紅色文化資源在黨校培訓(xùn)中的價(jià)值與運(yùn)用探討

凌立

（永川區(qū)委黨校，重慶 永川 402106）

紅色文化來源于革命戰(zhàn)爭年代，凝聚優(yōu)秀黨員干部與廣大民眾的思想，是極具中國特色的先進(jìn)文化。在紅色文化資源當(dāng)中可以見證革命年代人民頑強(qiáng)拼搏的精神，因此在黨校培訓(xùn)教育過程中融入紅色資源文化可以進(jìn)一步明確黨的優(yōu)秀思想與發(fā)展方向，在黨校培訓(xùn)工作中具有不可替代的地位。在當(dāng)前培訓(xùn)過程中合理融入紅色資源文化，能夠督促黨員干部堅(jiān)定自身的理想信念，發(fā)揮自身的價(jià)值作用，為國家、社會(huì)和人民群眾提供更多的奉獻(xiàn)力量。

一、紅色文化資源在黨校培訓(xùn)工作的利用價(jià)值

黨校培訓(xùn)工作的主要目的是為了取得良好的培訓(xùn)效果，使黨員干部在接受培訓(xùn)教育的過程中不斷提升自己的思想水平，堅(jiān)定自己的理想信念[1]。黨校想要取得良好的培訓(xùn)教育成果，僅依靠自身的教育力量是難以實(shí)現(xiàn)的，需要將紅色文化資源與學(xué)員黨性教育進(jìn)行充分結(jié)合，運(yùn)用紅色文化來促進(jìn)黨校培訓(xùn)工作的有序推進(jìn)，為黨校培訓(xùn)工作指明方向。

（一）增強(qiáng)黨校學(xué)員的理想信念教育

作為一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定自身的理想信念，努力實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義改革開放的道路。在日常工作和生活過程中，需要嚴(yán)格遵守黨的相關(guān)制度與紀(jì)律要求，保持良好的工作態(tài)度和生活作風(fēng)，為人民群眾起到先鋒帶頭作用。入黨積極分子與預(yù)備黨員也應(yīng)當(dāng)在思想層面上保持統(tǒng)一，認(rèn)真貫徹黨的指導(dǎo)精神。黨員干部作為黨的事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的寶貴力量，思想信念教育將會(huì)對(duì)黨員今后的發(fā)展具有直接影響。紅色文化教育作為加強(qiáng)思想信念培養(yǎng)的主要方式，能夠有效提升學(xué)員的思想道德水平，引導(dǎo)他們樹立正確的革命理念[2]。紅色文化資源擁有眾多優(yōu)秀的思想內(nèi)容。因此，紅色文化資源所包含的內(nèi)容與意義可以更好地闡釋思想教育的主要目的。

（二）加強(qiáng)黨校學(xué)員的先進(jìn)性教育

在新時(shí)代背景下，黨員教育工作會(huì)對(duì)黨的建設(shè)發(fā)展具有重要影響，需要保證黨員的先進(jìn)性。只有確保黨員的先進(jìn)性，才能夠使黨的隊(duì)伍建設(shè)保持較高的先進(jìn)性與戰(zhàn)斗力，為今后中國特色社會(huì)主義的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。共產(chǎn)黨員應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持堅(jiān)定信念，不僅需要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀等優(yōu)秀的思想觀念，還需要進(jìn)一步夯實(shí)理論基礎(chǔ)，使其能夠充分理解和掌握中國革命傳統(tǒng)文化與優(yōu)秀的革命精神。紅色文化資源當(dāng)中包含了眾多先進(jìn)人物和經(jīng)典事跡。使學(xué)員能夠在了解紅色文化資源的過程中加深思想層面的整體水平，是學(xué)員不可多得的學(xué)習(xí)材料。在黨校培訓(xùn)教育過程中融入紅色文化資源，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)革命歷史人物與革命領(lǐng)袖進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)員思想得到洗禮，升華心靈，進(jìn)一步鞏固和提升黨員的先進(jìn)性。

