“3+5”工作法多渠道學(xué)生黨建探索與實(shí)踐

王爽

（曲靖師范學(xué)院，云南 曲靖 655011）

高校具備著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)建設(shè)者的重要任務(wù)，而高校黨支部作為基層組織，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮黨員模范作用，提高對(duì)學(xué)生的人才素質(zhì)培養(yǎng)。但是目前學(xué)生黨建工作中仍然存在不足之處，尤其是在進(jìn)行思想教育的時(shí)候，學(xué)生的自我管理能力較為缺乏。

一、學(xué)生黨建工作開展的重要性

（一）提高學(xué)生黨員素養(yǎng)與政治覺(jué)悟

在改革開放、社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速提高的背景下，必須加強(qiáng)對(duì)黨的建設(shè)。尤其是面對(duì)學(xué)生群體，基層黨組織作為學(xué)校發(fā)展期間的重要組成部分，同樣也是連接學(xué)生與黨之間的橋梁，引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生朝著黨組織靠攏，并將優(yōu)秀黨員的模范帶頭作用充分發(fā)揮出來(lái)。除此之外學(xué)校黨支部作為最基層的黨組織單位，對(duì)黨建活動(dòng)、黨支部生活組織進(jìn)行創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生黨員的素質(zhì)教育情況是當(dāng)前學(xué)生黨建工作中的重要環(huán)節(jié)，并且能夠全面激發(fā)基層黨組織的凝聚力和組織活力。黨支部作為學(xué)生絲線交流、情感溝通的精神平臺(tái)，加強(qiáng)黨組織生活是黨建工作中的重要環(huán)節(jié)，同樣也會(huì)對(duì)學(xué)生的教育發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

（二）有效提高黨的執(zhí)政能力

高校學(xué)生作為高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，作為我國(guó)高等教育培育出來(lái)的人才，是建設(shè)社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿ΑＭㄟ^(guò)加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作，提高學(xué)生的思想道德水平與精神狀態(tài)，讓學(xué)生堅(jiān)定走在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路上，并為黨組織發(fā)展培養(yǎng)出一批政治觀念正確、思想覺(jué)悟高的綜合發(fā)展人才，從而進(jìn)一步提高黨的執(zhí)政能力。學(xué)生黨建工作不僅要遵循教育發(fā)展規(guī)律，還要符合黨建工作要求，將學(xué)生群體的特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，并體現(xiàn)出當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展特色。

二、目前學(xué)生黨建工作中存在的問(wèn)題

（一）基層黨組織建設(shè)較為薄弱

由于學(xué)生日常學(xué)習(xí)任務(wù)重，尤其是畢業(yè)季來(lái)臨之時(shí)人員流動(dòng)大，因此黨支部在人員設(shè)置以及任務(wù)劃分上并沒(méi)有制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不僅有按專業(yè)來(lái)進(jìn)行劃分，還有按年齡來(lái)設(shè)置黨支部的。面對(duì)這種情況很多黨支部在黨建工作中無(wú)法提高凝聚力，不利于黨建活動(dòng)的有效開展。

（二）黨建活動(dòng)創(chuàng)新性較差

有部分學(xué)校黨支部的活動(dòng)是以學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、文件等為主的，還有部分黨支部則是根據(jù)實(shí)際情況而定，通常會(huì)選擇兩周左右組織一次活動(dòng)，但實(shí)際上的活動(dòng)內(nèi)容較為單調(diào)，形式也十分乏味，甚至?xí)Ⅻh建組織活動(dòng)的內(nèi)容更換成其他活動(dòng)。面對(duì)這種情況正是由于學(xué)生黨支部的建設(shè)以及活動(dòng)的構(gòu)建缺少學(xué)校的重視，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限的情況下無(wú)法組織具有現(xiàn)代化氣息的活動(dòng)。再加上部分學(xué)生黨員對(duì)于組織活動(dòng)的積極性與參與性不高，不具備創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致活動(dòng)形式只有學(xué)習(xí)文件、總結(jié)會(huì)議等，過(guò)于單調(diào)。

