新媒體融入高職院校國防教育工作的創(chuàng)新研究
——以“i 工院APP 為例”

曹明 劉嬌 劉偉

（濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟南 250200）

高校國防教育作為全民國防教育重要組成部分，作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是培育民族精神，家國情懷，增強憂患意識的重要途徑。為此，高校要充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，創(chuàng)新工作方式方法，利用一切有利資源，提高國防教育實效，強化思政教育效果。特別是信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于生活學(xué)習(xí)之中，深受青年學(xué)生的歡迎。因此，很多高校都在積極探索新媒體與傳統(tǒng)教育模式融合的新模式。

在此背景下，濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為推進(jìn)國防教育改革提升國防教育成效，加強意識形態(tài)引領(lǐng)，確保疫情期間國防教育工作的順利開展，于2020 年3 月開始定制開發(fā)了“i 工院”手機APP，并以此大力發(fā)展、創(chuàng)新國防教育工作?，F(xiàn)以“i 工院”APP 為例，對新媒體融入高職院校國防教育工作的創(chuàng)新進(jìn)行研究。

一、工作目標(biāo)與建設(shè)思路

“i 工院”寓意為“我和工院”，“i”的諧音為“愛”也寓意為“愛工院”。它不但具有新媒體平臺共有的工具性、即時性、移動性、互動性等網(wǎng)絡(luò)特點。它還獨創(chuàng)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)融VR 虛擬現(xiàn)實、720 全景技術(shù)、智能學(xué)習(xí)分析等最新網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，是一款“國防版的學(xué)習(xí)強國”軟件。它依托手機、平板電腦等移動終端，集國防教育網(wǎng)絡(luò)陣地、軍事教學(xué)資源共享、征兵宣傳政策指導(dǎo)、退役軍人政策解讀、強軍微視交流互動、國防知識推送等功能于一體，使國防知識學(xué)習(xí)和政策宣傳更加便捷、有趣、簡單。

為增加同學(xué)們的參與性與體驗性，吸引更多學(xué)生自愿下載使用。在“i工院”獨設(shè)了互動性的“強軍微視”，成為最大亮點。例如大家在此可以將自己參加國防活動時的照片、視頻，或者是軍訓(xùn)時的感受以及對國際局勢的認(rèn)識等等進(jìn)行信息發(fā)布。師生之間通過在論壇里發(fā)表文章，線上線下的活動與銜接，討論話題與網(wǎng)絡(luò)作品等形式，贊美青春、弘揚正能量，將新時代國防觀通過互動體驗融入于血脈、彰顯于言行，使廣大學(xué)生形成關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防、保衛(wèi)國防的思想共識，最終實現(xiàn)助力校園思政教育的目標(biāo)。

二、功能簡介

“i 工院”在內(nèi)容設(shè)置上涉及高校國防教育的各個方面，總的可概括為軍事課教學(xué)與學(xué)習(xí)、征兵宣傳與組織、征兵入伍與退役軍人事務(wù)、軍民融合共建、隊伍建設(shè)等5 個方面。在功能上主要包含“軍事熱點”“軍事理論”“軍事技能”“國防教育”“應(yīng)征入伍”“永遠(yuǎn)的兵”“紅色收藏”“軍民融合”“紅色展館”“研學(xué)實踐”“學(xué)習(xí)競賽”“強軍微視”等12 個版塊，其中“強軍微視”支持文字、照片、視頻等信息的動態(tài)發(fā)布。在使用過程中緊緊抓住網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展的機遇，把握新媒體的傳播特點，是全新概念的國防教育載體，利用類似抖音視頻的方式進(jìn)行碎片化、快餐式的學(xué)習(xí)，讓國防教育更貼近學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，獲得立體的國防教育知識，提升國防教育的滲透力和接受度。

三、實施方法與過程

“i 工院”App 在使用過程中緊緊抓住網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展的機遇，把握新媒體的傳播特點，通過當(dāng)前人們閱讀和接受知識的習(xí)慣，采用日常應(yīng)用項目與強軍微視等功能加強國防教育的滲透力和接受度，為此實行了“三段式”模式：

（一）加大宣傳，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)國防教育新陣地

為確保App 順利推廣，首先，建立了“i 工院”App 相關(guān)制度，例如學(xué)院出臺《“i 工院”app 使用考核辦法》，將App 平臺建設(shè)和二級學(xué)院國防教育工作考核、班級綜合量化考核以及輔導(dǎo)員考核結(jié)合起來。正值疫情防控期間，通過網(wǎng)絡(luò)會議模式各班級召開主題班會，對App 的功能向全院學(xué)生進(jìn)行推廣介紹，指導(dǎo)學(xué)生完成注冊。同時，各班申請了班級賬號，組建了國防教育網(wǎng)絡(luò)宣傳小分隊，定期更新或分享或引導(dǎo)同學(xué)們分享與國防教育相關(guān)的小視頻。潛移默化中豐富了強軍微視，影響了工院人，加強了思想引領(lǐng)，并迅速成為同學(xué)和老師的情感紐帶。

