建議將章節(jié)課程同生活進(jìn)行聯(lián)系，選擇學(xué)生感興趣的方面作為切入點。生活中處處都可以看到化學(xué)的身影，初中化學(xué)知識也并不是十分深奧晦澀難懂的，因此教師應(yīng)該積極從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，幫助學(xué)生將化學(xué)和生活聯(lián)系在一起。

其次，教師還可以吸收其他學(xué)科的知識來幫助學(xué)生進(jìn)行理解。建立多學(xué)科之間的交叉與聯(lián)系，例如講述一些歷史上著名的化學(xué)事件以及偉大的化學(xué)家的故事。也可以利用多媒體來向?qū)W生展示一些化學(xué)紀(jì)錄片等。對于一些前沿的化學(xué)突破與創(chuàng)新，也可以有選擇的向?qū)W生進(jìn)行介紹。

最后，學(xué)完課程時，鼓勵學(xué)生在生活中進(jìn)行一些化學(xué)實驗，鼓勵學(xué)生觀察生活中的化學(xué)知識，讓學(xué)生互相分享交流，可以充分鍛煉學(xué)生的觀察能力和實際運用能力，促進(jìn)了知識轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用，提高學(xué)生的核心素質(zhì)具有重要意義。

結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前普遍將素質(zhì)教育作為教學(xué)重點的教育環(huán)境下，初中的化學(xué)教師一定要在把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，全方位提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。堅持以學(xué)生為中心，要在思想上摒棄原先應(yīng)試教育的思想，想辦法在成績不落后的基礎(chǔ)上，大力鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。