大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及策略研究

文/陳紅芹（鄭州師范學院）

在市場經(jīng)濟結構轉型的大環(huán)境下，市場發(fā)展對于人才的需求表現(xiàn)出多樣性，大學生就業(yè)形勢嚴峻，自主創(chuàng)業(yè)成了職業(yè)發(fā)展的途徑之一，能夠促進就業(yè)問題的解決，并且能夠對新崗位進行創(chuàng)造，緩解就業(yè)壓力，推動整個社會的和諧發(fā)展。

但大學生自主創(chuàng)業(yè)并未一帆風順，往往面臨著諸多挑戰(zhàn)，因此有必要就大學生自主創(chuàng)業(yè)策略開展具體探究。

一、大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）自主創(chuàng)業(yè)的相關政策優(yōu)惠

在社會發(fā)展新形勢下，大學生自主創(chuàng)業(yè)成了一個重要趨勢，受到了黨中央和國務院的高度重視，出臺系列方針政策，給予自主創(chuàng)業(yè)以支持和協(xié)助，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的順利開展。在國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要中明確指出，應當在創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導方面加大服務力度，國務院也就高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)出臺了稅收減免等政策，給予自主創(chuàng)業(yè)以支持。國家教育部實施系列項目，比如創(chuàng)業(yè)引領計劃等，為高校畢業(yè)生提供了多重優(yōu)惠，比如免交行政事業(yè)性收費、提供小額擔保貸款、提供公共服務等，對于大學生來說自主創(chuàng)業(yè)具備了優(yōu)良的條件。隨著中央精神的貫徹落實，地方政府結合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展實際以及社會發(fā)展具體情況出發(fā)，制定了諸多優(yōu)惠政策，比如免征所得稅、提供無息創(chuàng)業(yè)貸款等，對于大學生來說，其自主創(chuàng)業(yè)的實現(xiàn)具備了優(yōu)良的社會環(huán)境，在融資、稅收、創(chuàng)業(yè)、培訓等方面的問題均能夠得到有效解決。

（二）自主創(chuàng)業(yè)的大學生比例低

社會、學校、家庭以及大學生自身這幾項因素都會對大學生自主創(chuàng)業(yè)質量產生一定影響，就我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的整體情況來看，整體比例相對較低。在高校大學生群體中，存在自主創(chuàng)業(yè)意向的群體占比較小，有的大學生盡管存在自主創(chuàng)業(yè)傾向，但在畢業(yè)后很少能夠真正參與到自主創(chuàng)業(yè)中。相關研究資料顯示，盡管大學生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)有所增長，但在當年畢業(yè)生總數(shù)中占比依然較低，與美國、日本等國家的大學生自主創(chuàng)業(yè)比例存在較大差距。也就是說，在自主創(chuàng)業(yè)方面，大學生持有謹慎態(tài)度，自主創(chuàng)業(yè)之路仍任重道遠。

（三）大學生自主創(chuàng)業(yè)知識經(jīng)驗不足

自主創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，所涉及內容眾多，包括創(chuàng)業(yè)基本理論、政策方針、法律法規(guī)等，盡管政府在大學生自主創(chuàng)業(yè)方面加大了宣傳力度，并且為自主創(chuàng)業(yè)提供了指導，存在創(chuàng)業(yè)想法的大學生基本掌握創(chuàng)業(yè)專業(yè)理論、企業(yè)管理等知識，但在市場運作、財務管理、經(jīng)濟法、稅務等方面缺乏完善的知識儲備，這就會對自主創(chuàng)業(yè)產生一定影響。部分存在創(chuàng)業(yè)意向的大學生缺乏牢固的知識儲備，管理經(jīng)驗明顯不足，在自主創(chuàng)業(yè)過程中暴露出一些問題，在資金管理、團隊管理等方面均有所表現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)前期的實踐不足，并未接受過系統(tǒng)的管理培訓，缺乏優(yōu)良的人脈關系，尚未養(yǎng)成堅毅、勇敢的創(chuàng)業(yè)精神，大學生的自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展也必然會受到影響。

