“思、踐、學(xué)”培養(yǎng)路徑下的新生團支書能力培育方法研究
——以電子與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院團總支“青蓮”計劃為例

聶浩虹

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 400000）

引言

全團抓學(xué)校是整個共青團的工作重點，而團支部作為團的工作和活動的基本單位，是團的最基層一級組織，它同廣大團員青年有著最直接、最廣泛的聯(lián)系，是團的各項工作的顯示終端。而團支書作為團支部委員會的核心人物，其政治素養(yǎng)和工作能力的高低直接關(guān)系到團支部能否順利開展工作，也一定程度上影響到了共青團在青年心目中的形象。

但是各個學(xué)校、各個支部都普遍面臨著以下幾個問題：1.團支書的政治理論基礎(chǔ)參差不齊，對于理論知識的了解極度匱乏；2.團支書對于“年輕干部的七種能力”還修煉不足，服務(wù)團員青年的本領(lǐng)不夠；3.團支書自身使命感不強，擔(dān)任團支書的時的公心不夠。

以上問題在新生團支書的身上表現(xiàn)得更為明顯，也是造成團支部凝聚力不強、活力不夠、戰(zhàn)斗力低下的部分原因，若不加以改變將會制約各個團支部發(fā)揮好應(yīng)有的戰(zhàn)斗堡壘作用。

一、團支書能力培養(yǎng)中的根本誤區(qū)

由于過去各高校對于團的作用認(rèn)識不足，對團的建設(shè)把關(guān)不嚴(yán)、關(guān)心不夠等原因，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對于團支書的定位都是重“班務(wù)”輕“團務(wù)”，將團支書看作班長的副手，對于其“團支部委員會的核心人物”這一根本屬性彰顯得不夠。所以輔導(dǎo)員在對班級團支書的培養(yǎng)上往往側(cè)重于“辦公能力”的培養(yǎng)，例如辦公軟件的使用、信息統(tǒng)計匯總等，而對于其處理“團務(wù)”能力的高低不做要求，甚至任其自由發(fā)展，間接導(dǎo)致了整個團支部軟弱渙散。

二、“青蓮——團支書能力培養(yǎng)計劃”

在基礎(chǔ)團務(wù)中，三會兩制一課又是重中之重，“開不好三會，講不好一課”是新生團支書們普遍存在的問題?！扒嗌彙獔F支書能力培養(yǎng)計劃”（以下稱“青蓮”計劃）便是以“提升開展三會兩制一課能力”為主要目標(biāo)，以“全面提升團支書服務(wù)團員青年的本領(lǐng)，夯實團支部思想陣地作用”為根本目的，并以“思、踐、學(xué)”為培養(yǎng)路徑的一項專項培養(yǎng)計劃。

目前，“青蓮”計劃共分為以下三個模塊：

1.理論知識學(xué)習(xí)模塊。以總書記重要講話、黨和國家重要會議精神、馬克思主義基礎(chǔ)理論、團的重要會議、文件等為教材，通過原文學(xué)習(xí)、延展討論、分析權(quán)威評論等方法進行學(xué)習(xí)。

2.實踐能力訓(xùn)練模塊。通過智慧團建系統(tǒng)實操演練、團課設(shè)計試講、三會（主題教育）設(shè)計試講、志愿服務(wù)活動設(shè)計并實踐等子項目進行訓(xùn)練。

3.實戰(zhàn)比武模塊。以團學(xué)骨干實踐能力大比武、月度團支部考評為載體，最終成績作為團支書是否順利結(jié)業(yè)的依據(jù)。

需要注意的是，三大模塊并不相互割裂，而是在各個主題之中相互交叉滲透，以“問題導(dǎo)向”為出發(fā)點，沿著“自行分析”“實踐模擬”“復(fù)盤學(xué)習(xí)”的閉環(huán)進行培養(yǎng)，最終通過“實戰(zhàn)比武”檢驗學(xué)習(xí)成果。

例如2020-2021 學(xué)年第一期“青蓮”計劃的總體方案如下：整個計劃時間跨度為三個月，總課時為36，其中理論課時12，實踐課時16，競賽課時8；理論課一共分為三個項目；實踐課則分為“智慧團建的使用培訓(xùn)（4 課時）”“團課設(shè)計指導(dǎo)與實踐（4 課時）”“主題教育的設(shè)計指導(dǎo)與實踐（4 課時）”“團課支部實踐（1 課時）”“三會支部實踐（3 課時）”；競賽課則包括團學(xué)骨干能力大比武初賽、決賽。

結(jié)語

“青蓮”計劃是電子與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院團總支進行系統(tǒng)性團支書能力培養(yǎng)的第一步，在今后的開展過程中，還應(yīng)注意與時俱進，在年度培養(yǎng)效果評估之后，有針對性的進行改進。