平面設(shè)計工作室制教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

張玉燕

（廣西壯族自治區(qū)欽州市靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 靈山 535499）

引言

國家針對職業(yè)教育投入力度的持續(xù)加大，雖然為我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步提供了新的契機(jī)，然而因?yàn)槭艿襟w制機(jī)制等各方面因素的影響，我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)在供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)，不管是在質(zhì)量、水平等方面都出現(xiàn)了無法適應(yīng)社會發(fā)展需求的情況。所以，為了培養(yǎng)出符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，職業(yè)學(xué)校必須積極地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和改革，探索符合市場與行業(yè)發(fā)展需求的道路，提高職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率的提升。

一、中職平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

計算機(jī)平面設(shè)計作為近年來興起的一種復(fù)合型職業(yè)，該領(lǐng)域在移動互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字媒體技術(shù)迅速發(fā)展的推動下，不僅逐漸涵蓋到了圖形、網(wǎng)絡(luò)等諸多領(lǐng)域，而且涉及到了圖文制作、影視后期、數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)教育等相關(guān)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)中，成為了我國現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可或缺的重要組成部分之一。由于中職學(xué)校不管是在課程體系建設(shè)、教學(xué)模式，還是師資力量、硬件設(shè)備等各方面都存在著嚴(yán)重的滯后性問題，導(dǎo)致其培養(yǎng)出的專業(yè)人才無法滿足社會發(fā)展的需求。對此，中職學(xué)校在開展職業(yè)教育時，必須以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為依托，嚴(yán)格地按照以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，并在走出去、請進(jìn)來教育理念的指引下，深入市場了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和市場需求，以便于中職學(xué)?？梢约皶r地調(diào)整各個專業(yè)課程設(shè)置的內(nèi)容，才能在有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)就整理，為學(xué)生后期的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。所以，中職學(xué)校在積極推動專業(yè)建設(shè)時，必須以現(xiàn)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式為基礎(chǔ)，根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，構(gòu)建項目+工作室人才培養(yǎng)模式，才能為社會經(jīng)濟(jì)的長期可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、中職平面設(shè)計工作室制教學(xué)模式優(yōu)勢

教育專家經(jīng)過長期實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，工作室制教學(xué)模式作為一種以學(xué)生為本，以工作室為基礎(chǔ)，將各種研究課題作為媒介的在教師指導(dǎo)下，在工作室中完成課程設(shè)計的教學(xué)方法，不僅站在多元化角度上，將產(chǎn)學(xué)研緊密融合并貫穿于教育教學(xué)的全過程中，而且為中職人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新指明了方向。首先，工作室制教學(xué)模式是一種以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生個性特長的教學(xué)模式。工作室制教學(xué)模式屬于產(chǎn)教合作型與產(chǎn)教一體型教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，工作室、企業(yè)、教師等屬于相互合作的關(guān)系，在日常教學(xué)中通過將真實(shí)項目融入到日常教學(xué)任務(wù)中，運(yùn)用內(nèi)容豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生參與項目運(yùn)作的積極性和主動性，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升。其次，充分重視學(xué)生職業(yè)責(zé)任感培養(yǎng)的重要性。工作室中設(shè)置的專業(yè)實(shí)訓(xùn)場所，不僅為學(xué)生在實(shí)踐操作中直接接觸企業(yè)內(nèi)部各個崗位分工和職責(zé)提供了便利，而且引導(dǎo)學(xué)生在參加實(shí)踐項目操作的過程中，發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)責(zé)任感培養(yǎng)效果的有效提升。所以，職業(yè)學(xué)校在積極推動平面設(shè)計工作室制教學(xué)模式時，必須將企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三者緊密結(jié)合在一起，為企業(yè)和學(xué)生搭建溝通和實(shí)踐操作的平臺，才能發(fā)揮出工作室制教學(xué)模式在平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的價值。

三、平面設(shè)計專業(yè)工作室制人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）內(nèi)涵

工作室制人才培養(yǎng)模式也就是以學(xué)生為教育教學(xué)活動的主體，以專業(yè)課程教師為主導(dǎo)，以工作室為基礎(chǔ)，采取項目分解、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)模式開展各個專業(yè)的人才培養(yǎng)活動。這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)學(xué)校封閉式教學(xué)模式的束縛，緊跟市場發(fā)展需求進(jìn)行開放式教學(xué)，不僅幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從課堂到工作崗位自然過渡和銜接的目的，同時也提高了專業(yè)課程人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（二）課程體系的改革

