關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的對策分析

宋育蕾

（安徽省渦陽縣第四小學(xué),安徽 亳州 233600）

一直以來，德育教育一直是社會和學(xué)校的重點，小學(xué)生長時間在學(xué)校，所以學(xué)校是小學(xué)生德育教育的重要場所，在小學(xué)會專門開一門課程叫思想品德，這門課程是專門對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的，但是要對小學(xué)生進(jìn)行德育教育不單單只是開一門課程那么簡單，不僅要有專門的課程，還要在日常生活中、教學(xué)中進(jìn)行德育教育，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育也是一個非常重要的途徑，在小學(xué)生感受美的同時也對小學(xué)生的德育教育進(jìn)行提高，把德育教育滲透到小學(xué)美術(shù)教育中，在感受美的和陶冶情操的同時激發(fā)小學(xué)生的道德情感，怎么才能把小學(xué)美術(shù)教育和德育教育更好融合在一起。

一、小學(xué)美術(shù)教育和德育教育融合的注意事項

（一）聯(lián)系實際情況

在對小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育是要根據(jù)學(xué)生的實際情況，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不要盲目地對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，一節(jié)美術(shù)課，在選擇內(nèi)容時，可以針對德育教育的一個點進(jìn)行，教師要抓住德育教育的一個點，如今天欣賞了美術(shù)作品《向日葵》那么可以激發(fā)小學(xué)生對植物的情感，知道要保護(hù)植物的道德情操。所以說在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育時把它落實到日常生活中，再根據(jù)實際情況進(jìn)行分析，小學(xué)生會更好地理解和接收。不僅要根據(jù)小學(xué)生的實際情況，而且要根據(jù)現(xiàn)實生活中的實際情況，還要根據(jù)本班學(xué)生發(fā)展的實際情況。在選擇內(nèi)容時在能選擇適宜本班學(xué)生的內(nèi)容，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，和德育的教育。

（二）教師的認(rèn)知

教師要轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)觀念，不要為了上美術(shù)課而上美術(shù)課，小學(xué)的課程是相互聯(lián)系的，德育教育對于小學(xué)生來說是非常重要的，所以要把它滲透到小學(xué)的各學(xué)科之間。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是德育教育的重要途徑，所以作為老師要知道在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何融入德育教育，不只是為了德育教育而進(jìn)行的美術(shù)教育，是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中延伸到德育教育，是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，老師要控制好在小學(xué)美術(shù)教學(xué)和德育教育的關(guān)系。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生，延伸到德育教育方面，在選擇內(nèi)容時，要轉(zhuǎn)變自己的觀念，不只是訓(xùn)練學(xué)生的繪畫技能，更重要的是德育教育方面，其次我是要轉(zhuǎn)變自己是主導(dǎo)地位的觀念，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的興趣和需要來選擇內(nèi)容，可以讓小學(xué)生更容易地參與進(jìn)去，這樣學(xué)生才能更好地體驗到一些真情實感。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的方法

（一）拓展途徑，通過多種方式滲透

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以運用多種方式進(jìn)行滲透，不只是簡簡單單地講，要調(diào)動小學(xué)生的積極性，可以通過游戲、情景劇、故事等方式進(jìn)行，這樣可以激發(fā)小學(xué)生的興趣，他們更好的投入進(jìn)去，才能理解和掌握，這樣不僅學(xué)習(xí)了美術(shù)方面的知識，也提高了小學(xué)生的德育。老師引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入，讓小學(xué)生親身投入進(jìn)去體驗，才會有更好的效果。例如在小學(xué)美術(shù)課畫植物的課程，在小學(xué)生畫完植物是可以進(jìn)行一次探險活動，讓所以學(xué)生進(jìn)行一次解救植物的探險活動，老師提前設(shè)計好關(guān)卡，小學(xué)生通過闖關(guān)的方式解救植物，其間同伴之間相互幫助，一起闖關(guān)，不落下一個同伴，只有所有學(xué)生通過關(guān)卡才能闖關(guān)成功，解救植物，在這個活動中小學(xué)生可以體驗互幫互助的，體驗幫助別人的良好道德品質(zhì)，在這個活動中小學(xué)生體驗了同伴之間的互幫互助，這樣才能完成任務(wù)，讓小學(xué)生體驗團(tuán)結(jié)的力量，小學(xué)生不僅學(xué)會了植物的畫法也知道了團(tuán)結(jié)和互幫互助的品質(zhì)。

