高中政治單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)之我見(jiàn)

李小琴

（江西省上高二中，江西 宜春 336000）

高中階段政治生活的核心概念是社會(huì)主義民主政治，它是以我國(guó)公民政治生活的內(nèi)容為基礎(chǔ)，以社會(huì)主義民主政治建設(shè)為主線，以生活邏輯為線索來(lái)安排教材內(nèi)容的。它關(guān)注學(xué)生的政治生活實(shí)踐，貼近學(xué)生生活來(lái)組織教材內(nèi)容，其知識(shí)體系為：公民的政治生活→政府→國(guó)家→政黨→國(guó)際社會(huì)。這個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的知識(shí)體系的特點(diǎn)，在于它從小到大，從近到遠(yuǎn)，從具體到抽象。全書共安排四個(gè)單元，這四個(gè)單元的內(nèi)容有遞進(jìn)關(guān)系，每個(gè)單元的內(nèi)在邏輯均可以從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個(gè)方面進(jìn)行知識(shí)歸納。

第一單元“公民的政治生活”——主體：公民。可圍繞“公民政治參與”這一核心問(wèn)題展開。主要講有關(guān)我國(guó)公民行使政治權(quán)利，履行政治性義務(wù)的內(nèi)容，以學(xué)生能夠感受到的政治生活為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考有序參與政治生活、行使政治權(quán)利的過(guò)程與方法。

1.“是什么”。包括我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、人民民主專政的本質(zhì)與特點(diǎn)、我國(guó)公民政治生活的主要內(nèi)容等。

2.“為什么”?？傮w上看，包括我國(guó)公民為什么能、為什么要參與政治生活。具體而言:是由國(guó)家性質(zhì)決定；是由參與政治生活的具體途徑各自的意義決定；是發(fā)展社會(huì)主義民主政治的要求；是推動(dòng)我國(guó)人權(quán)事業(yè)發(fā)展的要求。

3.“怎么樣”。（1）各種參與政治生活方式的意義怎樣？（2）公民如何參與政治生活？總體:依法、有序、樹立社會(huì)主義民主法治理念、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。具體：參與政治生活的具體要求與途徑；該遵循什么原則；確保公民民主權(quán)利，必須堅(jiān)持人民民主專政。

第二單元“為人民服務(wù)的政府”——主體：政府。主要從政府的性質(zhì)、職能、責(zé)任、權(quán)力、監(jiān)督、權(quán)威等方面復(fù)習(xí)。主要講公民與政府的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解政府的性質(zhì)、職能，學(xué)會(huì)正確處理公民與政府的關(guān)系，參與國(guó)家公共生活的管理，體會(huì)我國(guó)政府是為人民服務(wù)的政府。

1.“是什么”。政府的性質(zhì)、職能、宗旨、基本原則。

2.“為什么”。由政府的性質(zhì)、宗旨、職能、活動(dòng)的原則決定的。

3.“怎么樣”。政府如何更好地為人民服務(wù)（依法行政）？必須堅(jiān)持宗旨、原則，履行好職能，堅(jiān)持依法行政（意義），審慎行使權(quán)力，科學(xué)民主依法決策（意義），加強(qiáng)對(duì)政府權(quán)力的監(jiān)督（要求，意義），政務(wù)公開（制度、意義），樹立政府威信（決定因素、標(biāo)志、要求）。

第三單元“發(fā)展社會(huì)主義民主政治”——主體：國(guó)家、政黨。主要講我國(guó)社會(huì)主義政治制度的優(yōu)越性，引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)公民政治權(quán)利的制度保障，明確我國(guó)各項(xiàng)重大政治制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以及建設(shè)社會(huì)主義政治文明的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的政治觀點(diǎn)，堅(jiān)持正確的政治方向。

1.“是什么”。發(fā)展社會(huì)主義民主政治的具體要求、具體目標(biāo)；社會(huì)主義民主政治的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)；人大的性質(zhì)；人大代表的“角色”；人大制度的內(nèi)容；民主集中制的地位與表現(xiàn)；中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式；我國(guó)的政黨制度；民族區(qū)域制度；宗教政策。

2.“為什么”。為什么要堅(jiān)持人大制度？為什么要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)？為什么要讓民主黨派參政議政？為什么要堅(jiān)持基本政治制度？

3.“怎么樣”。人大代表怎樣增強(qiáng)自己的“角色意識(shí)”？中國(guó)共產(chǎn)黨怎樣維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好人民的利益？怎樣進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)主義民主政治的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)？怎樣維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？怎樣實(shí)現(xiàn)各民族的共同繁榮？

第四單元“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”——主體：主權(quán)國(guó)家、國(guó)際組織。主要講公民參與國(guó)際政治生活的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，樹立堅(jiān)定地維護(hù)我國(guó)國(guó)家利益的使命感和責(zé)任心。這一單元有兩條線：一條是“國(guó)際社會(huì)主要成員——國(guó)際關(guān)系——決定因素”；另一條是“國(guó)際形勢(shì)：當(dāng)今時(shí)代的兩大主題——世界多極化趨勢(shì)——國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)”，兩條線交匯點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是我國(guó)的外交政策。

1.“是什么”。國(guó)際社會(huì)成員及其權(quán)利與義務(wù)；國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容與形式；當(dāng)今世界的主題；聯(lián)合國(guó)的地位、宗旨、原則；世界政治格局、主要障礙；中國(guó)關(guān)于國(guó)際新秩序的主張。

2.“為什么”。我國(guó)為什么要在國(guó)際問(wèn)題上有自己的主張？為什么要“和平與發(fā)展”？我國(guó)為什么要加強(qiáng)與他國(guó)之間的關(guān)系？為什么我國(guó)對(duì)待國(guó)際社會(huì)問(wèn)題有不同的策略？

3.“怎么樣”。國(guó)際關(guān)系是怎樣的？我國(guó)的國(guó)際地位怎樣？面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)應(yīng)該怎樣？我國(guó)應(yīng)該選擇怎樣的發(fā)展道路？

我們不僅要掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還要把握知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。每一節(jié)、每一課都要編寫知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)要突出主干，盡量能夠反映知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式可以多樣化，例如，采取大括號(hào)加小括號(hào)的形式，或采取網(wǎng)絡(luò)狀的形式等等。雖然許多教輔資料上都有知識(shí)結(jié)構(gòu)，但是我們還要自己整理，盡可能把每一課、每一個(gè)章節(jié)、每一本書的知識(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)，然后按照它們?cè)趦?nèi)容和邏輯上的聯(lián)系構(gòu)建成關(guān)系密切的網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化記憶知識(shí)脈絡(luò)，達(dá)到涉及一點(diǎn)便能聯(lián)想起整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的目的。因?yàn)橛H自動(dòng)腦筋、動(dòng)手編寫的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)自己才最有用，才能鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。所以，在復(fù)習(xí)政治的時(shí)候不能把知識(shí)割裂開來(lái)，如果你在大腦中形成了完善的知識(shí)系統(tǒng)，在主觀題答題過(guò)程中就能由一個(gè)得分點(diǎn)聯(lián)想出相關(guān)的得分點(diǎn)