（三）教師缺乏參與和引導(dǎo)

教師與學(xué)生之間的接觸較多，同樣也是學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展期間的引導(dǎo)者，而正是由于教師與學(xué)生之間的密切關(guān)系和頻繁接觸決定了教師在學(xué)生黨員發(fā)展、學(xué)習(xí)期間所具備的不可替代的作用。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展情況有著全面的了解，并且能夠及時(shí)了解學(xué)生在思想方面存在的疑惑與問(wèn)題，這樣才能夠有效促進(jìn)學(xué)生黨員的思想素養(yǎng)水平，并且加強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。但根據(jù)目前的實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)教師只停留在專業(yè)知識(shí)教育上，很少參與學(xué)生的黨組織開展情況。

（四）缺乏充分的黨員教育治理

學(xué)生黨員在入黨之后雖然接受了較為系統(tǒng)的黨的理論知識(shí)培訓(xùn)，但是在實(shí)際入黨之后，很多人由于忙于學(xué)業(yè)、實(shí)習(xí)等事情忽視了對(duì)黨的政治理論的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。再加上社會(huì)快速發(fā)展之后，市場(chǎng)對(duì)于學(xué)生就業(yè)所帶來(lái)的沖擊，大部分學(xué)生在受到外界因素影響之后更是將生活重心放在了學(xué)習(xí)上，對(duì)于黨建活動(dòng)沒(méi)有較大的參與感。甚至還有部分學(xué)生黨員很少參與組織活動(dòng)，也沒(méi)有進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)。尤其是在對(duì)預(yù)備黨員進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，黨支部對(duì)其的思想考察較為形式化，并沒(méi)有深入考察預(yù)備黨員是否具有政治素養(yǎng)與深厚的政治理論知識(shí)。

再加上學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境差異性較大，學(xué)生黨員的黨性水平也各不相同，尤其是在學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力增大的情況下，學(xué)生群體之中的差異會(huì)逐漸增大，一部分學(xué)生黨員會(huì)出現(xiàn)政治熱情消退的情況，并且其自身的模范作用意識(shí)也逐漸淡薄。

三、“3+5”工作法多渠道學(xué)生黨建的實(shí)踐

（一）以活動(dòng)為載體，展開感恩、勵(lì)志教育

在進(jìn)行感恩教育期間，可以通過(guò)制定獎(jiǎng)懲制度來(lái)展開育人工作，公平有序地做好各類獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)審發(fā)放工作，以此為依托開展系列感恩回饋志愿活動(dòng)，例如“我的父親母親”攝影大賽、“一封家書”征文活動(dòng)、親情短信活動(dòng)以及“感恩促學(xué)風(fēng)，佳績(jī)報(bào)親情”等多樣化的活動(dòng)形式，捕捉父母無(wú)怨無(wú)悔的辛苦付出；學(xué)生通過(guò)倒一杯熱水、擦一次黑板、發(fā)一份節(jié)日祝福短信等形式，表達(dá)對(duì)師長(zhǎng)的知遇之恩；通過(guò)建黨節(jié)和國(guó)慶節(jié)主題活動(dòng)、觀看紅色影片、唱響紅色歌曲、朗誦經(jīng)典詩(shī)詞、參觀革命舊址、緬懷革命先烈等形式，教育學(xué)生愛(ài)國(guó)是當(dāng)代大學(xué)生的神圣職責(zé)和精神需求。

