游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

鐘小娟

（江西省贛州市贛縣區(qū)陽(yáng)埠中心小學(xué)，江西 贛州 341114）

一、問(wèn)題的提出以及研究意義

（一）問(wèn)題的提出

在開(kāi)展普通數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)一些難以解決的問(wèn)題。這是因?yàn)?，身處小學(xué)階段的學(xué)生并沒(méi)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，難以長(zhǎng)期的將自己的注意力全部投身于課堂學(xué)習(xí)中，很容易會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，并且，枯燥、死板的教學(xué)模式也無(wú)法激發(fā)學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在沉悶的課堂氛圍下，難以實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效率和聽(tīng)課效果。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲活動(dòng)更能夠激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，也能夠讓學(xué)生產(chǎn)生較大的愉悅感，在開(kāi)展游戲時(shí)，能夠?qū)W(xué)生喜愛(ài)的事物、故事、比賽等等內(nèi)容進(jìn)行全面的展現(xiàn)，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行參與。因此，便出現(xiàn)了將游戲與教學(xué)相結(jié)合的教育理念。

實(shí)際上，在時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，數(shù)學(xué)游戲一直存在著，比如魔方、孔明鎖等等。因此，我們可以看出，數(shù)學(xué)游戲不僅可以全面的闡釋數(shù)學(xué)概念，還能夠使知識(shí)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生能夠通過(guò)這種方式而形成較強(qiáng)的興趣和熱情。并且，在如今，越來(lái)越多先進(jìn)的信息設(shè)施出現(xiàn)在課堂中，比如多媒體、投影儀、互聯(lián)網(wǎng)等等，這些新穎的教學(xué)手段能夠?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程提供較大的便利，逐步拉近師生之間的距離，也有效推動(dòng)了游戲教學(xué)的實(shí)施和發(fā)展。

（二）研究意義

1.營(yíng)造良好的課堂氛圍

在小學(xué)階段，學(xué)生大多年紀(jì)較小，對(duì)一些新奇的事物具有的較強(qiáng)的好奇心和探索欲。但是這一階段的學(xué)生卻很難長(zhǎng)期進(jìn)行注意力的集中，而將游戲環(huán)節(jié)應(yīng)用在課堂中便能夠十分滿足生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，能夠構(gòu)建出活躍生動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠不自覺(jué)的投身于學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生能夠擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考和分析，以此強(qiáng)化學(xué)生的理解能力和思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

游戲的方式多種多樣，并且其內(nèi)容大多都新穎、有趣。因此，學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)能夠有效鍛煉自身的思維能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠通過(guò)主動(dòng)思考，而不斷發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)思維。若是使用七巧板進(jìn)行拼圖游戲，學(xué)生便能夠在其中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)進(jìn)行圖形的認(rèn)識(shí)和理解。并且，在這一過(guò)程中，能夠讓學(xué)生通過(guò)交流實(shí)踐，而逐漸意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要意義，讓學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)學(xué)課堂得到各個(gè)方面的發(fā)展和進(jìn)步。

二、研究方法和設(shè)計(jì)

（一）研究方法

1.文獻(xiàn)法

筆者對(duì)課題的關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，充分地利用了圖書(shū)館的相關(guān)書(shū)籍，并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)渠道來(lái)進(jìn)行資料和材料的獲取。比如知網(wǎng)、論文網(wǎng)等等，希望能夠?qū)?guó)內(nèi)外所研究的游戲教育發(fā)展以及思想進(jìn)行全面的了解，以此來(lái)為研究過(guò)程提供理論支撐。

2.訪談法

本文通過(guò)訪談法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師、學(xué)生以及相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行了訪談，對(duì)游戲教學(xué)的應(yīng)用程度和應(yīng)用效果進(jìn)行了調(diào)查和了解。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談時(shí)，了解了其對(duì)游戲教學(xué)的想法和適應(yīng)程度。通過(guò)這些內(nèi)容來(lái)分析游戲教學(xué)的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.問(wèn)卷調(diào)查法

在進(jìn)行教育探究中，這種方法是最為普遍、廣泛使用的方法。在采用這種方法時(shí)，主要是以不同年級(jí)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，讓其來(lái)通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的填寫(xiě)，而去了解游戲教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀。

（二）研究的創(chuàng)新之處

本文的創(chuàng)新之處主要在于并沒(méi)有使用基于構(gòu)造游戲教育模板這種原始的研究方式，而是通過(guò)以游戲?yàn)橹黧w的教育模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的展開(kāi)，以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證來(lái)進(jìn)行結(jié)果的分析。并且，進(jìn)一步地表明了游戲教育模式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，并能夠提升學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)技能，本文將理論與實(shí)際相結(jié)合，在構(gòu)建游戲教育理念時(shí)，聯(lián)系了學(xué)生的真實(shí)生活情況，使游戲教育的展開(kāi)能夠更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知水平，進(jìn)一步提升游戲環(huán)節(jié)在教育中的地位。

