高中體育教學(xué)策略探究

胡華亮

（江西省奉新縣第一中學(xué)，江西 宜春 330700）

高中體育變得越來越重要，我們可以從這個口號看出“每天一個小時，健康的生活”的口號，我們可以從這個口號看到鍛煉。從生命帶來的變化，高中生在一個漫長的身體階段，而日常課程非常嚴(yán)重，許多學(xué)生不在學(xué)習(xí)過程中，導(dǎo)致教學(xué)過程或經(jīng)常生病，影響學(xué)習(xí)。可以看出，學(xué)習(xí)高中運動有多重要。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及影響

（一）社會問題：在我國，重點是學(xué)生學(xué)者尚未說話，在許多地區(qū)都是基于排名的，學(xué)校更新率是學(xué)校和學(xué)校所承擔(dān)的學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是一個衡量標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生。它還配備了衡量家庭教育是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。重視學(xué)習(xí)經(jīng)常在社會中進行體育。

（二）學(xué)校問題：大多數(shù)高中學(xué)校以振幅的程度促進他們的學(xué)校，因此他們會引起文化和輕蔑運動的關(guān)注。許多學(xué)校還將取消體育課程以改善學(xué)生成就。運動可能有。許多農(nóng)村學(xué)生，即使在小學(xué)階段，也沒有暴露于體育教育，導(dǎo)致體育灌注。

（三）設(shè)備問題：即使在最發(fā)達零件的某些部分，缺乏學(xué)校運動器材，缺乏教師。缺乏運動，沒有學(xué)校運動等等?，F(xiàn)在是體育教育中的一個非常嚴(yán)重的問題。

（四）個人原因：很多家庭都非常重視學(xué)生文化，經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)會更好，停止學(xué)生從事體育和學(xué)生更有關(guān)心，所以他們不愿意參加。從上述問題可以看出，如果學(xué)校和教師或?qū)W生，以及對運動的態(tài)度是最對面的，因此實際的體育難以使其更加困難，并且不可能歡喜更好的運動。受過教育的。

二、改變觀念和體育運動的重要性

從徹底改變高中的體育教育，你應(yīng)該從改變的教師，父母和學(xué)生開始做一定的體育，讓他們了解運動的重要性。改變他們的運動思想，以及與學(xué)生有關(guān)，他們應(yīng)該注意體育課程并及時組織學(xué)生進行體育鍛煉，提供運動器材，即使他們不能上課，他們應(yīng)該組織理論課程讓學(xué)生享受體育。

三、新課程概念下的高中體育合作教學(xué)策略

雖然教學(xué)改革繼續(xù)深化，但“獨立，探索，合作”概念的協(xié)作教學(xué)模式逐漸應(yīng)用于高中體育教學(xué)，起到果斷的作用。在高中教學(xué)的階段，體育課程是一個重要的學(xué)科。其主要目標(biāo)是不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，加強體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種體育技能，促進綜合學(xué)生發(fā)展[3]。但是，由于大學(xué)入學(xué)考試的長期實施，高中課程設(shè)置，物理課程逐步開發(fā)邊緣化和課程教學(xué)模式是單一的，并不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。為此目的，有必要不斷優(yōu)化合作教學(xué)模式的改進，改變高中當(dāng)前的體育教育，培養(yǎng)包容性學(xué)生技能和多樣化。

