籃球游戲在高校體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用分析

張久慶

（鶴崗師范高等專科學(xué)校，黑龍江 鶴崗 154100）

引言

健康的身體是進(jìn)行一切工作的前提，學(xué)生擁有健康的身體是展開學(xué)習(xí)的首要保證。學(xué)生在籃球課中遵循教師的教學(xué)方法，積極進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)，可以提高身體靈活性，擁有積極向上的良好心態(tài)，進(jìn)而以更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去。提高學(xué)生籃球課堂參與度是近幾年創(chuàng)新發(fā)展的體育教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)過程的促進(jìn)作用具有一定借鑒意義和價(jià)值。將籃球教學(xué)游戲化、多元化，學(xué)生在游戲中增長籃球知識(shí)，學(xué)習(xí)籃球技能，可以提高課程的參與度，高校體育教師在游戲化進(jìn)程下也更愿意投入到教學(xué)中，從而形成良性循環(huán)?；@球游戲也有助于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)幫助學(xué)生選擇合適的籃球訓(xùn)練方式，由此不僅加強(qiáng)了學(xué)生的籃球技能，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，為體育教育發(fā)展注入新鮮血液。

一、籃球游戲融入籃球教學(xué)中的必要性

（一）時(shí)代發(fā)展要求

時(shí)代不斷進(jìn)步，教育不斷發(fā)展?；@球游戲融入籃球教學(xué)中是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，是高質(zhì)量體育教育發(fā)展良好的空間。我國重視素質(zhì)教育發(fā)展，對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)以及身體綜合素質(zhì)發(fā)展密切關(guān)注，體育教育中籃球教學(xué)很好地幫助學(xué)生鍛煉身體，提高身體綜合素養(yǎng)，還能讓籃球教學(xué)效率有效提高，為我國素質(zhì)教育發(fā)展注入靈魂。

（二）高校籃球教學(xué)目標(biāo)發(fā)展

高校進(jìn)行籃球教學(xué)的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)全方面發(fā)展的人才，為了將籃球運(yùn)動(dòng)普及化與大眾化，在高?；@球教學(xué)中運(yùn)用好游戲化教學(xué)，以學(xué)生為主體來進(jìn)行鍛煉與提升，可以為學(xué)生提供良好的籃球?qū)W習(xí)氛圍與環(huán)境，從而更多的學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，熱愛籃球運(yùn)動(dòng)。

（三）籃球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)

高?；@球運(yùn)動(dòng)是過渡與承接階段，在這一階段，學(xué)生對(duì)籃球技能與動(dòng)作已有一定了解，但不妨?xí)袕奈唇佑|過籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，籃球運(yùn)動(dòng)起初學(xué)習(xí)階段是一個(gè)枯燥無聊的過程，一個(gè)動(dòng)作需要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)才能掌握其中基本要領(lǐng)，對(duì)從未接觸過籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來說，枯燥無聊的練習(xí)會(huì)削弱學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，將籃球游戲融入籃球教學(xué)中，很好地將枯燥無聊的籃球練習(xí)過程變?yōu)橛腥ど鷦?dòng)的游戲進(jìn)程，學(xué)生能很好融入其中，從而有效提高學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、籃球游戲在高校體育籃球教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）傳統(tǒng)式教學(xué)方式仍占據(jù)主要地位，無法有效進(jìn)行籃球游戲教學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)作為德智體美勞全面發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，受到當(dāng)前很多高校教師的重視，值得肯定的是，在體育教學(xué)的不斷發(fā)展下，籃球教學(xué)得到了一定程度的發(fā)展進(jìn)步，但在一定程度上籃球教學(xué)運(yùn)動(dòng)中傳統(tǒng)式教學(xué)方式仍占據(jù)主要地位，教師過度關(guān)注學(xué)生籃球訓(xùn)練成績與課標(biāo)任務(wù)的硬性要求，在無形中為學(xué)生施加了籃球測試等相關(guān)學(xué)科壓力，使籃球教學(xué)內(nèi)容僅僅局限在教幾個(gè)動(dòng)作，練幾遍技巧層面，籃球游戲教學(xué)形同虛設(shè)，未達(dá)到籃球教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的良好教學(xué)目的，未發(fā)揮好籃球游戲在高?；@球教學(xué)中最大的價(jià)值。

（二）忽視籃球游戲教學(xué)

游戲化籃球教學(xué)模式是符合高校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要力量，是當(dāng)前高校體育教學(xué)發(fā)展的重要方向，但在當(dāng)前高校體育教學(xué)中對(duì)于籃球游戲化教學(xué)認(rèn)識(shí)匱乏，導(dǎo)致部分高校教師沒有認(rèn)識(shí)到游戲在籃球教學(xué)中的重要性，籃球教學(xué)沒有游戲化教學(xué)模式引導(dǎo)無法有效展開突破，很難讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣，學(xué)生也無法合理進(jìn)行籃球素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