在勵(lì)志教育活動(dòng)中，則需要大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力，并積極創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。全面落實(shí)《中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)深入開展愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施意見(jiàn)》，以“兩學(xué)一做”“三會(huì)一課”等活動(dòng)為基礎(chǔ)，開展黨課團(tuán)課、主題班會(huì)、主題活動(dòng)等深入開展各類研討、培訓(xùn)，樹立宣傳一批弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的優(yōu)秀學(xué)生典型。通過(guò)開設(shè)專題講座，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，講述其自立自強(qiáng)、自尊自信的感人事跡，激勵(lì)學(xué)生要不辭辛苦、認(rèn)真專研、完成學(xué)業(yè)、立志成才。選拔一批在學(xué)習(xí)生活中均德才兼?zhèn)?、可塑性?qiáng)、獨(dú)當(dāng)一面、成績(jī)優(yōu)異、備受推崇的優(yōu)秀典型，在校園內(nèi)對(duì)其進(jìn)行廣泛宣傳，激勵(lì)大家勤奮上進(jìn)，成就夢(mèng)想，營(yíng)造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)模范的良好氛圍。

（二）加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，展開中國(guó)文化教育

結(jié)合專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的實(shí)際通過(guò)舉辦中國(guó)文化系列專題講座，讓學(xué)生領(lǐng)略經(jīng)典的內(nèi)在魅力，培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、國(guó)學(xué)修養(yǎng)；通過(guò)舉辦“紅色經(jīng)典”誦讀活動(dòng)，幫助學(xué)生自覺(jué)樹立正確的人生觀價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，領(lǐng)悟真諦；通過(guò)舉辦師范生“三筆字”作品競(jìng)賽，感知中國(guó)文化的博大精深，提升當(dāng)代大學(xué)生的人文情懷、審美情趣；通過(guò)開展剪紙作品、中國(guó)結(jié)、燈籠、編織作品、刺繡作品等傳統(tǒng)手工制作競(jìng)賽，倡導(dǎo)學(xué)生親近民族藝術(shù)，激發(fā)其對(duì)文化藝術(shù)的崇尚和追求。

除此之外還需要全力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)制定并落實(shí)“大學(xué)生引導(dǎo)學(xué)習(xí)十條”“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃”等制度來(lái)營(yíng)造良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境，推動(dòng)文明社區(qū)建設(shè)。在此期間主要從三個(gè)方面展開工作，一是從課堂開始，對(duì)考勤和課堂管理進(jìn)行考核，目的是為了提高學(xué)生到課率，并且不定期對(duì)學(xué)生上課情況進(jìn)行抽查，并將結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)；二是關(guān)注宿舍文化情況，展開優(yōu)秀寢室評(píng)比和宿舍文化活動(dòng)；組織建立以學(xué)生黨員為核心的宿舍責(zé)任制，要求學(xué)生黨員發(fā)揮模范作用，示范良好的生活習(xí)慣，營(yíng)造樂(lè)觀積極的宿舍氛圍，關(guān)心幫助特殊學(xué)生群體；三是做好考場(chǎng)管理工作，重點(diǎn)抓考風(fēng)考紀(jì)教育、誠(chéng)信教育。嚴(yán)格杜絕考試作弊等違紀(jì)行為，并將其納入黨員積分制管理、學(xué)生評(píng)先評(píng)優(yōu)考核的參考指標(biāo)。與此同時(shí)還應(yīng)當(dāng)積極開展文明禮儀專題教育活動(dòng)，結(jié)合主題班會(huì)，在家風(fēng)家訓(xùn)主題教育的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)挖掘校風(fēng)校訓(xùn)深刻內(nèi)涵，開展學(xué)生家國(guó)情懷和修身養(yǎng)性教育，融入日常生活，深入開展個(gè)性化教育。通過(guò)微信平臺(tái)、QQ 群、公告欄、專題網(wǎng)站等平臺(tái)來(lái)設(shè)立“光榮榜”和“曝光臺(tái)”，對(duì)于學(xué)生群體中的好人好事予以表彰和宣傳，對(duì)不文明現(xiàn)象及時(shí)予以通報(bào)、曝光，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文明信念，告別不文明行為，攜手共建和諧校園。

