關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的探究

馮振讓

（山東省德州市陵城區(qū)于集鄉(xiāng)孟莊小學(xué)，山東 德州 253508）

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科中的重要組成部分，對小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著不可或缺的作用。學(xué)好數(shù)學(xué)能夠有效地提高小學(xué)生的思維能力，一直以來，數(shù)學(xué)都是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。同時，由于數(shù)學(xué)能夠用來解決現(xiàn)實生活中的各種問題，解決問題的教學(xué)活動逐漸成了小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)核心任務(wù)，在不斷地教學(xué)實踐中，教師開始嘗試向?qū)W生傳授解決問題多樣化的方法。老師要注重帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)，采用一定的技巧去吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生與自己達(dá)到高度配合，讓學(xué)生的參與率提高，老師要給學(xué)生最合適的教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生解決問題的方式能夠多樣化。

一、分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）由于教育制度存在失活

制度失活是作為現(xiàn)如今教學(xué)活動中較為嚴(yán)重的一個問題，目前很多學(xué)校依然是采用傳統(tǒng)的制度，通常都是將理論知識講解放到首位，并沒有重視對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練，導(dǎo)致“尋找多樣化解決數(shù)學(xué)問題的方法”這一工作無法順利推進(jìn)。

（二）由于缺少系統(tǒng)解決問題的方法

現(xiàn)如今在一些學(xué)校之中，雖然是意識到了開展教學(xué)工作需要注意的內(nèi)容，但是實踐經(jīng)驗依然是存在不足，通常教學(xué)過程中都是過于重視過程，忽視了對結(jié)果的總結(jié)，這樣間接導(dǎo)致了學(xué)生掌握了單一的某幾個方法，但無法形成體系的情況出現(xiàn)，使能力的提高浮于表面。

二、分析小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化措施

（一）建立良好教學(xué)氛圍

教師需要對傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍進(jìn)行積極的改變，使其可以讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠從被動變?yōu)橹鲃?，不能限制學(xué)生自身的思維能力以及創(chuàng)新能力，同時也是需要針對數(shù)學(xué)題做出相應(yīng)的思考和解決，保證學(xué)生自身的思維能夠得到激發(fā)。要給學(xué)生構(gòu)建一個良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)解決方式多樣化的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在解決問題的同時去思考和摸索其他的解決方式，自主探究多樣化的解決問題方法。老師要注重學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生投入到教學(xué)中，積極配合老師才能讓教學(xué)徹底實現(xiàn)高效率。此外還需要不斷的激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動手和動腦以及實踐的過程中不斷提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在解決問題的過程中能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，獲得學(xué)習(xí)的滿足感和自豪感，讓學(xué)生樹立起一個良好的數(shù)學(xué)自信心，最終培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)多樣化解決問題的意識，這樣就能讓解決問題多樣化教學(xué)變得輕松。

（二）合理的設(shè)置學(xué)習(xí)情境

對于小學(xué)生而言，自身的想象力是相對比較豐富的，但是在傳統(tǒng)的教育模式之下并不能夠有效發(fā)展，所以對于教師來說，在日后數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過程中需要合理的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計，保證學(xué)生可以投入到日常學(xué)習(xí)之中。此外數(shù)學(xué)跟生活是相聯(lián)系的，利用生活內(nèi)容來讓學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中，更好地發(fā)散思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然這需要老師在備課時就將一切安排好，針對問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該保證與生活聯(lián)系大且有趣，這樣能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動投入到數(shù)學(xué)問題解決之中。

（三）采取因材施教的方式進(jìn)行教學(xué)

對于數(shù)學(xué)教師而言，在進(jìn)行多樣化解決教學(xué)問題的時候，需要對學(xué)生做出一個全面和詳細(xì)的了解，因為每一個學(xué)生的個性是存在不同的，因此能夠掌握的知識內(nèi)容和所感興趣都是存在不同的，教師需要充分的去了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，之后采取因材施教的方式進(jìn)行教學(xué)，同時也需要用不同的教學(xué)方式去引導(dǎo)不同的學(xué)生，要讓每個學(xué)生都能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力，提高學(xué)生用不同方法解決問題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化教學(xué)中，老師要對學(xué)生的實際情況去調(diào)查和分析，不僅能夠提高自身教學(xué)能力還能讓學(xué)生得到最好的進(jìn)步。教師需要根據(jù)學(xué)生作為根本，以學(xué)生作為出發(fā)點進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自身的解決問題能力得到提高，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上還需要促進(jìn)良好的師生關(guān)系，保證教師和學(xué)生之間的關(guān)系可以更加融洽，不斷提高數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化教學(xué)。

總結(jié)：總而言之，用多樣化的方法去解決問題，不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、靈活運用數(shù)學(xué)思維的必然要求，也是小學(xué)生想要更好地適應(yīng)生活、獲得更多可持續(xù)發(fā)展空間所必須具備的一項能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題多樣化的教學(xué)中，對學(xué)生、對老師都有很大的幫助。學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)的掌握更多的解題方式，思路更加清晰，思維更加敏捷，在課上的表現(xiàn)也會更加積極主動，讓數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)其樂融融的景象，讓師生關(guān)系更加和諧融洽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的思維變得更加靈活敏捷，提高學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面成長。