論高校書法課程的思政教育資源

徐攀

（西華大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，四川 成都 610039）

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，作為祖國的花朵，民族的未來，大學(xué)生的教育和培養(yǎng)十分重要。大學(xué)生不僅要具備相應(yīng)的專業(yè)知識和既能，更要具備良好的思想道德素質(zhì)，才能在祖國的建設(shè)大業(yè)中更好的奉獻(xiàn)。高校的課程設(shè)置，無論是專業(yè)課程還是通識通用課程，都應(yīng)該有其存在的意義，要深入挖掘各類課程中的思政教育資源，把握好其中的教育功能，在傳授知識的過程中不斷滲入思想政治教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的過程中，自覺加強(qiáng)思想道德覺悟和修養(yǎng)。作為高校課程中的一門傳統(tǒng)文化課程，書法教育不僅自身藝術(shù)性強(qiáng)，實(shí)用性廣，并且自身還蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育功能。如果能夠運(yùn)用正確的方法，將其中的思想政治教育因素有效挖掘，將其融入日常教學(xué)中，便可以極大地發(fā)揮思想教育功能，對于學(xué)生的思想政治素養(yǎng)有著重要的作用。

一、高校書法教育的思想政治功能

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感

文字作為人們生活交流的重要工具，是一個(gè)民族文化的載體，也是一個(gè)民族文化的重要體現(xiàn)。中國漢字源遠(yuǎn)流長，在歷史的滾滾長河中，漢字的演變和發(fā)展一直影響著周邊地區(qū)文化的發(fā)展，它以其獨(dú)有的藝術(shù)魅力影響著中華文化的傳播。在中國書法藝術(shù)的發(fā)展歷程中，中國漢字的演變發(fā)展和不斷完善的歷史記載，是中華民族英雄形象的象征，也是中華民族歷史長河的縮影。大學(xué)生書法教育不僅僅是一門藝術(shù)課程，更是高校對大學(xué)生愛國主義和民族自豪感教育的重要素材。通過書法教育，大學(xué)生可以了解漢字的歷史和文化內(nèi)涵，認(rèn)識到民族文化的美韓和博大精深的中國文化，激發(fā)學(xué)生的愛國主義激情和民族自豪感。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想品質(zhì)

書法藝術(shù)不單單是一種手法技巧，更重要的是作品的格局，這對創(chuàng)作者的品德、涵養(yǎng)、個(gè)性和氣質(zhì)都有著極高的要求。書法作品的表現(xiàn)力踢下來作者的人格修養(yǎng)，可以說是作者精神的物化形式，是個(gè)人道德品質(zhì)、人格修養(yǎng)和審美的反映。一個(gè)人的書法藝術(shù)想要達(dá)到某種境界，不僅要在技巧上刻苦學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)和人格魅力的塑造。大學(xué)生在書法學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)習(xí)名家的作品有點(diǎn)，更要用心地了解他們背后的故事，以名家的優(yōu)秀人格為榜樣，做一個(gè)堂堂正正的人，做一個(gè)品德高尚的人。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力

在一定程度上，書法教育可以說是一種審美教育。從書法藝術(shù)本身來說，書法的線條美、結(jié)構(gòu)美、風(fēng)格美、節(jié)奏美等等都是書法藝術(shù)的重要組成部分和表現(xiàn)形式。練習(xí)書法實(shí)際上也是練習(xí)作者的眼睛感受美，通過練習(xí)不斷探索的美的各種形式，用心領(lǐng)悟書法藝術(shù)的魅力，用手創(chuàng)作美的過程，可以說，書法藝術(shù)是美育的重要手段。通過書法教育。能夠使大學(xué)生在心靈，認(rèn)知，情趣等諸多方面感受到美的事物，提升發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、高校書法教育與思想政治教育的共性

（一）教育目標(biāo)的一致性

書法教育是通過書法作品和知識去影響學(xué)生的審美、想象力和創(chuàng)作力。思想政治教育是教育者根據(jù)國家的教育方針和社會(huì)發(fā)展要求，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的指導(dǎo)下，通過一定的內(nèi)容和方法對學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育。兩者在目標(biāo)、內(nèi)容和形式上相互依賴，相得益彰。在思想政治教育的過程中，教育者一般會(huì)運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)理論，高尚的思想內(nèi)容，用真摯的情感啟迪學(xué)生，發(fā)揮著政治導(dǎo)向和激勵(lì)人心的作用。同時(shí)，高校書法教育是以書法藝術(shù)為內(nèi)容和手段，通過書法的線條美、對稱美、章法美、文采美以及風(fēng)格美等感受和實(shí)踐，幫助學(xué)生認(rèn)識和創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而提升學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。思想政治教育中其實(shí)也包含著審美的內(nèi)容，書法教育中也有著思想政治教育的因素。因此，兩者的教育目標(biāo)在一定程度上可以說是一致的。利用兩者的共性，書法教育可以將思想政治教育作為自己的重要組成部分，思想政治教育也可以將書法教育作為實(shí)踐思想政治教育的一種手段。

