以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的農(nóng)機培訓實施途徑探析

王 興

(金寨縣科商經(jīng)信局，安徽 金寨 237300)

0 引言

在農(nóng)業(yè)機械技術的快速發(fā)展下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各項工作任務實施有了更可靠的保證，農(nóng)機技術的應用使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實施過程更加便捷，生產(chǎn)過程對于人力資源的需求量也明顯減少，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各項成本消耗得到了更好的控制。從現(xiàn)階段的農(nóng)機應用情況來看，盡管農(nóng)業(yè)機械的普及率得到了明顯的提升，但同時也暴露出了很多農(nóng)機使用過程的不合理問題，農(nóng)機的選購、使用、維護保養(yǎng)和維修方法的不合理造成了農(nóng)機效能下降和農(nóng)機使用壽命的降低，對農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)的實施產(chǎn)生了一定的不利影響。通過農(nóng)機技術培訓工作來改善農(nóng)民應用農(nóng)機作業(yè)的能力能夠更好的保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實施，并減少生產(chǎn)過程因農(nóng)機使用不合理造成的糧食損失、產(chǎn)量下降及生產(chǎn)安全等問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的進一步普及，互聯(lián)網(wǎng)的高效性和便捷性得到了廣泛的應用，農(nóng)機培訓工作也應積極結合網(wǎng)絡技術開展遠程培訓和信息支持，幫助農(nóng)民更快更好的實現(xiàn)農(nóng)機技術的提升，為我國農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)更合理的實施創(chuàng)造有利的基礎條件。

1 農(nóng)機培訓的實施現(xiàn)狀與局限性

1.1 農(nóng)機培訓工作實施現(xiàn)狀

農(nóng)機培訓機構是農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的一項常規(guī)性工作，意在通過組織農(nóng)民參與集中培訓和專項培訓來提升農(nóng)民使用農(nóng)機和合理生產(chǎn)的能力，現(xiàn)階段的農(nóng)機培訓多通過農(nóng)機推廣部門與地方農(nóng)機院?；蚩蒲袡C構配合實施，培訓的形式包括集中授課、現(xiàn)場指導、農(nóng)機實踐、安全教育等。從目前金寨縣的總體情況來看，山區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)機應用種類較多，通過農(nóng)機培訓工作的實施顯著提升了農(nóng)民對農(nóng)業(yè)機械選擇、使用、維護保養(yǎng)的能力，農(nóng)業(yè)機械的總體工作狀態(tài)的改善更好地保證了農(nóng)機化生產(chǎn)的實施，也提升了農(nóng)民應用農(nóng)業(yè)機械的信心，為農(nóng)機市場的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

1.2 傳統(tǒng)農(nóng)機培訓的局限性

盡管農(nóng)機培訓工作取得了良好的成績，但是總體上看，現(xiàn)階段的農(nóng)機培訓工作開展仍存在一定的局限性。首先，由于基層農(nóng)機推廣部門的培訓專項經(jīng)費有限，農(nóng)機培訓開展的教育教學條件受到一定的限制，部分地區(qū)由于缺少授課場所和培訓設備，導致培訓工作的開展相對困難，培訓的實際效果也并不理想，不同地區(qū)的培訓能力不同造成了培訓效果的差異性較大，導致各地區(qū)農(nóng)民對于農(nóng)業(yè)機械應用的能力出現(xiàn)參差不齊的問題；其次，以集中培訓和現(xiàn)場培訓為主的培訓形式很難實現(xiàn)農(nóng)機培訓的大面積覆蓋，受培訓教師數(shù)量、培訓覆蓋面等條件的限制，接受培訓的農(nóng)機操作手比例達不到預期目標，加之培訓過程耗費較長時間，對農(nóng)民進行組織也存在一定難度；最后，農(nóng)機本身專業(yè)性、技術性較強，農(nóng)民參與農(nóng)機培訓的過程中由于自身的知識儲備不足，接受知識能力有限，常出現(xiàn)理論課聽不懂，同時實踐課難以實現(xiàn)全員實踐的問題，教師難以及時對每位學員進行有針對性的培訓，導致培訓產(chǎn)生的實際效果不理想，農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的很多疑難問題不能得到全部的咨詢和回答，導致農(nóng)機使用問題的遺留，同時新冠疫情也對現(xiàn)階段農(nóng)機化培訓工作提出了改進的新要求。