（三）學(xué)生缺乏籃球游戲教學(xué)認(rèn)同意識(shí)

“積極的行動(dòng)從良好的意識(shí)開始”，有了良好的籃球游戲教學(xué)認(rèn)同意識(shí)，學(xué)生才會(huì)有更積極學(xué)習(xí)籃球的態(tài)度，才能更好地投入到高校教師籃球課堂教學(xué)中來，更好地學(xué)習(xí)籃球理論與實(shí)踐知識(shí)。而在實(shí)際生活中，許多高校學(xué)生缺少融入籃球游戲教學(xué)認(rèn)同，籃球課堂參與意識(shí)弱，教師游戲化教學(xué)模式不能被學(xué)生理解，學(xué)生作為課堂的主體缺少學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，課堂氛圍缺乏活力，課堂參與程度不高，籃球教學(xué)課堂效率差強(qiáng)人意。

（四）游戲教學(xué)方案制定不合理

“有目標(biāo)和設(shè)計(jì)的規(guī)劃是成功的開始”籃球游戲教學(xué)方案是籃球教學(xué)方法的根與本，是籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的活力與源泉。所以制定出合適恰當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)方案極其重要。而在現(xiàn)實(shí)生活中，籃球游戲教學(xué)方案不合理不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象屢見不鮮，教師不能根據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛程度制定出合理方案，從而僵化死板地運(yùn)用到學(xué)生身上，學(xué)生對(duì)于此種籃球游戲教學(xué)方法不理解，更不愿意跟隨教師的腳步去完成籃球動(dòng)作練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生差異心理，在以后的籃球課中不愿意融入進(jìn)去，從而教師的籃球教學(xué)進(jìn)程受到阻礙，游戲化教學(xué)的方法也未能運(yùn)用好。

三、籃球游戲在高校體育籃球教學(xué)中的應(yīng)對(duì)措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行有效的籃球游戲教學(xué)

高校教師在籃球教學(xué)中應(yīng)該不斷摸索和創(chuàng)新教育教學(xué)方式，避免教學(xué)過度死板化、形式化、教條化，綜合運(yùn)用教學(xué)工具，采用學(xué)生比較感興趣且喜聞樂見的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生參與籃球的興趣，運(yùn)用合理教學(xué)方法將籃球游戲滲透好，融入好，發(fā)揮籃球游戲教學(xué)的最大價(jià)值，讓教學(xué)更加多元化，學(xué)生在較為和諧、活躍、多樣的學(xué)習(xí)中更好的學(xué)習(xí)籃球知識(shí)與技能。例如，在學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)時(shí)，高校教師可以讓學(xué)生在課前提前了解籃球歷史以及在籃球重要性等一系列與籃球有關(guān)的小知識(shí)，并在課上請(qǐng)學(xué)生自主為大家講述自己的了解與準(zhǔn)備。教師在籃球知識(shí)教學(xué)過程中可以運(yùn)用與籃球有關(guān)的小模型、電影片段、短視頻、音樂、文章等更加直觀的形式向?qū)W生介紹籃球理論知識(shí)，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)與交流。在深入學(xué)習(xí)后，教師提出關(guān)于籃球知識(shí)的問題，并運(yùn)用擊鼓傳花的游戲方法學(xué)生積極踴躍回答，學(xué)生在游戲教學(xué)中學(xué)習(xí)好籃球知識(shí)以便在籃球?qū)嵺`中更好地發(fā)揮技能。在此過程中，教師靈活運(yùn)用教學(xué)方法來不斷創(chuàng)新，從而促進(jìn)籃球?qū)W習(xí)進(jìn)程，籃球游戲教學(xué)效率得到有效提高。

（二）重視籃球游戲教學(xué)

高校體育教學(xué)中應(yīng)提高對(duì)籃球游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)，高校教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到籃球游戲在籃球教學(xué)中的重要性，在教學(xué)過程中融入游戲化的籃球訓(xùn)練學(xué)習(xí)，使籃球教學(xué)在創(chuàng)新變革教學(xué)模式中進(jìn)行，籃球教學(xué)在游戲化教學(xué)模式引導(dǎo)下有效展開突破，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中培養(yǎng)起學(xué)習(xí)籃球的興趣，學(xué)生合理進(jìn)行籃球素質(zhì)拓展訓(xùn)練。例如，在籃球教學(xué)運(yùn)球的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)球才能更好進(jìn)入下一步籃球?qū)W習(xí)與實(shí)踐。高校教師在教授完學(xué)生運(yùn)球的方法與技巧后，在學(xué)生充分熟悉動(dòng)作與練習(xí)后，教師引導(dǎo)學(xué)生分為幾個(gè)小組，每一小組內(nèi)有六個(gè)成員，進(jìn)行運(yùn)球接力游戲，每一個(gè)小組作為一個(gè)團(tuán)體與其他小組競爭，在比賽完成后，教師與學(xué)生共同監(jiān)督見證下評(píng)選出獲勝團(tuán)隊(duì)，并且教師給予獲勝團(tuán)隊(duì)一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。在這一運(yùn)球接力游戲中可以看出教師重視籃球游戲教學(xué)，學(xué)生也在游戲化教學(xué)中有效學(xué)習(xí)了運(yùn)球知識(shí)，提高籃球課堂教學(xué)效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生籃球游戲的認(rèn)同意識(shí)

