新形勢(shì)下對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

王俊華

（河南省鄲城縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，河南 鄲城 477150）

一、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)目的和意義

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是能直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。而這種動(dòng)力是由其學(xué)習(xí)目的決定的。在某種目的的支配下才能形成一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，支配整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白，語(yǔ)文作為一種重要的實(shí)際工具是自己將來(lái)就業(yè)所要具備的最基本的知識(shí)和技能之一。使他們認(rèn)識(shí)到中專生的學(xué)歷盡管較低，就業(yè)形式比較嚴(yán)峻，但現(xiàn)在社會(huì)需求大量的有一定基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力的技能人員。幫助學(xué)生牢固地樹立起學(xué)歷低就業(yè)不一定難，多掌握一門技能可多打開一扇成功之門的觀念，從而讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)成自身的需要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、加強(qiáng)常用字、書法、以聽說(shuō)為主要內(nèi)容的口語(yǔ)訓(xùn)練

現(xiàn)在的中職學(xué)生書面表達(dá)能力較差，錯(cuò)別字連篇，書寫潦草，難以辨認(rèn)，不能卒讀。針對(duì)這一現(xiàn)象，中職語(yǔ)文課的基本任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握常用字，學(xué)習(xí)基本的寫字技能，熟習(xí)文面知識(shí)，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字書面材料。這是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)漢字和書法，能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、負(fù)責(zé)的態(tài)度，并使學(xué)生具備一定的審美能力。還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到中國(guó)的傳統(tǒng)文化，從歷代書法家勤學(xué)苦練的成長(zhǎng)歷程中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)自己持之以恒、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。而這些品質(zhì)，正是當(dāng)前大多數(shù)中職生，包括其他學(xué)校的青年學(xué)生，極其匱乏的。

大部分中職生畢業(yè)后面臨就業(yè)，口語(yǔ)交際能力應(yīng)該是必備的。但現(xiàn)實(shí)是中職生在這方面的能力非常差。其原因，一方面是他們大多數(shù)來(lái)自，見識(shí)不廣，膽小怯弱；另一方面是中職語(yǔ)文教學(xué)忽視了對(duì)這方面的能力訓(xùn)練。口語(yǔ)訓(xùn)練的第一步是要讓學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生建立一種樂觀向上、主動(dòng)好學(xué)、富有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，克服精神不集中、不愛思考、不肯主動(dòng)回答老師提問的現(xiàn)象。學(xué)生擁有了自信，課堂教學(xué)的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生開口講話，然后通過(guò)自我介紹、講故事、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)讓學(xué)生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。再就是讓學(xué)生復(fù)述課文，在課堂上提問交流，逐步做到出口成章，表意準(zhǔn)確。

三、強(qiáng)化應(yīng)用文寫作，培養(yǎng)職業(yè)技能

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。但是，職業(yè)教育以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為主，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的時(shí)候，中職語(yǔ)文教學(xué)不能夠簡(jiǎn)單照搬普通高中的作文教學(xué)要求和方法。對(duì)少數(shù)寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生，我們應(yīng)該加以培養(yǎng)。但對(duì)于大多數(shù)作文不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不應(yīng)過(guò)高要求創(chuàng)作性寫作，而應(yīng)遵循實(shí)用性原則，會(huì)寫常用的應(yīng)用文是學(xué)生今后走向所必需必備的基本技能。請(qǐng)假條、計(jì)劃、、、通知、啟事、廣告、自我介紹、求職信等這些常用的應(yīng)用文能為中職生走向社會(huì)后，學(xué)習(xí)、工作和日常生活中的實(shí)際問題提供直接服務(wù)。

四、改進(jìn)課程評(píng)價(jià)模式，增強(qiáng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的客觀性

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是衡量課程實(shí)施有效程度的重要尺度。目前，很多發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視對(duì)多種課程評(píng)價(jià)模式，如外觀評(píng)價(jià)模式、背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)模式、以及鑒賞評(píng)價(jià)模式等的綜合運(yùn)用，這對(duì)于改變以往課程評(píng)價(jià)中存在的評(píng)價(jià)手段單一、評(píng)價(jià)對(duì)象狹窄、評(píng)價(jià)主體局限，以及在具體實(shí)施過(guò)程中簡(jiǎn)單化、唯量化等傾向，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

筆者認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的主體，課程的評(píng)價(jià)重心要轉(zhuǎn)移到學(xué)生，一切評(píng)價(jià)只有關(guān)注人的存在和發(fā)展才會(huì)有意義。我國(guó)中職語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)模式應(yīng)做如下的轉(zhuǎn)變：一是評(píng)價(jià)主體從原來(lái)的只有教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)；二是在評(píng)價(jià)方式上從總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，轉(zhuǎn)向加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)；三是從過(guò)去的重視量的評(píng)價(jià)為主，轉(zhuǎn)向更注重質(zhì)的評(píng)價(jià)。

在課程評(píng)價(jià)中，與評(píng)價(jià)密切相關(guān)的一個(gè)重要概念就是考試?？荚嚥坏扔谠u(píng)價(jià)，但考試作為一種測(cè)量的結(jié)果，它是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。語(yǔ)文考試是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是制約語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)“瓶頸”。因此，改變一次考試定成績(jī)的方式：一是從考試形式上，要既有筆試又有口試，注重語(yǔ)言表達(dá)能力的考考核；二是從考核環(huán)節(jié)上，期末的考試與平時(shí)的考查和練習(xí)相結(jié)合，把平時(shí)的作文、練習(xí)等列為考評(píng)內(nèi)容，以此來(lái)降低期末考試所占的比重；三是考試內(nèi)容上，要突出對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐能力的考查，強(qiáng)調(diào)聽、說(shuō)、讀、寫能力的重要性，注意考核學(xué)生的分析辯論能力。

五、體現(xiàn)出職教特點(diǎn)，學(xué)以致用

如何體現(xiàn)出“職業(yè)教育”的特點(diǎn)?這要求在語(yǔ)文教學(xué)改革中，首先要樹立以生為本觀念，在學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)、師生交流、思維啟發(fā)等方面多下功夫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。其次在教材的選取和教學(xué)內(nèi)容的確定上，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，凸顯職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文實(shí)用性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，就業(yè)形勢(shì)愈來(lái)愈嚴(yán)峻，中職畢業(yè)生在就業(yè)大軍中屬于弱勢(shì)群體。中職語(yǔ)文教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，形成具有職業(yè)特色的課程觀，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的技能型人才，使我們的中職畢業(yè)生能在社會(huì)中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。