（四）自主創(chuàng)業(yè)項目選擇偏差

大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功與否，與其項目選擇存在密切關聯(lián)。就大學生自主創(chuàng)業(yè)的實際來看，部分大學生的自主創(chuàng)業(yè)相對盲目，前期并未開展深入的市場調研，極易被虛假項目信息所蒙蔽，在自主創(chuàng)業(yè)項目選擇上存在偏差，這就極易導致創(chuàng)業(yè)失敗。

部分大學生盲目樂觀，僅僅是憑借一腔熱情去進行自主創(chuàng)業(yè)，并未全面且嚴謹?shù)姆治鰟?chuàng)業(yè)項目的可行性，最終導致創(chuàng)業(yè)項目難以成功。部分大學生并未腳踏實地，盲目追求高精尖科技創(chuàng)業(yè)項目，投入較大，創(chuàng)業(yè)理念新奇大膽，但并未與專業(yè)元素相結合，導致大學所學知識技能并未融入到自主創(chuàng)業(yè)中，個人特長也并未得到最好的發(fā)揮，自主創(chuàng)業(yè)缺乏持久發(fā)展的條件。

（五）自主創(chuàng)新存在資金瓶頸

剛走出校園的畢業(yè)生缺乏牢固的經(jīng)濟基礎，自主創(chuàng)業(yè)方面缺乏原始資金，這會直接影響到自主創(chuàng)業(yè)的效果。有很大一部分的大學生認為自主創(chuàng)業(yè)中資金問題是最大的挑戰(zhàn)。大學生自主創(chuàng)業(yè)資金以個人財富積累為主要來源，也有部分大學生獲得來自家庭以及親友的支持，但很少從銀行借貸。也就是說，盡管當前國家在大學生自主創(chuàng)業(yè)方面頒布了資金優(yōu)惠政策，但自主創(chuàng)業(yè)融資操作的執(zhí)行仍存在一定難度。

二、大學生自主創(chuàng)業(yè)質量的提升策略

（一）政府積極引導，營造寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

在大學生自主創(chuàng)業(yè)方面，政府發(fā)揮著重要作用，不僅是倡導者，更是保障者。為促進大學生自主創(chuàng)業(yè)質量得到顯著提升，政府應給予積極引導，重視寬松創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造。

首先，政府應當重視創(chuàng)業(yè)政策的落實，并不斷進行完善。在大學生自主創(chuàng)業(yè)方面積極完善相關法律法規(guī)，針對自主創(chuàng)業(yè)中的常見問題進行處理，比如融資渠道單一、手續(xù)繁雜、戶口壁壘、工齡不累計等問題，并加大政策宣傳力度，強化創(chuàng)業(yè)保障條件，保障其便利性，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供政策環(huán)境。

其次，政府應重視創(chuàng)業(yè)環(huán)境的合理化創(chuàng)建，保證其寬松化，對大學生傳統(tǒng)就業(yè)觀念進行引導，促進大學生創(chuàng)業(yè)意識的強化。比如可組織開展創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)業(yè)報告等活動，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。為提升大學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，可開展系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)素質技能訓練，保證訓練的針對性和有效性。也可組織大學生到高新技術開發(fā)區(qū)以及創(chuàng)業(yè)園區(qū)進行見習或實習，循序漸進培養(yǎng)大學生的實踐創(chuàng)新能力。

最后，政府應重視社會創(chuàng)業(yè)資源的優(yōu)化整合，為大學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，建立系統(tǒng)且完善的公共服務體系，其中包括創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)孵化、產權交易咨詢輔導、法律援助等內容，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供可靠助力，促使其充滿信心地參與到自主創(chuàng)業(yè)中。

（二）學校創(chuàng)新理念模式，培育深厚創(chuàng)業(yè)文化

從學校的角度來說，應重視深厚校園創(chuàng)業(yè)文化的培育，營造濃厚的精神環(huán)境氛圍，增強感召力，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)良環(huán)境。高校管理者應當積極更新思想理念，重視校園內涵的建設，凸顯辦學特色，把握時代形勢，促進創(chuàng)業(yè)教育理念的樹立，創(chuàng)造條件以激發(fā)大學生自主創(chuàng)業(yè)。