二、紅色文化資源在黨校培訓(xùn)工作的運(yùn)用方式

（一）構(gòu)建完善的教學(xué)體系

在黨校培訓(xùn)運(yùn)用紅色文化資源的過程，需要保證融入方式的合理性。一般情況下，黨校都會(huì)以思想教育為主題對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育培訓(xùn)，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)的理論思想。但是這樣的教育方式，通常只能從思想層面對(duì)學(xué)員進(jìn)行硬性灌輸，難以從根本上促進(jìn)黨員群體充分理解和接受紅色文化教育[3]。不僅會(huì)降低紅色文化資源在黨校培訓(xùn)工作當(dāng)中的利用價(jià)值，也會(huì)阻礙黨校培訓(xùn)工作整體效果的提升。在黨校培訓(xùn)工作過程中，入黨積極分子與黨員干部都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，通過親身實(shí)踐來感受紅色文化資源的內(nèi)涵與真諦，只有這樣才可以充分展現(xiàn)出紅色文化資源的教育價(jià)值。但是在當(dāng)前階段，紅色文化資源在黨校培訓(xùn)過程中缺乏完善的教育體系。教育活動(dòng)的組織形式與開展方式都缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性，紅色文化活動(dòng)難以得到充分利用。除此之外，關(guān)于課程整合也沒有做到位，導(dǎo)致相關(guān)活動(dòng)實(shí)踐能力不足。黨員干部在接受知識(shí)理論教育的過程中，需要將理論與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行充分融合，在此過程中汲取紅色文化養(yǎng)料，使其能夠在工作崗位上展現(xiàn)出紅色文化精神。所以想要將紅色文化資源在黨校培訓(xùn)工作中的利用價(jià)值充分展現(xiàn)出來，需要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)體系進(jìn)行完善。合理制定紅色文化資源的運(yùn)用方式與開展形式，提升規(guī)范性與系統(tǒng)性。促進(jìn)相關(guān)教育工作的有序推進(jìn)，引導(dǎo)更多的黨員干部積極主動(dòng)地投入到紅色文化資源學(xué)習(xí)當(dāng)中，深入體會(huì)紅色文化資源的精神內(nèi)涵，促進(jìn)自身思想層面的提升。

（二）樹立先進(jìn)典型，做到與時(shí)俱進(jìn)

黨員干部應(yīng)當(dāng)擁有積極的學(xué)習(xí)典型，在日常工作與生活當(dāng)中保持堅(jiān)定的思想信念，嚴(yán)于律己，不斷促進(jìn)自我的升華與磨煉，在實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中踐行紅色精神。紅色文化資源里面包含眾多的先進(jìn)人物和經(jīng)典事跡，在學(xué)習(xí)過程中可以將這些內(nèi)容成為黨員干部學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的主要模板[4]。由于在不同的歷史階段，共產(chǎn)黨所面臨的環(huán)境問題都會(huì)呈現(xiàn)出一定的差別，對(duì)于黨員提出的時(shí)代要求也有所不同。因此各個(gè)時(shí)期的黨員都會(huì)呈現(xiàn)出處于該時(shí)代的精神面貌，擁有著鮮明的時(shí)代特征。但是無論時(shí)代如何變遷，我國共產(chǎn)黨的黨性原則始終不可撼動(dòng)。

想要使眾多黨員干部能夠更好地踐行紅色文化精神，需要黨員干部能夠積極認(rèn)真進(jìn)行黨校培訓(xùn)工作，學(xué)習(xí)紅色文化資源當(dāng)中的優(yōu)秀理論思想，分析研究經(jīng)典事跡和優(yōu)秀精神，領(lǐng)悟紅色文化的精神內(nèi)涵。為了使黨員培訓(xùn)過程中能夠更好地運(yùn)用先進(jìn)紅色文化資源科學(xué)有序地組織黨性教育工作，需要促進(jìn)教育形式與教育內(nèi)容的優(yōu)化創(chuàng)新，確保黨員干部能夠在紅色文化資源學(xué)習(xí)過程中深刻感悟紅色文化思想，接受紅色文化理念的熏陶，促進(jìn)自身理想信念與革命精神的提升。在新時(shí)期背景下，黨校培訓(xùn)工作需要對(duì)黨性教育給予足夠的重視，充分結(jié)合紅色文化資源當(dāng)中的經(jīng)典事跡推進(jìn)培訓(xùn)工作，不僅需要為廣大學(xué)員講述革命先輩的生平事跡，還需要結(jié)合時(shí)代背景與時(shí)代特點(diǎn)闡述相關(guān)事件的影響與意義。如此一來，廣大黨員干部能夠更好地了解革命先輩的成長歷程，認(rèn)識(shí)到豐功偉績背后的歷史故事。加深他們對(duì)紅色文化資源的認(rèn)識(shí)程度，使其能夠更好地歸納革命發(fā)展歷程。踐行共產(chǎn)黨建設(shè)規(guī)律[5]。在日常工作和生活過程中，嚴(yán)于律己，發(fā)揚(yáng)紅色精神，堅(jiān)守黨性原則。

