地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與發(fā)展路徑分析

陳藝萌

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈。為了適應(yīng)當(dāng)今的人才需求，國(guó)家已相繼將部分地方高校轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型高校，同時(shí)高等教育改革也在穩(wěn)步推進(jìn)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是其中的關(guān)鍵舉措。本文基于地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的改革意義，重點(diǎn)對(duì)其改革與發(fā)展策略進(jìn)行了深入地發(fā)分析，以供相關(guān)人員參考借鑒。

關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育改革

引言：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方法，其符合了當(dāng)今國(guó)家的創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略要求，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要途徑，能有力推動(dòng)高校的教學(xué)改革進(jìn)程，同時(shí)也為各地方高校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型提供了良好的路徑。因此，如何推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與發(fā)展，是現(xiàn)階段各地方高校所要考慮的首要問(wèn)題。

一、地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革意義

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。創(chuàng)新已經(jīng)成為了驅(qū)動(dòng)我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，而創(chuàng)新的本質(zhì)要求就是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷推進(jìn)，其對(duì)于人才的需求也越來(lái)越大，因此高等教育必須肩負(fù)起為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的責(zé)任，以進(jìn)一步提升我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)高等教育改革的有力途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有融合性強(qiáng)、教學(xué)手段靈活以及實(shí)踐性強(qiáng)等多重特點(diǎn)，而這恰恰與高等教育的改革目標(biāo)相符合，因此只有基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，才能為高等教育改革提供有力支持。

最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是評(píng)價(jià)人才能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前的知識(shí)與創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)弱已成為高素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才所必備的重要能力。地方高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅是要向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，更是要進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及歷史使命感，培養(yǎng)其判斷能力、應(yīng)對(duì)能力以及執(zhí)行能力，從而在根本上滿足當(dāng)前社會(huì)和國(guó)家對(duì)于高素質(zhì)人才的需求。

二、地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革發(fā)展策略

（一）明確指導(dǎo)思想。

針對(duì)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，各地方高校必須順應(yīng)時(shí)代潮流，及時(shí)把握轉(zhuǎn)型發(fā)展契機(jī)，將差異化發(fā)展作為指導(dǎo)思想，深入了解和把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念的內(nèi)涵和核心，并在此基礎(chǔ)上推動(dòng)本校的教學(xué)體系改革以及管理方式革新，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能更具指向性和可操作性，從而一方面推動(dòng)地方高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型升級(jí)，另一方面也促進(jìn)了高等教育的改革，以更好地滿足當(dāng)今的人才需求。

（二）明確教育理念。

其一，制定方針政策。想要切實(shí)培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，各地方高校必須在實(shí)現(xiàn)拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模與轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念的有機(jī)融合的前提之下，制定相適應(yīng)的方針政策，積極引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能教育實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步地深化融合，以此來(lái)真正實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。同時(shí)，地方高校也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，實(shí)現(xiàn)從原先的僅僅考慮學(xué)生就業(yè)率的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦囊蕴岣呔蜆I(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量為目標(biāo)的教育觀念，此外，地方高校也不應(yīng)只關(guān)注于學(xué)校的教學(xué)管理工作，而應(yīng)加大對(duì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的服務(wù)力度。

其二，改革教學(xué)體系。各地方高校也應(yīng)擺脫傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育觀念的束縛，不斷推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能教育的有機(jī)融合，同時(shí)也應(yīng)準(zhǔn)確把握當(dāng)今社會(huì)和國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新人才的要求，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和本校實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)模式、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行極具針對(duì)性和操作性的改革，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在地方高校的整體教學(xué)建構(gòu)。

（三）明確教育任務(wù)。

第一，融合專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)計(jì)和安排時(shí)，地方高校必須加快創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程場(chǎng)地以及軟硬件設(shè)施的改造和建設(shè)進(jìn)度，同時(shí)也應(yīng)購(gòu)入相關(guān)國(guó)內(nèi)外最新的創(chuàng)業(yè)文獻(xiàn)資料并對(duì)其進(jìn)行翻譯、編輯和利用。在創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計(jì)上，地方高校應(yīng)針對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)以及創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)設(shè)一些全新的課程，例如電商平臺(tái)、網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)等等，與此同時(shí)，也應(yīng)增設(shè)一定數(shù)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育選修課程，從而使得更多的學(xué)生能夠根據(jù)自身需求以及專(zhuān)業(yè)需要選擇相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)業(yè)課程，以此在全校范圍內(nèi)形成良好的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)院根據(jù)自身的學(xué)科教育特點(diǎn)，增設(shè)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓學(xué)生能夠了解和掌握基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)以及基本技巧。在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，教師也應(yīng)注重將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)相融合，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題能力以及創(chuàng)新意識(shí)。另外，也應(yīng)進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)業(yè)課程的改革發(fā)展，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程，并借助各種新型教學(xué)模式提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而提高學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)效果。

第二，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要求學(xué)生熟悉基本的理論知識(shí)，更重視學(xué)生實(shí)踐能力的提高。因此，除了做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合工作之外，地方高校也應(yīng)提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的重視程度，以為學(xué)生提供更為多樣化的實(shí)踐渠道，在根本上避免了理論教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐出現(xiàn)脫節(jié)的情況，進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)新水平以及創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)積極開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，并加大對(duì)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才的扶持力度。此外，地方高校也應(yīng)與政府、企業(yè)以及其它高校相互合作，推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)基地以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制的建設(shè)，從而為學(xué)生提供更為廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。

結(jié)論：總而言之，各地方高校必須不斷提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重視程度，結(jié)合自身的實(shí)際發(fā)展情況，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，從指導(dǎo)思想、教育理念以及教育任務(wù)等多個(gè)方面推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與發(fā)展，不僅滿足了當(dāng)今國(guó)家和社會(huì)的人才需求，更為地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了有效路徑，同時(shí)也推動(dòng)了高等教育改革。

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