（二）教育內(nèi)容的滲透性

漢字作為一種特殊的中國文化，由于其書寫工具的多樣性，漢字在呈現(xiàn)方式和創(chuàng)作過程上都極具藝術(shù)魅力。作者在書法創(chuàng)作的過程中，不僅僅局限于書法本身，其內(nèi)容也尤為重要，社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族等等要素，都影響著最終的藝術(shù)效果。在書法教育過程中，思想政治教育也是其中的重要部分，同時(shí)，書法藝術(shù)也是思想政治教育很好的教材。藝術(shù)教育是美育的中心內(nèi)容，同時(shí)也是德育的重要內(nèi)容，因?yàn)闀ń逃奶攸c(diǎn)就是通過生動(dòng)的形象來感染人啟發(fā)人，通過書法教育促進(jìn)思想文化教育，無論是思想啟發(fā)還是理論教育，都是作用明顯的。在書法教育中，通過欣賞和創(chuàng)作書法作品，可以培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)情操，用藝術(shù)性的方式結(jié)合思想性的內(nèi)容，潛移默化的凈化學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生對美好事物的追求，提升學(xué)生的思想境界。

（三）教育形式的可遷移性

思想政治教育從來都不是教條的空洞的，在教學(xué)過程中，它總是結(jié)合具體的實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科理論進(jìn)行的。書法教育作為思想政治教育的形式之一，其蘊(yùn)含的情感魅力和強(qiáng)烈的視覺沖擊，在長期的教育中，能夠?qū)θ说那楦挟a(chǎn)生滲透性的影響。在教育形式上，書法教育與其他學(xué)科相比最為顯著的特點(diǎn)就是它教育方式的自由和情感表達(dá)的肆意，將一些難以用文字內(nèi)容表達(dá)表達(dá)的情感，用一種藝術(shù)的方式進(jìn)行表達(dá)，是思想政治教育能夠與大家產(chǎn)生情感共鳴，從而淡化思想政治教育的形式痕跡，增強(qiáng)了人文精神，在不知不覺中塑造了學(xué)生的靈魂，從而在一定程度上彌補(bǔ)了課堂教育的不足和缺陷。

三、如何在實(shí)踐中挖掘中國書法課程的思政教育資源

（一）通過書法內(nèi)容提升人生品位

中國書法以漢字為載體，或小巧雋秀，或雅正端方，或放浪不羈，通過不同美感的線條表達(dá)情感，塑造意境。漢字本身也有著十分深厚的內(nèi)涵，作為書法藝術(shù)的重要元素，如何利用漢字，對于書法藝術(shù)的表達(dá)有著至關(guān)重要的作用。文字內(nèi)容的高雅或庸俗，也在一定程度上影響著書法作品的品位。有人認(rèn)為，中國的書法藝術(shù)僅僅是線條藝術(shù)，與文字的內(nèi)容無關(guān)，但是，這種觀點(diǎn)與實(shí)際并不相符，在書法藝術(shù)實(shí)踐中，內(nèi)容占據(jù)著十分重要的地位。如果與優(yōu)美的書法相配的是粗鄙之語，那書法也稱不得書法了。因此，在高校書法課堂教學(xué)過程中，想要進(jìn)行思政教育，就必須要重視書法內(nèi)容的教學(xué)。在選擇文字內(nèi)容時(shí)，高校應(yīng)該密切聯(lián)系生活實(shí)際，選擇富有生活氣息或者思想健康，三觀正確的文字內(nèi)容。這些文字的書寫不僅鍛煉學(xué)生的書法，更有益與學(xué)生的思想教育，通過正能量文字的激發(fā)和觸動(dòng)，幫助學(xué)生在思想層面產(chǎn)生激勵(lì)。這些充滿生活氣息的文字，在書法藝術(shù)的加持下，能夠用更沁入人心的藝術(shù)魔力提升學(xué)生的思想品德。

