幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)研究

劉冬梅

（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157000）

2014 年9 月李克強總理在夏季達(dá)沃斯論壇上發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，提出抓好科技人員和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等八個任務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也逐漸成為高校的核心課程之一，同時、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽也逐漸推進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進步。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標(biāo)，不僅僅是以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會，針對那些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次地進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實用教育。如何培養(yǎng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為高校發(fā)展的重要目標(biāo)和戰(zhàn)略問題。

一、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的科學(xué)內(nèi)涵

高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面

1.創(chuàng)新能力。大學(xué)生創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在三個方面：

（1）科研開發(fā)能力，包括基礎(chǔ)研究、開發(fā)研究和應(yīng)用研究能力?；A(chǔ)研究的研究方向主要是認(rèn)識世界、探索原理，為科學(xué)應(yīng)用和生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展提供直接的理論支持；應(yīng)用研究是將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐成果，并尋找對社會有貢獻的最佳基礎(chǔ)研究方法；開發(fā)研究是以應(yīng)用研究為基礎(chǔ)的技術(shù)突破，是將技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為商品的過程。

（2）科技發(fā)明能力，主要是指在具體的生產(chǎn)實踐過程中進行新設(shè)計、新方向、新工藝的創(chuàng)新能力，具有革命性和突破性的特點。

（3）技術(shù)革命和設(shè)計能力主要是指大學(xué)生根據(jù)自身知識，對生活中遇到的技術(shù)和產(chǎn)品進行優(yōu)化、設(shè)計和改造的能力。

2.實踐能力，大學(xué)生的實踐能力主要體現(xiàn)在三個方面：

第一是發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，如研究能力，通過專業(yè)知識的分析解決現(xiàn)實生活中遇到的問題；二是進行科學(xué)實驗和現(xiàn)代生產(chǎn)勞動的能力；三是開展社會勞動能力主要包括社會適應(yīng)能力、社會合作能力、組織能力、心理承受能力等。

3.創(chuàng)業(yè)精神。

知識經(jīng)濟的發(fā)展急需科技企業(yè)家。過去，高校的教學(xué)主要是教學(xué)生擇業(yè)，但當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展對加快發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)提出了要求。因此，在這個時代背景和日益激烈的就業(yè)競爭壓力下，大學(xué)生應(yīng)具有現(xiàn)代自主意識，依靠自身智力資源，在適當(dāng)?shù)臅r候建立有利于社會發(fā)展的創(chuàng)新型企業(yè)。學(xué)業(yè)階段或畢業(yè)后，積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識、團隊精神和經(jīng)營理念，積極探索具有自主知識產(chǎn)權(quán)的服務(wù)和技術(shù)產(chǎn)品，努力將其轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力。

二、培養(yǎng)高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的原則

（一）個性化原則

不同個體在興趣、能力、社會觀念、現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)等方面存在差異。這種多元化的特點直接導(dǎo)致了高職院校創(chuàng)新能力的培養(yǎng)實踐能力及創(chuàng)業(yè)精神，在具體的教學(xué)過程中，要因材施教，采取多種形式和個性化的教育手段，如通過不同的情境，運用多種活動方式，積極培養(yǎng)高職院校的創(chuàng)新能力實踐能力及創(chuàng)業(yè)精神。

（二）普遍性原則

培養(yǎng)創(chuàng)新能力實踐能力及創(chuàng)業(yè)精神教育的對象是學(xué)生的主體，教育的對象應(yīng)該具有普遍性，這既是教育公平的體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。從心理學(xué)的角度來看，每個人都有潛在的創(chuàng)新能力，而教育的任務(wù)之一就是發(fā)掘每個受教育者的創(chuàng)新潛力。因此，創(chuàng)新能力實踐能力及創(chuàng)業(yè)精神培訓(xùn)對象必須是所有大學(xué)生。