其次，加大宣傳力度，充分利用原有微信公眾平臺，微博，貼吧等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳；利用校園廣播、輔導(dǎo)員主題班會、專題培訓(xùn)會、懸掛條幅、海報等進(jìn)行線下宣傳。為加強各方重視程度，學(xué)院武裝部組織了“i工院”App啟動儀式，并成立了由分管副院長任組長的“i 工院”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為保障其正常運營，學(xué)院還成立了“i 工院”學(xué)生運營中心。

最終經(jīng)過短短數(shù)周的推廣，“i工院”App的使用率高達(dá)百分之七十以上，順利成為學(xué)院的主流自媒體，搶占了網(wǎng)絡(luò)國防教育新陣地。

（二）融入黨建，開展多樣性國防教育主題活動

為唱響主旋律，弘揚正能量，進(jìn)一步提升“i 工院”App 的影響力，培育和踐行社會主義核心價值觀，學(xué)院將國防教育、“i 工院”的建設(shè)融入學(xué)生黨建中，以“i 工院”為平臺，各級各部開展了眾多師生們喜聞樂見的黨建活動。

一是，以“國防教育”欄目為平臺，依托重大節(jié)日，開展豐富的日常國防教育活動。為營造濃厚國防教育氛圍，豐富學(xué)生課余生活，強化意識形態(tài)引領(lǐng)，學(xué)校開展了豐富多彩的日常教育活動。特別疫情防控期間，以助力打贏武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)為主題先后開展了“我班戰(zhàn)‘疫’”“戰(zhàn)疫”故事、網(wǎng)絡(luò)升旗儀式等活動。國慶節(jié)開展的《我與國旗合個影》“i 工院”網(wǎng)上手機攝影評選活動，受到了學(xué)校廣大師生的喜愛，最終上傳作品1200 余幅，參與點評或點贊人數(shù)高達(dá)六千多人。

二是，以“紅色展館”欄目為平臺，利用濟南地域資源，強化國防教育實踐基地建設(shè)。學(xué)校充分利用濟南人文環(huán)境優(yōu)勢，線下建立國防教育實踐基地；線上以“i 工院”為平臺組建“紅色展館”，實現(xiàn)了足不出戶即可參觀的目的。先后章丘烈士陵園、辛銳革命烈士紀(jì)念館等國設(shè)立了線上紅色展館。

三是，以“軍民融合”欄目為平臺，開展線上擁軍活動。與駐章部隊、章丘人武部、駐章預(yù)備役部隊建立“擁軍愛民”單位，邀請部隊首長為學(xué)生開展“國防大講堂”。利用國防教育日、主題黨日、團日組織學(xué)生進(jìn)行實地參觀學(xué)習(xí)，接受愛國主義教育與革命傳統(tǒng)教育。

四是，以“研學(xué)實踐”欄目為平臺，融合“紅色革命文化”主題教育，升華學(xué)生愛國熱情。學(xué)校充分利用暑假社會實踐時機，以傳承紅色基因，爭做合格接班人為主題，開展紅色文化研學(xué)實踐活動。在“研學(xué)實踐”欄目發(fā)布活動任務(wù)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)自己組隊，根據(jù)活動要求有組織地開展，活動方案、過程照片、總結(jié)資料等上傳平臺，最后進(jìn)行評選。先后開展了尋訪老紅軍老戰(zhàn)士“紅色革命教育”活動、大學(xué)生進(jìn)軍營幫廚活動、尋訪革命先烈足跡等系列活動。同學(xué)們通過體驗式的實踐教育，對紅色革命傳統(tǒng)有了更深層次的理解，強化了愛國主義教育效果。

同時，國防教育學(xué)生社團充分發(fā)揮平臺作用，舉辦國防教育征文和軍事知識競賽。通過開展系列“紅色文化”主題教育活動，將國防教育從第一課堂教學(xué)延伸至第二課堂，進(jìn)一步升華了學(xué)生的愛國熱情。