2 通過互聯(lián)網(wǎng)開展農(nóng)機培訓的必要性

目前，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展迅猛，城鄉(xiāng)基本實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，很多農(nóng)民對于互聯(lián)網(wǎng)和智能手機有著較好的使用能力，這也為農(nóng)機培訓工作創(chuàng)造了積極的條件。面對現(xiàn)階段農(nóng)機培訓工作經(jīng)費受限、培訓能力不足、人員組織困難、與農(nóng)民交流機會少等實際問題，網(wǎng)絡化的農(nóng)機培訓能很好地解決以上問題。通過互聯(lián)網(wǎng)開展農(nóng)機培訓，將傳統(tǒng)的面對面授課環(huán)節(jié)改變?yōu)橐砸曨l錄制或網(wǎng)絡直播的形式開展，直接、直觀、專業(yè)，同時有效減少了培訓場地、設施、經(jīng)費等的資金投入，不僅解決了農(nóng)民參與集中培訓的不便捷問題，農(nóng)民對于各個專項的培訓課程，可以反復觀看視頻課程，直到完全聽懂學會為止，使農(nóng)民對于農(nóng)機知識的掌握程度進一步提升。

通過互聯(lián)網(wǎng)開展的培訓工作能夠實現(xiàn)隨時隨地學習的效果，在繁忙的農(nóng)業(yè)工作之余，農(nóng)民利用閑暇時間即可完成大量培訓課程的學習，且學習的過程具有自主選擇性，農(nóng)民可以專門選擇自己關心的和亟需的知識進行學習，提高培訓效果的同時，還避免了農(nóng)民學習不必要知識浪費的時間，真正實現(xiàn)以農(nóng)民為中心開展培訓，且農(nóng)民可通過手機、電腦實現(xiàn)多途徑、多方式的學習，學習條件得到了更好的保證。

3 通過互聯(lián)網(wǎng)開展農(nóng)機培訓的途徑分析

3.1 建立農(nóng)機培訓平臺

現(xiàn)階段農(nóng)機培訓工作開展的一個主要制約因素就是師資力量和培訓條件的不足，通過農(nóng)機培訓工作向互聯(lián)網(wǎng)培訓轉型，可以通過農(nóng)機管理部門建立全行業(yè)范圍內(nèi)的農(nóng)機培訓平臺，在這個大的培訓平臺上，能夠整合全國范圍的優(yōu)質師資力量和生產(chǎn)廠家機械設備設施資源，突破各地名師培訓的界限，使更多的農(nóng)民接受到最好的農(nóng)機培訓教學課程。農(nóng)機企業(yè)也能夠通過平臺上傳農(nóng)機產(chǎn)品的使用技巧與注意事項。圍繞農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品分類、性能介紹、使用保養(yǎng)、故障檢修、安全生產(chǎn)、在線答疑、經(jīng)驗分享等內(nèi)容搭建農(nóng)機培訓服務平臺，并不斷豐富內(nèi)容資源，進一步細化分類，包括各個農(nóng)機機型的教學、農(nóng)機法規(guī)和政策的宣傳、農(nóng)機安全教育、農(nóng)機選購注意事項等，為農(nóng)民建立全面、系統(tǒng)的網(wǎng)絡培訓條件。