學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到籃球游戲教學(xué)的重要性，努力提高自身素養(yǎng)，提升自身籃球綜合能力，把籃球動(dòng)作學(xué)習(xí)好，積極參與到籃球游戲教學(xué)過程中去，在游戲過程中獲得籃球知識(shí)的灌溉，獲得幸福與快樂。教師也應(yīng)引導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生籃球游戲認(rèn)同意識(shí)，根據(jù)游戲化教學(xué)模式提高籃球教學(xué)進(jìn)程與效率。例如，在學(xué)習(xí)三步上籃的動(dòng)作與技巧時(shí)，教師首先在教室中為學(xué)生講解上籃的基本知識(shí)，并運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示關(guān)于上籃技巧的短視頻來有效吸引學(xué)生的注意力。在講解完基本知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入操場進(jìn)行三步上籃實(shí)際訓(xùn)練與練習(xí)，在練習(xí)過程中未免有的學(xué)生會(huì)有投不進(jìn)球，步伐錯(cuò)誤等問題，高校教師在引導(dǎo)這些學(xué)生時(shí)應(yīng)該耐心，無論他們錯(cuò)誤有多嚴(yán)重都要耐心指導(dǎo)，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能的自信心，以便更好地投入到練習(xí)中去。在充分練習(xí)后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三步上籃接龍游戲，學(xué)生們排成一排，一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行上籃練習(xí)，由此教師能夠更好地觀察每一個(gè)學(xué)生動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，步伐是否正確，從而有效指正學(xué)生。在此過程中，接龍游戲讓籃球練習(xí)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的自信心，提高對(duì)籃球游戲的認(rèn)同意識(shí)。

（四）制定科學(xué)合理的籃球游戲教學(xué)方案

教師作為其教學(xué)過程中的領(lǐng)頭羊，應(yīng)首先發(fā)揮好帶頭作用，自身要對(duì)籃球?qū)W習(xí)擁有強(qiáng)烈的興趣，擁有良好的身體素質(zhì)以及體育意識(shí)。提高體育素養(yǎng)的同時(shí)努力提高自己的認(rèn)識(shí)層面，制定好籃球游戲教學(xué)方案，明確籃球游戲目的，為籃球課注入活力，培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣。例如，在籃球教學(xué)中，教師不能只空洞地描述籃球動(dòng)作的要領(lǐng)與注意事項(xiàng)，應(yīng)該以身作則，把專業(yè)的籃球動(dòng)作展示給學(xué)生看，在練習(xí)的過程中切實(shí)融入分層意識(shí)，根據(jù)學(xué)生身體素養(yǎng)來決定學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度。在投籃教學(xué)練習(xí)中，身體素質(zhì)較好的學(xué)生進(jìn)行深一步練習(xí)，身體素質(zhì)差一點(diǎn)的學(xué)生，練習(xí)當(dāng)前所教的動(dòng)作即可，然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層投籃游戲，身體素養(yǎng)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生同級(jí)競爭。在籃球考核過程中也運(yùn)用分層的方法，針對(duì)不同學(xué)生的身體素質(zhì)來設(shè)置不同的考核內(nèi)容，這樣的考核形式比較人性化。運(yùn)用分層籃球游戲教學(xué)是合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，可以很好地活躍課堂氛圍。

（五）及時(shí)與學(xué)生溝通交流

在籃球游戲教學(xué)過程中，學(xué)生不免會(huì)有不明白的動(dòng)作與疑惑，教師應(yīng)善于觀察細(xì)節(jié)，及時(shí)與學(xué)生交流溝通，解決學(xué)生心中的困惑與疑點(diǎn)，學(xué)生也應(yīng)該放下芥蒂，積極尋求教師的幫助。教師在籃球游戲教學(xué)時(shí)及時(shí)把這種教學(xué)模式向?qū)W生解釋，學(xué)生心中不會(huì)產(chǎn)生差異心理，不會(huì)因此自卑，從而以更好的心態(tài)投入到籃球課堂中去。

結(jié)束語

總而言之，籃球游戲是高?；@球教學(xué)應(yīng)用過程中的關(guān)鍵組成部分，在實(shí)踐與發(fā)展的過程中，教師將籃球游戲教學(xué)在高校體育課中運(yùn)用得越來越恰當(dāng)，雖然在運(yùn)用的過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，但在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)方法，從而把籃球游戲教學(xué)推到更好的發(fā)展高度，進(jìn)一步提高學(xué)生的籃球興趣以及體育精神。