體育教學(xué)模式是將班級學(xué)生分配到多個學(xué)習(xí)團隊中。在教師的指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間，學(xué)生之間，“互動，互助，相互學(xué)習(xí)和觀察”之間，不斷改善課堂教學(xué)。效率。協(xié)同教學(xué)模式有一個新的教學(xué)理念，可以創(chuàng)造一種新的學(xué)習(xí)學(xué)生關(guān)系，與“民主，平等，合作”不斷刺激學(xué)生的利益，具有良好的學(xué)習(xí)動機，最多參與課堂教學(xué)[4]。最重要的是，協(xié)同教學(xué)模式是高中體育的理想選擇，主要是因為它符合高中生時代的特征。與此同時，在新課程的背景下，體育教學(xué)模式的基本要求主要反映在這些方面。一個是：需要客觀地決定，合理地放置協(xié)作學(xué)習(xí)主題并學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的目的。第二是采用異質(zhì)分組的方法來確保該組之間的平衡。在教學(xué)體育合作中，這對研究的合理分裂非常重要。教師應(yīng)考慮因素的各個方面，如組織技能，技術(shù)制作，使共用群體更加合理。第三是澄清本集團，個人責(zé)任，這是合作合作的關(guān)鍵。為此目的，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)明確要求本集團，個人活動，避免培養(yǎng)體育合作方式的形式。第四是：評估結(jié)果。在完成合作學(xué)習(xí)后，有必要以群體或個人形式顯示結(jié)果，客觀評估教師，需要多元化的評估方法，例如自我評估，教師評估。

（一）學(xué)生的內(nèi)部外觀，不斷刺激學(xué)生合作的興趣。在體育的過程中，教師應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生，溝通和分享在許多團體中，讓他們的團體行動技能，表達對這項運動的看法，引導(dǎo)學(xué)生包容和客觀。了解體育運動，經(jīng)常擁有必要的運動，更好地融入體育合作。以籃球為例，因為學(xué)生的籃球基礎(chǔ)是不同的，在合作教學(xué)中，教師應(yīng)該通過團隊成員展示籃球技能，集團成員討論籃球問題，動員他們的熱情，倡議的同時擁有必要的理論籃球認可，可以提高他們的身體健康，同時提高技能。

（二）不斷優(yōu)化合作社物理教學(xué)模式的評估。在評估學(xué)生，各個方面，教師應(yīng)尊重個人學(xué)生差異，尊重集團個人的地位，并在本集團中作為核心，客觀地在課堂上評估每個課堂。當(dāng)評估團隊時，老師將考慮每個會員的各個方面，他們是可見和創(chuàng)新的。通過這種方式，班級學(xué)生可以與依賴，聯(lián)合增長和建立統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)合作[5]。在課堂課程中，教師可以使用基本群體點創(chuàng)建軍事藝術(shù)的組合。當(dāng)武術(shù)運動結(jié)束時，每個團隊都是一個整體，團隊成員應(yīng)該相互合作，相互依存并完成整體行動。在評估學(xué)生合作時，教師應(yīng)該贊美這些團體，集團成員，使學(xué)生明確地了解共同完成任務(wù)，并改善他們的小組工作。

（三）合理分區(qū)組。在體育合作教學(xué)中，理性分區(qū)團隊是主要的前提，集團的學(xué)位不能太大，不能太小[6]。例如，本集團將具有過多的群體現(xiàn)象，這不利于階級管理，這不利于各方中資源的最佳利用。至于其集團，該團隊更加優(yōu)先2-6 人。教師需要收到“異質(zhì)群”方法，考慮到學(xué)期體育課程的特點，學(xué)生的利益伴有業(yè)余愛好，個人特征，心理特征等。根據(jù)此基礎(chǔ)，需要創(chuàng)造一個有用的教學(xué)情況和相關(guān)組活動。由于開放，高中體育的互動特征，教師可以積極引導(dǎo)團隊成員，選擇團隊負責(zé)人等，不斷增加團隊成員之間的友誼，有一定的凝聚力。以體操為例，在建立教學(xué)團隊時，教師應(yīng)該注意人們，女孩匹配，慢組合，注意集團的整體表現(xiàn)，客觀地評估他們的績效效果。鼓勵體育中學(xué)生的興趣，動員他們?yōu)榱寺男泻献鲗W(xué)習(xí)的積極性，擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)效率，并以不可或缺的準(zhǔn)確性了解[7]。