五是，以“應(yīng)征入伍”欄目為平臺，開展征兵宣傳活動。首先，征兵政策上網(wǎng)，設(shè)置征兵咨詢對話框，可進(jìn)行實時溝通，進(jìn)行政策答疑。其次，征兵過程中為方便統(tǒng)一組織學(xué)生，設(shè)置了征兵任務(wù)通知發(fā)布功能，通過釘一下，可通知到每一位參軍意向?qū)W生。再次，征兵使用的相關(guān)表格、資料等已經(jīng)上傳平臺中，學(xué)生可以在平臺中下載，并根據(jù)樣板規(guī)范填寫。此功能在征兵政審時十分好用。同時，對征兵入伍人數(shù)進(jìn)行實時統(tǒng)計。規(guī)定學(xué)生回校辦理學(xué)籍手續(xù)前需要先在平臺中申請通過，從而避免了學(xué)生戶籍地征兵入伍未報學(xué)校情況。最后，以網(wǎng)絡(luò)直播的形式召開參軍意向?qū)W生家長會、網(wǎng)絡(luò)征兵政策解讀會、優(yōu)秀軍人事跡報告會、征兵宣傳教育主題班會等?！癷 工院”的使用提升了學(xué)校征兵工作成效，2019 年走兵129 人，2020 年增至220 人，指導(dǎo)任務(wù)完成率達(dá)到156%。

現(xiàn)在每天點擊“i 工院”看新聞、看軍事資訊，刷“強軍微視”或進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)辦理，已成為我院師生上網(wǎng)的重要選項，真正使大家由“i 工院”而愛工院。

（三）強強聯(lián)合，開創(chuàng)思想政治教育新局面

“i工院”與原有平臺聯(lián)合，形成了“三縱三橫”立體式的國防教育網(wǎng)絡(luò)，三縱為：“i 工院”與原有微信公眾平臺，微博，微信的聯(lián)合；“i 工院”與院報、雜志、校園廣播的聯(lián)合；“i 工院”與現(xiàn)場教育（輔導(dǎo)員班會、軍事課等）的聯(lián)合。三橫為：網(wǎng)絡(luò)國防教育與大學(xué)生軍事課的聯(lián)合；網(wǎng)絡(luò)國防教育與學(xué)生黨建的聯(lián)合，網(wǎng)絡(luò)國防教育與大學(xué)生第二課堂開展的聯(lián)合；開創(chuàng)了國防教育的新局面。

四、工作成效及經(jīng)驗

“i 工院”App 通過一年多的運用與“三段式”的發(fā)展，目前雖已初見成效，但也仍存在一定的不足，現(xiàn)成效與經(jīng)驗總結(jié)如下：

（一）豐富了國防教育內(nèi)容，掌控了主動權(quán)

“i 工院”App 的使用，起到“寓教于樂”“寓教育于信息服務(wù)之中”“潤物細(xì)無聲”的作用，吸引了學(xué)生們的注意力，受到老師和學(xué)生的青睞，使“i工院”App 成為網(wǎng)絡(luò)國防教育的有效載體，使國防教育工作更加貼近實際、貼近學(xué)生、貼近生活，提高了國防教育的實效，從而掌握了網(wǎng)絡(luò)國防教育的主動權(quán)。但有時也會因為服務(wù)器反應(yīng)遲緩給使用者帶來一定的不便，今后會繼續(xù)投入資金不斷升級硬件設(shè)備，使我們的軟件反應(yīng)更迅速，更應(yīng)手。

（二）培育了一支網(wǎng)絡(luò)國防教育工作隊伍

為發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組建了“i 工院”學(xué)生運營中心與班級網(wǎng)絡(luò)宣傳小分隊，引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中實現(xiàn)自我教育、相互教育，把居高臨下的單向灌輸改變?yōu)槠降鹊碾p向交流，增強大了學(xué)生的歸屬感。但目前的由于軟件開通時間較短，學(xué)生骨干隊伍還需要進(jìn)一步系統(tǒng)的培訓(xùn)，才能更好地，更有效地開展工作，確保國防教育工作的先進(jìn)性和實效性。

（三）為網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)提供了經(jīng)驗

“i 工院”App 是我院開發(fā)使用的第一款專屬網(wǎng)絡(luò)國防教育軟件，其經(jīng)歷了從無到有，從有到全，由全而精的過程，整個過程包括前期的研發(fā)、功能完善、試運行，到中期的宣傳、推廣、人員培訓(xùn)，再到目前的運行保障，問題反饋與升級等等，為我院今后建設(shè)好、利用好、管理好網(wǎng)絡(luò)平臺提供了寶貴的實踐經(jīng)驗。雖然我們起步比較晚，積累的經(jīng)驗還有限，但隨著“i工院”App 的發(fā)展，我們定將自己專屬的網(wǎng)絡(luò)國防教育平臺建設(shè)得更完善，從而為國防教育的創(chuàng)新與發(fā)展發(fā)揮出更有力的作用。