（三）注重資源挖掘，創(chuàng)新教育形式

由于紅色文化資源數(shù)量相對(duì)來說較為有限，所以在使用紅色文化資源的過程中，需要對(duì)歷史資料進(jìn)行深入挖掘，同時(shí)確保獨(dú)特性、深刻性與創(chuàng)新性。隨后進(jìn)行高效的紅色文化教育。但是在當(dāng)前階段，很多黨校內(nèi)部缺少足夠的紅色文化資源，在對(duì)黨員進(jìn)行培訓(xùn)教育的過程中，只會(huì)運(yùn)用較為淺顯的紅色文化資源內(nèi)容，難以為學(xué)員帶來較為深刻的教育效果。在部分黨校缺乏紅色文化資源的情況下，相關(guān)黨校教師卻沒能及時(shí)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)挖掘和尋找紅色文化資源，導(dǎo)致當(dāng)前的黨校教育培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出創(chuàng)新力不足的情況，無法順利構(gòu)建具有特色的紅色文化教育資源陣地，阻礙黨員培訓(xùn)教育工作的成效的提升。面對(duì)這種情況，黨校培訓(xùn)教育工作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)資源的挖掘，創(chuàng)新教育形式[6]。

為了促進(jìn)黨校培訓(xùn)工作整體效果的提升，需要將教育內(nèi)容與教學(xué)形式進(jìn)行良好融合。在教學(xué)內(nèi)容方面，黨校相關(guān)教師人員應(yīng)當(dāng)對(duì)歷史資料進(jìn)行充分挖掘，探索和分析資料背后蘊(yùn)藏的歷史記憶和時(shí)代價(jià)值。在對(duì)黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)的過程中，適當(dāng)運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，提升黨員干部學(xué)習(xí)專注力。例如現(xiàn)場教學(xué)、訪談教學(xué)或者多媒體教學(xué)等。如此一來，黨員干部可以通過豐富多樣的教育形式保持較高的學(xué)習(xí)專注力，更好地了解和學(xué)習(xí)教育內(nèi)容。黨校培訓(xùn)教育工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。引導(dǎo)廣大學(xué)員通過不同角度分析和探討紅色文化資源，掌握更加全面的紅色文化知識(shí)。并且在培訓(xùn)教育過程中，借助歷史事件衍生出多樣的教學(xué)活動(dòng)。例如瞻仰活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)和參觀活動(dòng)等。讓廣大學(xué)能夠通過實(shí)踐體會(huì)來感受紅色文化資源的精神內(nèi)涵。在新時(shí)代背景下，黨校培訓(xùn)教育工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不要局限于實(shí)體紅色文化資源的課堂教學(xué)，還需要開展黨校學(xué)員自主學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)的線上陣地。結(jié)合黨校培訓(xùn)教育工作設(shè)立相關(guān)微信公眾號(hào)、短視頻賬號(hào)以及微博賬號(hào)等。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)不定期發(fā)布相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，令廣大學(xué)員能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)，打破時(shí)間與空間的約束。黨校需要立足當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展趨勢，借助互聯(lián)網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取和挖掘具有教育價(jià)值的紅色文化資源[7]。為黨員干部闡述和講解共產(chǎn)黨員的模范事跡，循序漸進(jìn)傳遞紅色文化，促進(jìn)黨性教育張力的提升。

結(jié)束語

紅色文化資源能夠反映出中國共產(chǎn)黨偉大的革命發(fā)展歷程，見證民族解放與中國特色社會(huì)主義建設(shè)的重要事件，蘊(yùn)含了豐富的革命精神與優(yōu)秀思想理念。因此在黨校培訓(xùn)過程中合理運(yùn)用紅色文化資源，可以讓黨員干部正確領(lǐng)悟到紅色資源文化的優(yōu)秀思想，提升黨校培訓(xùn)水平與教育質(zhì)量。引導(dǎo)黨員干部弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承紅色基因，為中國特色社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。