首先，應正確認識創(chuàng)業(yè)精神實質，把握新時期下社會發(fā)展對于人才的需求，制定新型人才培養(yǎng)模式，完善創(chuàng)業(yè)相關制度體系，落實創(chuàng)業(yè)指導工作，其地位也能夠得到保障。

其次，把握教育教學改革實際，就大學生課程進行優(yōu)化設置，調整必修課與選修課課程，確保大學生綜合素養(yǎng)得到顯著提升。學校應加大人才培養(yǎng)力度，重視教師專業(yè)素養(yǎng)與教學能力的強化，將現(xiàn)代化教學方法融入課堂中，比如案例教學、討論教學等，并結合課程內容設置實踐環(huán)節(jié)，合理安排創(chuàng)業(yè)課程，重視學科滲透，為創(chuàng)業(yè)理念的滲透搭建優(yōu)良載體，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)意識的不斷強化，大學生的通識水平將逐步得到提升，并且能夠實現(xiàn)持續(xù)化的自我教育，具備良好的自我發(fā)展能力，這對于大學生來說是一生受益的。

再次，為了有針對性的指導大學生自主創(chuàng)業(yè)，學?？山M建創(chuàng)業(yè)服務指導機構，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。學校應與校外企業(yè)相互合作，搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，組織開展多樣化創(chuàng)業(yè)專題講座，把握契機培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，此外專業(yè)技能創(chuàng)新競賽的開展則是必不可少的，并且要保持常態(tài)化，通過產學研的有機結合，構建了一體化的教育模式，促進大學生創(chuàng)業(yè)素質的不斷強化。通過優(yōu)良校園創(chuàng)業(yè)文化的培育，能夠為大學生自主創(chuàng)業(yè)的開展提供全面化、高質量的服務，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)質量的不斷提升。

（三）家庭積極扶持，拓寬創(chuàng)業(yè)空間

大學生自主創(chuàng)業(yè)的推進離不開家庭的支持，從家庭的角度來說，應當積極轉變思路，給予大力扶持，將創(chuàng)業(yè)空間進行開拓，以促進大學生自主創(chuàng)業(yè)質量的提升。從本質上來說，大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中所受家庭的影響比較大，父母面對大學生自主創(chuàng)業(yè)時所持有的態(tài)度直接對大學生在創(chuàng)業(yè)方面的選擇產生影響。部分家長的思想觀念相對保守，并不看好大學生自主創(chuàng)業(yè)，認為難度太大，需要十分強烈的開拓性，成功不易，甚至具有高風險性，所以就比較傾向于普通就業(yè)，試圖讓大學生選擇一條相對安穩(wěn)的發(fā)展道路。部分家長則傾向于考研、考公等，認為“學而優(yōu)則仕”才是正確的發(fā)展道路，認為自主創(chuàng)業(yè)沒什么出息，比較看重仕途的光鮮，甚至在大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)時會持阻撓態(tài)度，這就極易對大學生自主創(chuàng)業(yè)產生阻礙。為促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的順利推進，家庭應給予積極的鼓勵和支持，家長應積極更新思想觀念，對創(chuàng)業(yè)的價值形成客觀認識，辯證看待自主創(chuàng)業(yè)，給予全面支持，為大學生增添心理上的動力，促使其充分發(fā)揮主觀能動性參與到自主創(chuàng)業(yè)實踐中。在大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中，家庭可以從資金、人脈等角度給予強大支持，為大學生提供幫助，并爭取成為大學生的精神支持，在面對自主創(chuàng)業(yè)時保持寬容的心態(tài)，大學生能夠感受到家庭是自己的強大后盾，并能夠充滿信心地去發(fā)展事業(yè)。

（四）學生打造優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊，提升創(chuàng)業(yè)素質