（二）通過社區(qū)實(shí)踐樹立人生理想

大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)歸根到底都是為了培養(yǎng)學(xué)生更多的實(shí)用既能，從而服務(wù)社會(huì)，因此，結(jié)合實(shí)際省的教學(xué)才是最有意義的。因此，在高校書法教學(xué)中，可以運(yùn)用多種教學(xué)方式，結(jié)合生化結(jié)合實(shí)踐，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目的。例如，可以通過社區(qū)實(shí)踐，讓大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，與社區(qū)合作開展公益書法活動(dòng)?，F(xiàn)代社區(qū)是居民的聚居生活的場所，也是書法藝術(shù)實(shí)用的重要場地。不同的社區(qū)由于其地理位置的不同，社區(qū)管理方式的不同，以及社區(qū)文化定為的不同，各個(gè)社區(qū)有著不同的文化生活和文化特色。高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際考察，選擇相應(yīng)的書法藝術(shù)形式，在社區(qū)展開書畫活動(dòng)，讓學(xué)生近距離體驗(yàn)社區(qū)生活，與社區(qū)居民共同創(chuàng)作交流。開展社區(qū)書法實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠提升學(xué)生的書法藝術(shù)水平，還能讓學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識社會(huì)，在藝術(shù)創(chuàng)作中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，進(jìn)入社區(qū)不僅僅是一項(xiàng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，它更是課堂教學(xué)的一種延伸方式，其成效效果關(guān)鍵在于全體教師和學(xué)生的參與和投入。因此，高校應(yīng)該重視社區(qū)實(shí)踐這一方式，幫助學(xué)生多參加書法實(shí)踐，開闊學(xué)生的社會(huì)事業(yè)，提升學(xué)生的藝術(shù)水平，樹立學(xué)生的人生理想。

（三）結(jié)合學(xué)生生活提升人生境界

書法藝術(shù)能夠結(jié)合學(xué)生生活可以說是書法最好的效果，如何貼近學(xué)生，也是書法教學(xué)中十分重要的一部分內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣和生活特點(diǎn)，書法教學(xué)的方法、步驟和內(nèi)容便要有所改版。在當(dāng)代，大學(xué)生的生活一般都擁有這比較多的自由支配時(shí)間，在這些日常中，學(xué)生會(huì)較多的依賴網(wǎng)絡(luò)、朋友、逛街，對于時(shí)事能夠及時(shí)了解，對成功非常感興趣，并且大學(xué)生的思想十分成熟。面對這種情況，書法教學(xué)可以做出如下三種方式的改革。首先要重視作品展示，滿足學(xué)生的自我成就感。大學(xué)生正處于關(guān)注自我的人生階段，對于成就感和滿足感都十分需求。盡管學(xué)生的創(chuàng)作同城會(huì)有一些弊病，但也都有其可取之處，教師可以根據(jù)學(xué)生作品的特點(diǎn)，將學(xué)生的書法作品進(jìn)行展示，或是一些公共場所，或是書法教室的一角，又或是教學(xué)樓走廊。通過展示學(xué)生的作品，不僅可以滿足學(xué)生的自我成就感，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作競爭意識，更重要的是這些書法藝術(shù)還能夠美化學(xué)習(xí)環(huán)境，突出藝術(shù)氛圍。其次是重視臨時(shí)創(chuàng)作，突出成品意識。大學(xué)生常常有許多天馬行空的靈感，但大多時(shí)候都是轉(zhuǎn)瞬即逝。面對這種情況，教師可以在日常教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的即時(shí)創(chuàng)作鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的靈感定格。這種做法不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，還會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作能力。最后是重視過程，弱化考核。書法是一門藝術(shù)，它不是一項(xiàng)速成課程，需要一定時(shí)間長度的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，大學(xué)生擁有較多的自由支配時(shí)間，教師需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生拿出更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)鍛煉書法，不要為了考核而考核。弱化考核，督促學(xué)生保持書法學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌的品行，培養(yǎng)學(xué)生的性格，提升人生境界。

（四）通過師生互動(dòng)增進(jìn)情感交流

和諧的師生關(guān)系對于書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)和鍛煉有著至關(guān)重要的作用。文化是大學(xué)的本質(zhì)屬性，那么和諧的師生關(guān)系便是文化的融合，要實(shí)現(xiàn)文化融合便要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)有利于師生友好交往，合作共贏的文化環(huán)境。中國書法課程教學(xué)在一定意義上就可以說是師生之間文化溝通的橋梁。教師可以在書法教學(xué)中對學(xué)生做課堂示范，與學(xué)生面對面交流，對學(xué)生的書法作品進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的書法水平，教師也要繼續(xù)課外作業(yè)的布置并及時(shí)進(jìn)行批改，給學(xué)生指出具有建設(shè)性的指導(dǎo)和意見。只有密切聯(lián)系教學(xué)過程，才能切實(shí)的幫助到學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)。不僅如此，教師還有有著嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，多與學(xué)生互動(dòng)，并在互動(dòng)中增強(qiáng)彼此之間的了解，增進(jìn)情感交流。

四、結(jié)語

綜上所述，高校書法藝術(shù)教育對于大學(xué)生的思想政治教育有著重要的作用和影響，將思想政治教育融入書法藝術(shù)教育中，在書法教育中不斷探索思想政治教育的內(nèi)容，能夠促進(jìn)兩者之間的和諧發(fā)展。同時(shí)，對于書法藝術(shù)教育的思想政治內(nèi)容的探索，也可以為其他藝術(shù)門類的思想政治教育提供參考形式，促進(jìn)思想政治教育的多元化開展。