3.2 建立地方農(nóng)機培訓平臺

以全國農(nóng)機培訓平臺為基礎，各個地區(qū)還可建立二級、三級的培訓平臺，各地區(qū)建立的培訓平臺可以積極結合地區(qū)的實際情況，并對國家平臺的內(nèi)容進行細節(jié)補充，例如農(nóng)機的區(qū)域化作業(yè)注意事項、地區(qū)適宜農(nóng)機推薦、農(nóng)機農(nóng)藝技術融合、地區(qū)農(nóng)機規(guī)章和補貼政策等。二級、三級平臺的農(nóng)機培訓工作人員還可積極利用國家平臺的內(nèi)容進行地區(qū)范圍的推送，使農(nóng)民學習到適合本地區(qū)生產(chǎn)的農(nóng)機相關知識，將國家平臺的功能充分發(fā)揮。形成以國家級平臺為主體，地方和行業(yè)類別為補充的農(nóng)機培訓服務綜合平臺。

3.3 通過互聯(lián)網(wǎng)開展基層農(nóng)機特色培訓

除利用農(nóng)機平臺開展培訓工作外，基層農(nóng)機培訓工作人員也應建立網(wǎng)絡推廣服務，積極利用農(nóng)民的智能手機和家中的電腦開展培訓工作。培訓工作可與鄉(xiāng)村、農(nóng)場等合作。首先，為農(nóng)民建立微信群或QQ群，一方面可以通過網(wǎng)絡發(fā)布集中培訓的消息，同時還可通過微信和QQ群聊的方式展開培訓，通過建立群聊網(wǎng)絡向農(nóng)民推送農(nóng)機課程視頻和網(wǎng)站鏈接，農(nóng)民利用群中的信息開展學習，還能通過群聊的形式對機械化生產(chǎn)過程的疑難問題展開咨詢和交流，實現(xiàn)農(nóng)機技術的快速提升。

3.4 通過視頻實施農(nóng)機駕駛與維修技能培訓

農(nóng)機的駕駛與維修是農(nóng)機使用過程中的重中之重，傳統(tǒng)的農(nóng)機培訓很難實現(xiàn)讓每個農(nóng)民清楚的觀看農(nóng)機的操作與維修方法，而通過網(wǎng)絡培訓，培訓教師或專業(yè)技術人員可以通過視頻直播或錄制教程的方式，以第一視角介紹農(nóng)業(yè)機械的駕駛、拆裝與維修等技術，幫助農(nóng)民直觀的學習相關技能，避免操作或維修不當造成的農(nóng)機性能降低問題。利用現(xiàn)代化的直播平臺，農(nóng)民還能在第一時間提出視頻教學的相關問題，培訓人員也能夠在直播過程中直接予以解答，使網(wǎng)絡視頻培訓的效果達到并超過傳統(tǒng)的現(xiàn)場實踐培訓效果。

3.5 做好農(nóng)機推廣人員的網(wǎng)絡技能培訓

在大力開展農(nóng)機網(wǎng)絡化培訓工作的同時，農(nóng)機部門還要重視對培訓工作人員開展網(wǎng)絡技術和使用能力的培訓，通過培訓提高原有農(nóng)機培訓教師的網(wǎng)絡應用能力，保證培訓教師更好的利用互聯(lián)網(wǎng)技術開展培訓工作，既發(fā)揮出網(wǎng)絡的便捷性，又將傳統(tǒng)培訓的經(jīng)驗和精華融入網(wǎng)絡培訓之中，做到培訓效果的全面提升。

4 結語

將農(nóng)機培訓工作與互聯(lián)網(wǎng)技術相結合，是農(nóng)機培訓質量提升的有效途徑，在網(wǎng)絡化培訓實施的過程中，培訓教師和相關工作人員要積極轉變傳統(tǒng)觀念，重視并合理化開展網(wǎng)絡化培訓工作，并同時做好網(wǎng)絡培訓的宣傳和組織工作，確保更多的農(nóng)民參與其中，帶動農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)相關技術和應用能力的全面提升。