三、國(guó)內(nèi)外對(duì)于小學(xué)游戲教學(xué)的研究現(xiàn)狀

（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀

在國(guó)外，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用游戲教育的方式，其對(duì)這方面的研究和了解十分深刻，并且也產(chǎn)生了較為顯著的成效。在如今，這些國(guó)家逐漸開(kāi)始開(kāi)發(fā)網(wǎng)上教育游戲模式，并研制出了豐富多樣的教育軟件，通過(guò)線上的游戲環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。并且，在國(guó)外，游戲教育模式并不僅僅存在于學(xué)校中，還存在著許多公司、企業(yè)也開(kāi)始著重進(jìn)行游戲式工作的研究和開(kāi)展，并且，在如今也逐步實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化。此外，也存在著部分的游戲教育軟件來(lái)源于亞洲的一些國(guó)家，比如，韓國(guó)的教育公司推出了EyeToy:Edukids 游戲，這一游戲的內(nèi)容十分適合小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)數(shù)值進(jìn)行計(jì)算，對(duì)圖形進(jìn)行分類，并能夠逐步提升其空間感和記憶力。通過(guò)游戲的運(yùn)行，能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿積極和熱情，進(jìn)而取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

在我國(guó)，教育領(lǐng)域越來(lái)越重視對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)這一方面的研究。并且，針對(duì)實(shí)際的教育情況，也逐漸出版了與之相關(guān)的書(shū)籍，比如，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《寓教于趣寓學(xué)于樂(lè)》等等。并且，在如今，各地的一線教師也逐漸開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)課題的研究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的考試成績(jī)來(lái)進(jìn)行結(jié)果的對(duì)比，以此體現(xiàn)了游戲教學(xué)所產(chǎn)生的重要作用。并且，在如今，存在著許多論文和報(bào)刊都擁有許多以游戲教學(xué)為主的文章內(nèi)容。這說(shuō)明了，我國(guó)的教育工作者已經(jīng)逐漸意識(shí)到游戲教學(xué)的重要作用，也對(duì)其投入了大量的精力。但我國(guó)當(dāng)前針對(duì)小學(xué)階段的游戲教學(xué)研究程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于幼兒階段，并且，也缺乏系統(tǒng)性的研究體系。因此，在小學(xué)階段來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)和研究是十分必要的。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)所存在的問(wèn)題

（一）課前準(zhǔn)備不充分

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，其正處于幼兒園和小學(xué)銜接的過(guò)渡階段。在幼兒教學(xué)階段教師主要是以玩游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生能夠從中了解嘗試性的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，身處低年級(jí)的學(xué)生一般都十分熟悉游戲的規(guī)則。但是根據(jù)調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，在這一過(guò)程中，運(yùn)用游戲教學(xué)而取得良好成果的數(shù)量十分稀少。在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，教師往往還是采用傳統(tǒng)的教育模式。根據(jù)問(wèn)卷中的內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)，在真實(shí)的課堂中，教師所開(kāi)展的游戲次數(shù)不多，低頻率的游戲環(huán)節(jié)所產(chǎn)生的作用和效果并不是十分的明顯。而造成這種現(xiàn)象的主要原因便是由于教師在課前準(zhǔn)備時(shí)并沒(méi)有全面地對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，在課前花費(fèi)的時(shí)間還不是十分的充分，導(dǎo)致所設(shè)計(jì)出的游戲環(huán)節(jié)不止數(shù)量稀少。并且，質(zhì)量也難以得到保證，這便導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法通過(guò)游戲教學(xué)而產(chǎn)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）教學(xué)目的不明確

在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，若是目的性不強(qiáng)，便會(huì)導(dǎo)致游戲無(wú)法發(fā)揮出其最大的作用。根據(jù)訪談內(nèi)容得知，存在著許多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為游戲環(huán)節(jié)只是為了活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的關(guān)注，無(wú)需特意地進(jìn)行設(shè)計(jì)，這種情況便導(dǎo)致游戲教學(xué)的效果減弱，這種不完善的教學(xué)理念應(yīng)該得以改善，教師需要認(rèn)識(shí)到游戲教育的真正內(nèi)涵，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，本身便是通過(guò)觀察、思考、分析、歸納等一系列的步驟，來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究和掌握。而在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)時(shí)，若沒(méi)有清晰的目標(biāo)，便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在游戲活動(dòng)中一無(wú)所獲，不利于學(xué)生的思維發(fā)展和技能提升。

（三）游戲過(guò)程紀(jì)律差

對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，教師需要給予充分的重視。通過(guò)游戲過(guò)程，很容易會(huì)造成情緒激動(dòng)、擾亂紀(jì)律的現(xiàn)象。而根據(jù)研究結(jié)果，我們可以得知，存在著一部分的教師會(huì)選擇管理班級(jí)紀(jì)律。但是由于對(duì)突發(fā)事件的處理能力并不是很強(qiáng)，通常會(huì)以批評(píng)的形式來(lái)維護(hù)秩序。通過(guò)這種方法，雖然能夠達(dá)到一定的效果，但也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在接下來(lái)的游戲活動(dòng)中畏畏縮縮，不愿意進(jìn)行主動(dòng)地參與，因此便會(huì)在很大程度上降低游戲教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（四）游戲設(shè)計(jì)不充分