（三）鼓勵原則

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)實踐能力及創(chuàng)業(yè)精神在培訓(xùn)過程中，有必要通過適當(dāng)?shù)募钤u價策略，為受訓(xùn)人員提供一個相對優(yōu)越、寬松的環(huán)境。教育者需要積極支持他們在此過程中提出的問題，并鼓勵他們在成長過程中不斷尋求新的探索和經(jīng)驗。建立與科技創(chuàng)業(yè)相關(guān)的項目資金，輔以教師指導(dǎo)和獎勵機制。實踐結(jié)果最終將納入大學(xué)生綜合素質(zhì)評價和學(xué)籍檔案。

三、培養(yǎng)幼兒專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力以及創(chuàng)業(yè)精神的途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

1.注重個性教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在素質(zhì)教育的背景下，大學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)業(yè)意識必須在大學(xué)教育中有機地結(jié)合起來。在發(fā)展人格教育的基礎(chǔ)上，要以創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的教育引導(dǎo)為重點，探索最大限度地培養(yǎng)學(xué)生個性的教學(xué)方法，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2.運用比賽機制、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

課堂探究活動是師生之間有效互動的模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中探究活動是教師來完成，學(xué)生的參與度是不高的，這樣的方式讓學(xué)生逐漸失去了獨立思考的能力.探究式教學(xué)則打破了這一教學(xué)模式，讓學(xué)生成為整個教學(xué)活動的主體.因此在新知識教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計有一定的難度的課堂探究活動，讓學(xué)生積極主動地參與到探究當(dāng)中，通過一步步解決難題，最終積累解題經(jīng)驗和思路，對學(xué)生的自學(xué)能力的提高以及綜合探究能力的培養(yǎng)，有著重要作用.

（1）2014 年以來教育部等國家部委舉辦了各類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽逐漸加強了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。增強了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。目前幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)在2018 到2021 年期間共獲得互聯(lián)網(wǎng)＋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級三等獎3 項，省級二等獎2 項，在取得驕人的成績的同時，也需要向省級一等獎、再向國家大賽大獎努力。

（2）通過近幾年的比賽，學(xué)生從對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的抵觸逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽栽竻⒓觿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程上的紙上談兵，到自主將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵒顒拥膶嵺`。從僅僅有創(chuàng)意、到實現(xiàn)真正的策劃、企劃到營銷。學(xué)生逐漸樹立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是真正對自己能力的提升，也對社會做出相應(yīng)的貢獻，樹立職業(yè)責(zé)任感。

（3）今年幼兒專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的《鄉(xiāng)知鄉(xiāng)伴筑夢童行—龍江農(nóng)村幼兒早教成長計劃》作為公益項目已經(jīng)傳承到第三代團隊，這個項目幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)所有學(xué)生都參加了，學(xué)生們在參加中，逐漸明白了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義，今年代表學(xué)校參加了東北三省紅色之旅游活動，在活動中學(xué)生增強了社會主義責(zé)任感，也提升了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（二）利用專業(yè)特點、進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

各個專業(yè)特點不同，每個專業(yè)各有不同優(yōu)勢，在學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，立足于本專業(yè)，不僅能提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也能提升學(xué)生專業(yè)技能，讓學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)技能應(yīng)用到實際中去。逐漸提升專業(yè)能力。我們專業(yè)是幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)，與其他學(xué)校和其他專業(yè)相比，我們的專業(yè)特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.熟知嬰幼兒身心發(fā)展階段和水平

本專業(yè)學(xué)生熟悉嬰幼兒身心發(fā)展階段和水平，了解嬰幼兒思維發(fā)展特點，0-3 歲是感知運動階段，3-6 歲是具體形象思維階段，理解兒童如果過早學(xué)習(xí)知識會影響兒童的身心發(fā)展水平等相關(guān)理論知識。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，學(xué)生逐漸將理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出符合兒童身心發(fā)展特點的產(chǎn)品。

2.掌握嬰幼兒教育方法和理論

本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)了鋼琴、舞蹈等藝術(shù)技能課程、幼兒照護課程等實踐技能課程，本專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，充分利用這些技能優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)出適合兒童身心發(fā)展的課程形式。

3.立足鄉(xiāng)村、服務(wù)三農(nóng)