（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，做好分層次、有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，選拔優(yōu)秀項(xiàng)目，做好創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)與服務(wù)，形成示范效應(yīng)。專項(xiàng)開展特殊群體創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化，開設(shè)院級(jí)創(chuàng)業(yè)論壇，舉辦學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展，形成特色體系。擴(kuò)大我院學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校賽、省賽和國(guó)賽的參與面，認(rèn)真組織賽前選拔與培訓(xùn)、賽中組織與支撐、賽后總結(jié)與提升工作，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。依托豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)院學(xué)生工作計(jì)劃以及優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，大力深化生涯輔導(dǎo)服務(wù)，聘請(qǐng)校內(nèi)外知名專家教師和創(chuàng)業(yè)成功人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主體，隊(duì)員成長(zhǎng)成才為目標(biāo)的服務(wù)型黨組織，黨支部立足大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，圍繞‘黨支部扎根第二課堂，黨建與學(xué)生科技創(chuàng)新同在’這一主題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與基層黨建相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)。一方面整合校內(nèi)資源，建設(shè)功能集約、資源共享、運(yùn)行高效的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，另一方面大力加強(qiáng)與社會(huì)的協(xié)同育人，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建以資源共享、協(xié)同育人為發(fā)展目標(biāo)的雙創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員黨性的修養(yǎng)，全面推動(dòng)“3+5”工作法實(shí)施

在推進(jìn)“3+5”工作法期間，要對(duì)學(xué)生黨員的思想覺(jué)悟、行為、服務(wù)意識(shí)等方面進(jìn)行不斷的考核與糾正，目的是為了讓其構(gòu)建正確的世界觀、人生價(jià)值觀念。因此需要在不同的階段對(duì)學(xué)生黨員展開全方位的考核。學(xué)生黨員的不同階段應(yīng)當(dāng)制定不同的考核方式，不僅要對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)、日常紀(jì)律進(jìn)行考核，還需要觀察學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)、日常表現(xiàn)、對(duì)于黨的理論知識(shí)的了解程度等等，當(dāng)成為正式黨員之后則需要考核其黨性修養(yǎng)情況以及對(duì)黨的方針策略的執(zhí)行狀況等。

自黨支部前期推進(jìn)“3+5”工作法以來(lái)，學(xué)生黨員、入黨積極分子帶頭倡導(dǎo)文明新風(fēng)尚，不斷傳遞社會(huì)正能量，良好的院風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)正在校園內(nèi)得到凝聚和傳承；多名畢業(yè)生黨員常感念學(xué)院、支部對(duì)他們的培育之恩，工作后不久通過(guò)建立QQ 群、電郵等形式，與學(xué)弟學(xué)妹們探討分享入職考試的應(yīng)試技巧，使很多同學(xué)受益匪淺；以茶藝、太極、禮儀、書法、飲食文化等中國(guó)文化教育活動(dòng)的開展，深受中外學(xué)生喜愛(ài)，豐富了學(xué)生的文化內(nèi)涵，增進(jìn)了文化自覺(jué)和文化自信；以“3+5”工作法為依托的學(xué)生黨建探索與實(shí)踐，堅(jiān)持以學(xué)生的成長(zhǎng)成才作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，更加鮮明地彰顯學(xué)生黨建和思想政治工作的價(jià)值追求。設(shè)計(jì)的內(nèi)容緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，功夫在點(diǎn)滴、貴在接地氣，實(shí)用性和可操作性都很強(qiáng)，只要具有久久為功、“咬定青山不放松”的定力，項(xiàng)目不僅能在全院學(xué)生中取得預(yù)期的效果，也能快速、有效地在全校各個(gè)支部中推廣開來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著近些年對(duì)于高校學(xué)生黨建工作研究的增多，若是想在新形勢(shì)下加強(qiáng)高校基層黨建工作效率，就必須要積極創(chuàng)新工作制度，提高學(xué)生黨建凝聚力。通過(guò)“3+5”工作法來(lái)全面展開學(xué)生黨建工作的探索，加強(qiáng)政治核心地位，并突出基層黨建的重點(diǎn)任務(wù)，全面提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)、豐富黨組織活動(dòng)形式，并積極結(jié)合黨支部的實(shí)際發(fā)展情況來(lái)將黨建工作落實(shí)到位。