基于智慧課堂的初中英語個性化教學(xué)實踐研究

鐘妙妙

（廣西浦北縣寨圩中學(xué)，廣西 欽州 535300）

引言

個性化教學(xué)能針對每個初中生的不通過特點來進行教學(xué)，最好的提高初中教師對于初中生的教學(xué)效果?！耙虿氖┙獭币彩敲恳粋€初中教師在教學(xué)中需要注意的。但是通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法，初中教師難以第一時間掌握每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，初中生的學(xué)習(xí)效果反饋較慢，導(dǎo)致初中教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)方法與方式也較滯后。智慧課堂的運用能很好的避免初中課堂的此種情況的出現(xiàn)。智慧課堂的出現(xiàn)是運用現(xiàn)代先進的信息技術(shù)和手段結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行的課堂教學(xué)，能幫初中教師更好的掌握課堂，掌握初中生的學(xué)習(xí)效果和掌握情況，進行個性化教學(xué)。初中英語教師也可以通過智慧課堂的技術(shù)功能分析以為學(xué)生的薄弱之處，通過在智慧課堂上橫向比較這位同學(xué)的答題不佳的模塊進行分析，針對答題不佳的模塊初中英語教師可以對此同學(xué)進行針對性的訓(xùn)練。初中英語教師也可以利用智慧課堂分析班級的英語薄弱之處，針對薄弱之處進行班級集訓(xùn)。個別學(xué)生如有問題，也可以在智慧課堂上對教師發(fā)起請教。

一、智慧課堂多樣化互動促進初中英語個性化教學(xué)

對于初中英語課堂來說，初中生的英語課堂增加個性化教學(xué)內(nèi)容初中英語教師可以利用智慧課堂的多樣化互動手段進行。智慧課堂中有多種多樣的互動方式，初中英語教師可以利用。例如初中英語教師可以在智慧課堂中進行多種多樣的提問方式，也可以發(fā)布各種混合題型。例如語法題、簡答題、作文題、閱讀題、聽力題、實時英語對話等。可以根據(jù)不同的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的情況發(fā)布不同的題型。初中英語教師想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以通過智慧課堂的成績統(tǒng)計馬上掌握。初中英語教師可以第一時間通過智慧課堂掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，根據(jù)情況來進行個性化的教學(xué)[1]。

二、智慧課堂大數(shù)據(jù)統(tǒng)計促進初中英語個性化教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)中初中英語教師要掌握學(xué)生各個模塊的學(xué)習(xí)情況只能通過經(jīng)驗進行大致的預(yù)判，入藥進行精確的分析需要花費大量的時間與精力。但是初中英語教師如果借助指揮課堂對初中生英語的學(xué)習(xí)情況進行分析，可以在學(xué)生完成時第一時間獲得答題情況的分析，精準(zhǔn)的找出某個學(xué)生或者是整個班級的優(yōu)勢與劣勢。智慧課堂使得初中英語教師能快速的基于大數(shù)據(jù)對初中生的學(xué)習(xí)情況進行分析與指導(dǎo)。如果是班級大部分的學(xué)生這一模塊較弱，那么教師可以在課堂著重來分析此題型或者是此知識點。如果只是部分同學(xué)對于此知識點不太掌握，那么教師可以分析學(xué)生是具體知識點的那個點理解不透徹，根據(jù)題目的難易程度來進行課堂的時間規(guī)劃。如果有的題型只是極少數(shù)同學(xué)沒有掌握，那么教師可以通過課堂之外給與這位同學(xué)講解或者是發(fā)一段此知識點的微課來進行輔導(dǎo)，而不必在課堂上面進行講解[2]。智慧課堂的大數(shù)據(jù)分析功能更好的幫助初中英語教師及時的掌握初中生的英語學(xué)習(xí)情況，進行及時的教學(xué)計劃與教學(xué)方式的調(diào)整，對于初中英語掌握優(yōu)秀的同學(xué)布置更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，對于掌握英語知識掌握不佳的同學(xué)進行薄弱項的查漏補缺進行個性化的教學(xué)來提高學(xué)生的能力。

三、智慧課堂英語寫作教學(xué)促進初中英語個性化教學(xué)

傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)批閱不能直接在試卷上進行批改，學(xué)生也很難知道作文哪里寫錯了，哪里需要改正，如何進行改正，很多初中生只是拿到了作文的分數(shù)。針對這一問題的解決，初中英語教師可以借助智慧課堂的英語作文智批閱功能幫助學(xué)生的英語作文提高，進行個性化的初中英語寫作教學(xué)。使用智慧課堂的英語寫作教學(xué)時，初中英語教師在寫作課堂之前，可以在智慧課堂上進行寫作素材的介紹與應(yīng)用知識的講解，對寫作框架進行分析。學(xué)生在指定紙張進行書寫后通過拍照上傳到智慧課堂。智慧課堂會根據(jù)學(xué)生上傳的照片進行文字分析進行智批閱。初中生可以在智慧課堂上面查看英語作文寫作中出現(xiàn)的語法錯誤和其他錯誤及其整體評價等。教師也可以直接在智慧課堂上對學(xué)生的作文進行點評和個性化的修改與教學(xué)。并且教師可以通過智慧課堂找到學(xué)生的英語寫作中出現(xiàn)的共性錯誤，對這些錯誤進行統(tǒng)一的更正。對于不同的學(xué)生在初中英語寫作中出現(xiàn)的不同問題，教師也可以借助智慧課堂的幫助進行個性化的初中英語寫作個性化教學(xué)。

結(jié)語

智慧課堂的在初中英語課堂上的大量運用，更好的避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的問題，更好的進行個性化教學(xué)。初中英語個性化教學(xué)的改革也是未來初中英語教學(xué)的必然趨勢，也是每一位初中英語教師在教學(xué)中需要不斷提高的能力。智慧課堂教學(xué)目前處于初級的發(fā)展階段，在未來還需要每一位初中英語教師不斷地使用與提出建議來進行不斷的改進。初中英語個性化教學(xué)可以主要從如下三方面來進行：一是智慧課堂多樣化互動促進初中英語個性化教學(xué)；二是智慧課堂大數(shù)據(jù)統(tǒng)計促進初中英語個性化教學(xué)；三是智慧課堂英語寫作教學(xué)促進初中英語個性化教學(xué)。希望通過如上三個建議的提出，能為初中英語智慧課堂的個性化教學(xué)略盡綿薄之力。