小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味活動(dòng)實(shí)踐的對(duì)策

劉曉紅

（新疆塔城地區(qū)沙灣市第二小學(xué)，新疆 沙灣 832100）

作為一門(mén)數(shù)學(xué)學(xué)科,主要教學(xué)任務(wù)也就是不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力,使其具有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,而學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力又是各種綜合能力的重要基礎(chǔ),課堂教學(xué)藝術(shù)是培育教師掌握達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法,教師通過(guò)教學(xué)藝術(shù)技巧和學(xué)生創(chuàng)造力等能力表現(xiàn),培育教師對(duì)各種教學(xué)藝術(shù)過(guò)程的準(zhǔn)確把握和各種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。在小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀實(shí)踐活動(dòng)中,充分培養(yǎng)廣大學(xué)生的閱讀意識(shí),老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的各種實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,還要適應(yīng)通過(guò)有趣的問(wèn)題提問(wèn)解答方式等來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和讓學(xué)生主動(dòng)投入去進(jìn)行思考。人類(lèi)信息傳播知識(shí)是所有信息傳播的主要基礎(chǔ),培養(yǎng)小學(xué)生自我承擔(dān)主體責(zé)任意識(shí)的教育方式。引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生獨(dú)立主維思考,并不是說(shuō)就意味著一定要設(shè)法讓一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中獨(dú)立想象,這種獨(dú)立思考的基本前提必須是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維和主體想法,通過(guò)自我閱讀對(duì)話,通過(guò)與閱讀老師和學(xué)生家長(zhǎng)的互動(dòng)對(duì)話,逐漸地變得能夠清晰地正確表達(dá)自己的閱讀看法和教學(xué)觀點(diǎn),這一對(duì)話過(guò)程實(shí)際上來(lái)說(shuō)就是引導(dǎo)學(xué)生們的主體閱讀意識(shí)逐漸形成的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識(shí)的不斷形成,對(duì)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不斷提高也具有一定的促進(jìn)幫助,而且對(duì)一個(gè)學(xué)生主體健全人格的形成培養(yǎng)也是十分的具有重要幫助的。人格的培養(yǎng)也是十分有幫助的,班級(jí)全體學(xué)生自主、合作、探究式自主學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)化地融合。

教師要高度重視本校學(xué)情,根據(jù)在校學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,精心組織備課。備課要充分準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)基礎(chǔ),確保數(shù)學(xué)備課的全面、系統(tǒng)和準(zhǔn)確科學(xué);摸清學(xué)生個(gè)性化的差異,因材施教,個(gè)性化數(shù)學(xué)教學(xué);精準(zhǔn)合理評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生,教案設(shè)計(jì)符合每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)個(gè)性及其發(fā)展,利于教學(xué)方案設(shè)計(jì),這是教師構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂的重要組成。自覺(jué)成為養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)思維的一種良好習(xí)慣。建立多種形式的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作模式,教師面向?qū)W校全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),著眼于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)際差異,因材施教,促進(jìn)共同健康發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式方法需要多元化,提升學(xué)生整體綜合智力素質(zhì),充分促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展進(jìn)步為主教學(xué)成果評(píng)價(jià),要合理選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)方式,完全改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方法,激起更多學(xué)生不斷的去探索和去探究。教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)主體走向多元化,追求高效數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià),改變傳統(tǒng)的以教師自主評(píng)價(jià)活動(dòng)為主的綜合教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)形式,教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)主體,教師、學(xué)生共同積極參與促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂綜合教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的形成,通過(guò)教師學(xué)生自主點(diǎn)評(píng)、互評(píng)以及自主評(píng)價(jià)等多種形式,真正做到實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的綜合有效性。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)互評(píng)、師生主動(dòng)學(xué)習(xí)互評(píng),充分調(diào)動(dòng)我校全體師生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與積極性,促使我校全體學(xué)生在一次次的思想溝通互動(dòng)、情感溝通交流中,提高相互理解交往團(tuán)結(jié)合作的交流能力,教師才有可能真正對(duì)照這些理論認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為。小學(xué)全體教師應(yīng)當(dāng)必須具備豐富的教學(xué)實(shí)踐理論知識(shí),教學(xué)實(shí)踐需要和各種社會(huì)實(shí)踐相互互動(dòng)聯(lián)系,才能有效提升課堂教學(xué)的綜合質(zhì)量。