（二）通過小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容滲透德育教育

在通過美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容來滲透德育教育，所以老師在給小學(xué)生選擇美術(shù)課程的內(nèi)容時，要選擇小學(xué)美術(shù)內(nèi)容時，要考慮是否具有教育意義，小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)不只是讓他們掌握一些繪畫的技能技巧，更重要的是提高小學(xué)生的審美能力和感受美的能力，發(fā)現(xiàn)美的能力等，所以要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇上要具有德育的教育意義，在內(nèi)容的選擇上滲透德育教育，例如在五一勞動節(jié)時，可以進(jìn)行一個創(chuàng)意畫，畫一畫自己心目中的五一，在畫完之后可以進(jìn)行一個討論，關(guān)于五一的由來等，五一要做些什么，可以讓小學(xué)生自己討論一下自己都在五一做了些什么，如何做，為什么要有五一等一系列的討論，通過討論激發(fā)小學(xué)生愛勞動的積極情感，也可以說一說在家?guī)蛬寢屪隽四男┘覄?wù)等，通過本次課小學(xué)生可以體驗一下勞動的不易，延伸到不亂丟垃圾，給環(huán)衛(wèi)工人減輕負(fù)擔(dān)，珍惜食物，知道食物來之不易，還可以去撿垃圾，體驗一下勞動的樂趣，在這一節(jié)課上小學(xué)生不僅激發(fā)了創(chuàng)造力，而且也知道了勞動的意義，激發(fā)小學(xué)生勤儉節(jié)約的良好道德品質(zhì)。

（三）通過美術(shù)作品欣賞課滲透德育教育

我國的歷史文化悠久，有上下五千年的歷史文化，在學(xué)美術(shù)課上可以欣賞歷史上的作品，讓小學(xué)生體驗我國的文化軟實力，不僅可以欣賞我國的文化作品，也可以欣賞外國的作品，可以通過對比的方式來了解各國文化的差異，我國的作品很多，在作品的選擇要選擇適宜小學(xué)生欣賞的，一些比較抽象的字難以理解就不易作為選擇的內(nèi)容，小學(xué)生年齡小理解能力不強(qiáng)，所以在內(nèi)容的選擇教師要慎重。例如可以欣賞我國的戲劇服裝，通過服裝可以了解戲劇的發(fā)展，也可以了解我國的戲劇文化，激發(fā)小學(xué)生的愛國情感，了解我國的傳統(tǒng)文化，從而喜歡上傳統(tǒng)文化，愿意去傳承和發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，對我國的傳統(tǒng)文化有一定的了解，熱愛我們的傳統(tǒng)文化，把我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。通過這次課程可以激發(fā)小學(xué)生的愛民族愛國主義情懷，以及熱愛國家和民族的感情。

（四）通過實際生活，來進(jìn)行德育教育

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，要通過現(xiàn)實的實際生活，聯(lián)系實際生活經(jīng)驗，在選擇小學(xué)美術(shù)內(nèi)容時，要根據(jù)實際生活情況，不要過于空大，只要在實際生活中出現(xiàn)過的才能更好地更好地理解和體驗，如果內(nèi)容脫離了實際，那么會實現(xiàn)不了，此次的課程也就沒有意義，只有體驗過才能接受，理解，只是知道并不是理解。例如在這次疫情當(dāng)中有好多志愿者出來支援各個地區(qū)，其中醫(yī)生和護(hù)士貢獻(xiàn)很少，但是社會上也有很多貢獻(xiàn)的人，通過這個可以讓小學(xué)生畫護(hù)士或者醫(yī)生在或者穿防護(hù)服的人，也可以通過一些場景體驗一下他們的工作，知道他們的不易，知道要尊重他們，延伸到我們要尊重社會上的每個職位，每個人，不論地位高低，都要受到尊重，同時也要激發(fā)小學(xué)生維護(hù)社會的情感，激發(fā)貢獻(xiàn)社會的積極情感，知道在社會國家需要幫助時要貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（五）通過相關(guān)節(jié)日，來進(jìn)行德育教育