因?yàn)橛螒颦h(huán)節(jié)的最終目的主要是讓學(xué)生更好地理解、思考數(shù)學(xué)知識(shí)。但是在如今，我們發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)時(shí)，無(wú)法從根本上形成良好的學(xué)習(xí)效果和聽(tīng)課效率。在如今，存在著許多教師會(huì)采用具有多樣化的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的展開(kāi)，讓學(xué)生能夠通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。但是經(jīng)過(guò)深度的研究，我們發(fā)現(xiàn)這些游戲的設(shè)計(jì)和選擇并沒(méi)有深入的聯(lián)系到數(shù)學(xué)知識(shí)本身，導(dǎo)致游戲活動(dòng)的形式化較強(qiáng)。

（五）不重視教學(xué)反思

教學(xué)反思的過(guò)程主要是指對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行回顧和二次思考，并在這一過(guò)程中來(lái)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技巧，以此來(lái)進(jìn)行教學(xué)水平和教學(xué)效果的提升，這是一種十分有效的手段，而想要使游戲教學(xué)能夠得到進(jìn)一步的提升便需要做好教學(xué)反思，不斷地改進(jìn)、完善游戲方法和游戲模式。

五、開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的要求

（一）明確游戲目的

數(shù)學(xué)游戲教學(xué)主要是以教學(xué)的內(nèi)容為主來(lái)展開(kāi)游戲環(huán)節(jié)，與普通的娛樂(lè)游戲不同，游戲教學(xué)需要設(shè)立明確的目標(biāo)，將數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥、復(fù)雜的特點(diǎn)與游戲輕松、有趣的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合。并且，在進(jìn)行游戲內(nèi)容的設(shè)定時(shí)，需要以學(xué)生為參與游戲的主體，從學(xué)生的發(fā)展特征和認(rèn)知能力出發(fā)來(lái)進(jìn)行知識(shí)等級(jí)的劃分。針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求，來(lái)進(jìn)行具有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，充分的貫徹學(xué)生的主體地位。因此，在這一過(guò)程中，教師需要設(shè)立明確合理的游戲目標(biāo)，同時(shí)又要保證學(xué)生參與游戲的主體意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)游戲的展開(kāi)而沉浸在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中。

（二）巧妙構(gòu)思游戲內(nèi)容

在進(jìn)行游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要以信用多樣的表現(xiàn)形式來(lái)填充游戲內(nèi)容。只有這樣，才能夠從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在游戲環(huán)節(jié)，只有一些新鮮的事物才能夠吸引學(xué)生的關(guān)注和重視，激發(fā)出學(xué)生好奇心和探索欲望。因此，在這一過(guò)程中，教師需要持續(xù)不斷地對(duì)然后游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到游戲過(guò)程的新鮮感，避免長(zhǎng)期采用同一種游戲模式，否則便會(huì)讓學(xué)生逐漸認(rèn)為游戲過(guò)程十分的枯燥、無(wú)聊。只有不斷變化的游戲內(nèi)容，才能夠滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求，最大程度的滿足學(xué)生愛(ài)玩的天性。只有學(xué)生對(duì)游戲過(guò)程產(chǎn)生較大的興趣，才能夠從中學(xué)到豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）保證學(xué)生的游戲參與

在引入游戲的過(guò)程中，教師需要將目標(biāo)放在整體學(xué)習(xí)效果的提升方面，有必要鼓勵(lì)班級(jí)中所有的學(xué)生來(lái)進(jìn)行參與和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠通過(guò)游戲中的合作交流，而不斷分享自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何在合作中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。通過(guò)這種模式，能夠讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要意義，進(jìn)而使學(xué)生逐漸產(chǎn)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。并且，以這種方式，還能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)思維，使班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生能夠得到整體的提升和發(fā)展。

（四）數(shù)學(xué)游戲?qū)嵺`，應(yīng)該適時(shí)合理

在進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)時(shí)，教師有必要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與授課要求，并對(duì)運(yùn)用游戲的實(shí)際進(jìn)行思考和分析，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)和游戲內(nèi)容。比如，在課程的導(dǎo)入過(guò)程，教師可以采用一些趣味性較強(qiáng)的游戲，能夠有效提升學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的好奇心和探索欲。在正式授課的過(guò)程中進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生去進(jìn)行知識(shí)的鞏固，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。在課程末尾開(kāi)展游戲，能夠讓學(xué)生主動(dòng)地對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)體系擁有一個(gè)更加全面的認(rèn)知，同時(shí)也能夠使學(xué)生的心情更加放松、愉悅。通過(guò)這種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，能夠讓游戲所起到的作用達(dá)到最大化，在完成一節(jié)課后，學(xué)生既學(xué)會(huì)了課堂知識(shí)，有在心理上得到了滿足，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。