作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好課后反思的一個(gè)習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)努力不斷改變自己在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的壞習(xí)慣,在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中嚴(yán)格要求自己必須具有耐心、細(xì)心、愛(ài)心。不斷創(chuàng)新自我反思自己,促進(jìn)自身從事教學(xué)工作學(xué)術(shù)水平的不斷穩(wěn)步提升。還應(yīng)當(dāng)自己準(zhǔn)備一支簽字筆,將自己的一些觀點(diǎn)反思記錄下來(lái),避免以后容易被人忘記。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的深入開(kāi)展,除了將對(duì)于學(xué)生升學(xué)的一個(gè)嚴(yán)格要求以外,最重要的因素就是我們還需要不斷強(qiáng)化提高每個(gè)年級(jí)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)綜合能力素質(zhì),如文學(xué)藝術(shù)綜合素養(yǎng)、審美等多各個(gè)方面的綜合能力培養(yǎng)。

而在目前傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式中,更加需要注重教師教學(xué)能力的培養(yǎng),提高廣大學(xué)生自身學(xué)習(xí)生活質(zhì)量,有效幫助廣大學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì),需要我們做的就是教師要不斷加深每個(gè)學(xué)生對(duì)整篇課文內(nèi)容理解。不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于廣大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是十分重要的。數(shù)學(xué)課程改革教學(xué)中,通過(guò)產(chǎn)生情感上的各種共鳴點(diǎn)來(lái)讓小學(xué)生更好地深入了解整個(gè)課文內(nèi)容,能夠有效讓小學(xué)生對(duì)整個(gè)課文內(nèi)容形成一套自己的基本理解,培養(yǎng)小學(xué)生的豐富想象力以及學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí),必須能有效幫助廣大學(xué)生迅速形成積極、向上的正面學(xué)習(xí)情緒,在這樣的積極情緒之下,才能更好地充分激發(fā)廣大學(xué)生的自主創(chuàng)新勞動(dòng)意識(shí),幫助廣大學(xué)生全面自我發(fā)展。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,道德是人類(lèi)生存的偉大靈魂,更是一個(gè)國(guó)家民族繁榮發(fā)展的偉大靈魂。想要真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大發(fā)展和民族教育的偉大復(fù)興,就必然需要從小學(xué)教育階段我們開(kāi)始更加注重對(duì)小學(xué)生的政治思想道德綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)工作。只有在小學(xué)教育課程教學(xué)改革過(guò)程中,不斷開(kāi)展有效的思想德育教育,提升小學(xué)生的整體思想道德素質(zhì)綜合能力素質(zhì),更好地有效促進(jìn)小學(xué)生的整體綜合能力發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)發(fā)展過(guò)程中,應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)資源配置中的一些傳統(tǒng)美德因素,開(kāi)展數(shù)學(xué)德育教育,能夠有效強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)掌握,同時(shí)還希望能夠提升在校學(xué)生的政治思想道德綜合素質(zhì),促進(jìn)在校學(xué)生的全面健康發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷努力提升自身綜合素質(zhì),明確數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)目標(biāo)與學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn),真正深入考慮每個(gè)學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展;,讓全體學(xué)生在快樂(lè)中自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考,提升數(shù)學(xué)知識(shí)積累,充分激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的興趣與熱情,拓展抽象思維與豐富想象的思維空間,在不斷的知識(shí)積累中不斷獲取質(zhì)的一次飛躍,促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)新的光彩。