通過節(jié)日來進(jìn)行德育教育，可以通過六一兒童節(jié)來對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，六一兒童節(jié)是兒童自己的節(jié)日，基本上他們很重視自己的節(jié)日，如果在六一兒童節(jié)進(jìn)行一次教育活動也是非常有意義的，例如在六一兒童節(jié)那天可以在美術(shù)課上進(jìn)行手工制作賀卡，并且送給自己的好朋友，激發(fā)小學(xué)生的友情，可以在賀卡上寫上感謝的話，以此來感謝朋友之間的相互陪伴，在互相送賀卡時也要說一聲謝謝，表達(dá)自己的情感，可以抱一抱，可以激發(fā)朋友之間的深厚友誼。激發(fā)小學(xué)生之間的友情紐帶，知道朋友是互幫互助的，對朋友表示感謝，同伴之間一起進(jìn)步一起努力學(xué)習(xí)，知道朋友之間要互相鼓勵對方，激發(fā)朋友之間的感情。以此來建立深厚的感情。

不僅在六一兒童節(jié)可以進(jìn)行德育教育，還可以在教師節(jié)的時候來進(jìn)行德育教育，讓小學(xué)生指導(dǎo)老師對她們的愛，讓小學(xué)生知道尊重老師，指導(dǎo)老師的辛苦付出，指導(dǎo)老師對她們的感情，激發(fā)小學(xué)生對老師的愛，無私奉獻(xiàn)的愛，總是，要讓小學(xué)生知道尊師敬友的良好品質(zhì)，不僅要友好地對待朋友，朋友之間要互敬互愛，還要尊敬老師及長輩。指導(dǎo)老師和長輩對我們的感情。好好學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講等來回報老師的辛苦付出。

（六）在小學(xué)美術(shù)教學(xué)前進(jìn)行德育教育

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)前要準(zhǔn)備材料，尤其是手工制作課，需要學(xué)生自己準(zhǔn)備材料，這個時候可以對小學(xué)生進(jìn)行教育，讓小學(xué)生進(jìn)行材料的收集，如水杯、塑料盤等的材料收集，以備下節(jié)課上課用，在進(jìn)行收集和時候可以通過多種方式來收集，以此來激發(fā)小學(xué)生的環(huán)保意識知道環(huán)保的重要性，養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣，進(jìn)行垃圾分類處理的良好品質(zhì)，知道哪些可以回收再利用，知道哪些是危害環(huán)境的，在平時要不用或者少用，不僅要自己又環(huán)保意識，而且還要宣傳我們的環(huán)保意識，知道垃圾可以分為哪幾類，知道哪些垃圾可以回收再利用，可以怎么利用，例如紙箱可以放東西，也可以做一個裝飾品等。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的實際情況來進(jìn)行教育，要結(jié)合小學(xué)美術(shù)教育的特點把德育教育滲透進(jìn)去，在小學(xué)美術(shù)教育內(nèi)容的選擇時，要選擇有教育意義的內(nèi)容，不要哪些無意義的內(nèi)容，在內(nèi)容的選擇時方向要廣，不要只是單單一個方向，如可以選擇國內(nèi)的優(yōu)秀作品，也可以選擇國外的優(yōu)秀作品，可以選擇畫，也可以選擇陶瓷等，總之內(nèi)容的選擇也是具有多樣性的。在小學(xué)美術(shù)教育中進(jìn)行德育教育的方式要靈活多樣，不要只拘泥于一種形式。要選擇多種多樣的方式進(jìn)行，可以利用游戲的方式進(jìn)行。在小學(xué)美術(shù)教育中滲透德育教育，要根據(jù)小學(xué)生的實際情況，以及身心發(fā)展的特點，小學(xué)生年齡小對于一些抽象的難以理解和接收，所以無論在選擇小學(xué)美術(shù)教育的內(nèi)容和方式時，都要符合小學(xué)生的年齡特點和實際情況。

總結(jié)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，要根據(jù)實時事件，讓小學(xué)生親身體驗，才能感受到實際情感，例如在相關(guān)節(jié)日可以進(jìn)行，可以抓住一個點，對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以根據(jù)新聞上發(fā)生的時事新聞，來對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，針對時事新聞的一個點，因為它是現(xiàn)實生活中真實發(fā)生過的事件，讓小學(xué)生體驗感受情感，例如在疫情防控期間可以以尊敬的人為內(nèi)容，來進(jìn)行一次美術(shù)教育，其中也能對小學(xué)生進(jìn)行德育教育。所以作為教師要在進(jìn)行教學(xué)時要對學(xué)生進(jìn)行德育教育。