職業(yè)學(xué)校開設(shè)的平面設(shè)計專業(yè)課程體系主要是由理論知識、專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)等幾部分組成。該專業(yè)在日常教學(xué)中既開設(shè)了常規(guī)基礎(chǔ)課程，同時還將市場調(diào)研、企業(yè)實(shí)習(xí)、項目收集、實(shí)施等內(nèi)容納入到課程體系中，與企業(yè)合作共同編寫了符合專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)需求的教學(xué)計劃和流程。由于工作室制教學(xué)模式是以提高學(xué)生實(shí)踐動手能力為主要目標(biāo)，所以職業(yè)學(xué)校在運(yùn)用該教學(xué)模式時，必須引導(dǎo)學(xué)生在邊學(xué)邊練的實(shí)踐過程中，促進(jìn)自身專業(yè)能力和水平的穩(wěn)步提高。

（三）項目導(dǎo)向教學(xué)法的引入

經(jīng)過深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國大多數(shù)職業(yè)學(xué)校開始的平面設(shè)計專業(yè)課程，主要還是以傳統(tǒng)的以教師、書本、課堂為中心的教學(xué)模式。雖然這種教學(xué)模式與以往填鴨式教學(xué)模式相比注重了信息化教學(xué)融入的重要性，但最終還是形成了教師單向灌輸、學(xué)生被動接受的局面，不僅嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以零距離接觸企業(yè)實(shí)際的工作項目并熟悉工作崗位的內(nèi)容，教師應(yīng)該采用項目實(shí)訓(xùn)教育方式，幫助學(xué)生加深對教育教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識。（1）按照專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自身的知識理解能力和水平，確定項目任務(wù)內(nèi)容，組織學(xué)生完成項目任務(wù)的設(shè)計工作。（2）各個班級應(yīng)該采用小組合作的方式，開展實(shí)地考察并收集與項目實(shí)施相關(guān)的資料，以確保后續(xù)項目任務(wù)的順利實(shí)施。（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下深入分析各個小組收集到的信息，將數(shù)據(jù)信息融入到項目創(chuàng)意中，共同完成項目任務(wù)。（4）項目設(shè)計完成后，教師應(yīng)該從設(shè)計能力、設(shè)計理念、表達(dá)思路等幾方面對各個小組設(shè)計的作品進(jìn)行相應(yīng)的評價和考核，幫助學(xué)生鞏固深化專業(yè)課程教學(xué)中學(xué)到的知識。

四、平面設(shè)計工作室制教學(xué)模式的優(yōu)化策略

（一）重視教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作

職業(yè)學(xué)校在開展平面設(shè)計教學(xué)活動時，必須根據(jù)本專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，將工作室制教學(xué)模式融入到專業(yè)課程教學(xué)流程中。通過組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的方式，保證工作室制教學(xué)模式的順利實(shí)施，并以此為基礎(chǔ)對該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行具有針對性的教育和培訓(xùn)。首先，嚴(yán)格篩選符合平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)要求的教師，制定科學(xué)合理的教師教學(xué)考核制度和標(biāo)準(zhǔn)。然后通過對教師進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)課程培訓(xùn)，幫助教師樹立正確的教學(xué)態(tài)度，提高教師平面設(shè)計理論知識和操作能力，為后續(xù)平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)活動的開展做好充分準(zhǔn)備。其次，職業(yè)學(xué)校必須充分重視工作室經(jīng)理人培養(yǎng)的重要性。職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)工作室經(jīng)理人時，應(yīng)該在教師團(tuán)隊中選擇具有培養(yǎng)潛力的教師進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)的要求，從外部聘請具有工作室管理經(jīng)驗(yàn)的工作人員，保證工作室的正常運(yùn)行。作為工作室經(jīng)理人來說，不但要具備管理能力與項目運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)，而且還應(yīng)了解和掌握平面設(shè)計專業(yè)發(fā)展的趨勢，才能在準(zhǔn)確判斷職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理動態(tài)的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用完善的工作室制教學(xué)管理流程，提高平面設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）構(gòu)建模塊化的工作室制教學(xué)模式

職業(yè)學(xué)校應(yīng)該在全面分析平面設(shè)計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢的前提下，按照平面設(shè)計市場對專業(yè)人才的需求，設(shè)計平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)的策略，充分發(fā)揮工作室制教學(xué)模式的優(yōu)勢，構(gòu)建模塊化平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系。比如，建立平面廣告設(shè)計模塊、包裝與品牌設(shè)計模塊、網(wǎng)頁設(shè)計模塊等。由職業(yè)學(xué)校的教師和企業(yè)設(shè)計人員促織的專業(yè)設(shè)計教學(xué)團(tuán)隊，制定科學(xué)合理的模塊化實(shí)踐教學(xué)方案，推動平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)活動的有序開展。職業(yè)學(xué)校在構(gòu)建模塊化工作室制教學(xué)模式時，必須引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握設(shè)計軟件應(yīng)用的基礎(chǔ)知識，按照有簡入難的教學(xué)原則，逐步提升平面設(shè)計教學(xué)的難度，才能在保證學(xué)生掌握專業(yè)知識的前提下，提高學(xué)生的平面設(shè)計專業(yè)水平。此外，職業(yè)學(xué)校在積極推動模塊化工作室制教學(xué)模式的過程中，必須幫助學(xué)生逐個突破設(shè)計方面存在的問題，要求學(xué)生發(fā)揮自身的專業(yè)技能優(yōu)勢，從而達(dá)到有效提升平面設(shè)計專業(yè)人才綜合設(shè)計能力的目的。