在大學生自主創(chuàng)業(yè)方面，需要重視學生主體作用的發(fā)揮，全面培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質，以確保創(chuàng)業(yè)發(fā)展高度得到顯著提升。對于大學生來說，應當就創(chuàng)業(yè)活動作出清晰、明了且及時的規(guī)劃，做到周密部署，確保準備充分，在積極提升自身綜合素養(yǎng)的同時，采取多元方式來提升創(chuàng)業(yè)團隊的綜合素質，真正打造高質量的創(chuàng)業(yè)團隊。

首先，大學生應結合自身實際，在綜合分析的基礎上確定創(chuàng)業(yè)定向，主動學習并掌握專業(yè)知識技能，為自主創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。在準備充分后，選擇恰當?shù)膭?chuàng)業(yè)時機，創(chuàng)業(yè)定向的確定，應當以大學生未來發(fā)展為關注點，為大學生的發(fā)展提供指引。自主創(chuàng)業(yè)道路艱辛，需要大學生為之長期奮斗。因此大學生應端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度，開展客觀評價，充分認識自身能力，保持創(chuàng)業(yè)激情，并且做到客觀與冷靜，不可沖動冒進。創(chuàng)業(yè)之前應就創(chuàng)業(yè)項目開展SWOT分析，制定創(chuàng)業(yè)計劃書，減少不必要的損失，促進自主創(chuàng)業(yè)的順利進行。

其次，為促進大學生自主創(chuàng)業(yè)質量的提升，應對創(chuàng)業(yè)的重要性形成正確認識，就不同類型創(chuàng)業(yè)相關知識加以重點學習，熟悉國家創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)以及地方政府所制定的規(guī)章制度，促進自身創(chuàng)業(yè)知識體系的不斷完善。

在日常學習與生活中，大學生應當主動參與到校園社團活動、社會活動、實習見習、實踐調查、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等豐富多彩的活動中，融入產品研發(fā)、技術改革、廣告設計、市場營銷等實踐中，循序漸進提升個體創(chuàng)業(yè)實踐能力，不斷積蓄力量，為自主創(chuàng)業(yè)打下良好基礎。

再次，為促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的順利進行，大學生應當重視積累，搜集并整合創(chuàng)業(yè)信息，密切關注社會成功的自主創(chuàng)業(yè)案例，就他人創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗加以總結，重視高質量創(chuàng)業(yè)團隊的打造，為自主創(chuàng)業(yè)提供可靠人才支持。應結合自主創(chuàng)業(yè)需求出發(fā)，開展全面市場調研，把握專業(yè)特色，分析專業(yè)優(yōu)勢，找準創(chuàng)業(yè)入手點，與團隊成員開展密切溝通，深思熟慮，促進創(chuàng)業(yè)計劃的順利制定。

最后，大學生自主創(chuàng)業(yè)的實現(xiàn)，需要確保創(chuàng)業(yè)團隊有著優(yōu)良的心理素質與職業(yè)素養(yǎng)。尤其是自主創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及內容眾多，整體也比較復雜，需要大學生自身具備優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)心理素質，正確面對自主創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的復雜問題，在兇險且多變的市場環(huán)境下，能夠以良好的狀態(tài)迎接自主創(chuàng)業(yè)中的挑戰(zhàn)，主動迎難而上，以堅韌不拔的意志力和兼收并蓄的人格特征投入到自主創(chuàng)業(yè)中，端正態(tài)度，踏實工作，知人善任，促進人才價值在自主創(chuàng)業(yè)過程中得到最大化發(fā)揮，大學生自主創(chuàng)業(yè)質量也能夠得到顯著提升。

三、結束語

大學生自主創(chuàng)業(yè)的實現(xiàn)，需要大學生自身充滿信心，持之以恒，也需要政府給予政策支持，創(chuàng)設優(yōu)良外部環(huán)境，也需要高校就辦學理念進行調整，為創(chuàng)業(yè)提供指導和服務，通過政府、高校和學生之間的良性互動，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)激情，切實提升大學生創(chuàng)業(yè)質量，提高自主創(chuàng)業(yè)比例，促進社會經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展。