（四）提供個人責(zé)任。在協(xié)作學(xué)習(xí)中，我們必須確保個別學(xué)生責(zé)任使課堂中的任何學(xué)生都能理解他們的職責(zé)和職責(zé)。教師可以組織一些合理的特定任務(wù)，全天不斷完善團隊，并將其應(yīng)用于每個小組成員[8]。作為一個例子，教師可以讓學(xué)生進行排球句報告，包括各個方面的技術(shù)要點，如半枕，錢墊。與此同時，每個團隊成員單獨結(jié)束，以形成完整的報告。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該在適當(dāng)?shù)姆绞浇M織一些活動，定期控制和評估結(jié)果將與整個團隊的結(jié)果直接相關(guān)，有效地防止展示“水觸摸魚”，激動他們的力量學(xué)習(xí)，不斷提高合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量?？偠灾诟咧畜w育課程中，很需要合作學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生積極參與體育鍛煉，以學(xué)習(xí)課程知識，擁有必要的技能和改善身體健康。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以與支持，培養(yǎng)他們團體工作的質(zhì)量，可以互相幫助，共同發(fā)展，并展示學(xué)生的各個方面，促進發(fā)展綜合學(xué)生。應(yīng)該指出的是，當(dāng)合作教師，教師應(yīng)該合理地分享集團，建立學(xué)習(xí)，建立一個良好的教學(xué)環(huán)境，不斷提高高中體育的整體素質(zhì)，并滿足新的客觀要求課程[9]。

四、安全教育

高中體育是一個本質(zhì)上的課程，往往應(yīng)該跑，或玩等，會有一個最艱難的運動，并將有身體接觸，但保護高中生和良知的措施[10]。他們不好，所以受傷是不可避免的，中學(xué)學(xué)校時間嚴(yán)重，如果受傷，會影響日常學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生的安全教育非常重要。安全教育不僅應(yīng)該向?qū)W生解釋課堂安全。安全教育一般是學(xué)生解釋一些跑步技能，如何防止損害，如何減少傷害，如何制作體育鍛煉效果。這同樣適用于球體育和準(zhǔn)確的教學(xué)學(xué)生，避免受傷是安全教育的重量。

五、更新高中體育教學(xué)方式，豐富的教學(xué)方法

高中教師應(yīng)更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)方法，教學(xué)模式改革，以及這些教學(xué)方式應(yīng)依靠教師與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生的身體素質(zhì)，以及課堂教學(xué)，天氣等改變教學(xué)模式的重要因素。體育教師應(yīng)該使用圖表的教學(xué)圖。在實踐中，激勵學(xué)生的思維，學(xué)生激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生從被動課中學(xué)到培養(yǎng)永恒運動的生理轉(zhuǎn)型，從學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)級別[11]。

例如，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何競爭更快，玩得更快，應(yīng)該了解體育的基本法律和人類形態(tài)學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生選擇跑，跳躍行為不再合理，加強科學(xué)方法。教師需要為雙邊教學(xué)和學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造有利條件。此外，教師的演示同樣重要，文字知識往往不清楚，所以學(xué)生無法理解，所以教師對學(xué)生對體育課的行為非常重要。它開發(fā)了學(xué)生情報，使整個體育課和學(xué)生在愉快的心態(tài)。

六、挖掘?qū)W生運動的潛力

大多數(shù)學(xué)校有一個單一的運動課，所有學(xué)生都以同樣的方式。許多學(xué)生因身體質(zhì)量而不是相同的，而且運動對運動不一樣。學(xué)生運動潛力已成為高中體育階級的重要教學(xué)目標(biāo)。在這個過程中，教師應(yīng)該深入學(xué)生并與學(xué)生溝通。開發(fā)教學(xué)方法和方法，為教學(xué)，科學(xué)和有效，為學(xué)生提供適當(dāng)和適當(dāng)?shù)倪\動目的。刺激體育學(xué)生的潛力，讓他們愛上運動，可以自發(fā)運動，達到體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

七、結(jié)束語

體育是教師和學(xué)生之間的互動學(xué)科。除了豐富的教學(xué)經(jīng)驗外，教師需要與學(xué)生保持良好的關(guān)系，以便學(xué)生可以享受運動，想要體育，堅持體育，感到放松。最后，可以達到運動的目的，并具有健康的身體來完成嚴(yán)重的學(xué)者。