（三）融合企業(yè)需求創(chuàng)設(shè)工作室

工作室制教學(xué)模式在職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中的推廣和應(yīng)用，為校企合作培養(yǎng)符合平面設(shè)計行業(yè)需求的人才提供了強(qiáng)有力的支持。這種將工作室制教學(xué)模式與企業(yè)需求緊密融合的教學(xué)模式，使得學(xué)生可以在日常學(xué)習(xí)過程中提前熟悉和適應(yīng)企業(yè)工作崗位的工作狀態(tài)，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐操作能力的有效提升。經(jīng)過這樣的過程，學(xué)生不僅全面了解和掌握了平面設(shè)計專業(yè)課程的理論知識，而且其審美能力也得到了顯著的提高。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成企業(yè)實(shí)施的難度較低的節(jié)日促銷海報、產(chǎn)品修圖、企業(yè)人員名片、產(chǎn)品宣傳折頁等難度較低的項目時，應(yīng)該要求學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計的過程和理念，然后按照要求將設(shè)計理念從圖紙轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓漠a(chǎn)品。平面設(shè)計專業(yè)的教師還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)設(shè)計人員之間合作的力度，配合企業(yè)設(shè)計人員為學(xué)生布置并指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，最后將經(jīng)過完善的設(shè)計任務(wù)完整的交付給企業(yè)。真實(shí)教學(xué)案例在職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，不但幫助學(xué)生在完成項目的過程中養(yǎng)成了良好的職業(yè)素養(yǎng)，而且提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生后期走上平面設(shè)計工作崗位，打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。此外，職業(yè)學(xué)校還應(yīng)通過以賽代練的教學(xué)方式，推動工作室制教學(xué)模式的構(gòu)建工作，根據(jù)當(dāng)前平面設(shè)計行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢，組織學(xué)生參加省級或國家級平面設(shè)計職業(yè)技能大賽，對參賽選手的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面的考核與評價，幫助平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的拖延癥，促進(jìn)學(xué)生平面設(shè)計效率和質(zhì)量的有效提升。

（四）加強(qiáng)教學(xué)資源的整合

職業(yè)學(xué)校是開展平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)時，應(yīng)該充分發(fā)揮工作室制教學(xué)模式的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)環(huán)境，根據(jù)平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)和要求，深度的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等教學(xué)資源的深度整合與優(yōu)化，利用優(yōu)質(zhì)教育資源，完善平面設(shè)計專業(yè)課程體系，提高專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量。教師在構(gòu)建工作室制教學(xué)模式時，應(yīng)該在滿足崗位和教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的專業(yè)技能，才能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢的目的。這就要求，工作室管理人員在開展專業(yè)課程教學(xué)時，應(yīng)該將課程分為工作室制課程模塊、綜合素質(zhì)課程模塊等兩個不同的教材模塊，嚴(yán)格地按照每個教學(xué)模塊設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力。在日常教學(xué)中，通過引入市場項目的方式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會。職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力、交際能力時，應(yīng)該利用內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，設(shè)置綜合素質(zhì)課程模塊，為學(xué)生未來走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。另外，職業(yè)學(xué)校在運(yùn)用工作室制教學(xué)模式開展平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)時，應(yīng)該將專業(yè)課程的建設(shè)作為依據(jù)，合理地進(jìn)行教學(xué)資源的整合與優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)符合平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)要求的資源庫，才能在保證專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)性與完整性的前提下，為學(xué)生搭建平面設(shè)計作品展示區(qū)域，鼓勵學(xué)生展示自己的設(shè)計作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計專業(yè)知識的熱情，促進(jìn)學(xué)生鑒賞水平和設(shè)計能力的有效提升。

結(jié)語

總之，職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)作為一個注重于藝術(shù)設(shè)計技能培養(yǎng)的專業(yè)，該專業(yè)的設(shè)置主要是以培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才為首要目標(biāo)。所以加強(qiáng)工作室制教學(xué)模式在職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用研究的力度，利用工作室制教學(xué)模式積極的進(jìn)行平面設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新改革，才能從根本上促進(jìn)平面設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提升，從而提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平，為他們的工作就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。