本校是唯一一所建在鄉(xiāng)村中的大學(xué)，2019 年白巖松在中央電視臺報道了我們學(xué)校的先進事跡。本專業(yè)組織的幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)，鄉(xiāng)知鄉(xiāng)伴筑夢未來---龍江農(nóng)村幼兒發(fā)展計劃項目，已經(jīng)歷經(jīng)4 年，本項目立足于鄉(xiāng)村利用幼兒專業(yè)優(yōu)勢，為農(nóng)村幼兒提供與城市兒童相等的早期教育，促進農(nóng)村教育發(fā)展。

（三）提高師資素質(zhì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，需要一支高素質(zhì)的師資隊伍。有一批創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新思維高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人才是高校不可或缺的。要鼓勵高校教師到高新技術(shù)企業(yè)學(xué)習(xí)提升自我修養(yǎng)，培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新潛力；該政策鼓勵具有創(chuàng)業(yè)精神的教師真正加入創(chuàng)業(yè)大軍，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的企業(yè)家、學(xué)者型教師。

四、使用學(xué)校資源、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件

國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境在不斷優(yōu)化，近些年來出臺了許多相應(yīng)的政策，這為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高起到了積極的推動作用。高校也要加大力度，在人、財、物等方面給予大力支持。如實行導(dǎo)師制、輔導(dǎo)員制，劃撥專門的基金鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。此外，最重要的是為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提供相應(yīng)的實踐條件，因此高校要重視實踐條件建設(shè)。如高校的示范性實驗教學(xué)中心、開放實驗室、各級重點實驗室在滿足正常科研、教學(xué)的基礎(chǔ)上要為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的學(xué)生免費提供試驗場地和實驗儀器設(shè)備。高校的大學(xué)生科技園也要積極為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務(wù)提供技術(shù)、場地支持，尤其是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目提供必要的服務(wù)。同時高校也要與企業(yè)建立校企合作基地，為學(xué)生搭建與企業(yè)一線人員交流的平臺，讓學(xué)生了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、所面臨的各種問題、創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的各種挑戰(zhàn)以及機遇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。我校建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，在創(chuàng)業(yè)初期，為了節(jié)省成本，我們專業(yè)可以利用學(xué)校免費的創(chuàng)業(yè)園以及幼兒專業(yè)各個實訓(xùn)教師進行創(chuàng)業(yè)，等到有足夠的資金后再到黃金地段租商鋪，例如牡丹江萬達(dá)購物中心等。

五、總結(jié)

客觀地說，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有創(chuàng)造性、可變性、不可預(yù)測性和風(fēng)險性。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點難點：雖然有創(chuàng)新意識高，實際創(chuàng)新率低；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化率低。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要學(xué)校和社會的共同引導(dǎo)和幫助?？梢宰鳛閷W(xué)生使用大學(xué)科技園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化器，大學(xué)科技園是國家創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是自主創(chuàng)新的重要基地。大學(xué)科技園可為學(xué)生提供完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速走出無知和迷茫，分析創(chuàng)業(yè)形式，強化創(chuàng)新理念，為學(xué)生走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路提供必要保障。大學(xué)科技園孵化基地供大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)中最重要的環(huán)節(jié)。大學(xué)生在經(jīng)歷了科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，以及項目的自主研發(fā)和推廣后，走進了創(chuàng)新。在創(chuàng)業(yè)的路上，總會有這樣那樣的煩惱和困惑。當(dāng)前，大學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)越來越受到重視實踐能力及創(chuàng)業(yè)精神這是重點。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，科技創(chuàng)新在經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)著越來越重要的地位。因此，如何順利培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力實踐能力及創(chuàng)業(yè)精神這是關(guān)鍵。具有創(chuàng)新能力實踐能力及創(chuàng)業(yè)精神有了源源不斷的智力支持，該國經(jīng)濟發(fā)展的動力不會枯竭。因此，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要實踐能力及創(chuàng)業(yè)精神我們必須注意培養(yǎng)人才。

當(dāng)前經(jīng)濟社會快速發(fā)展給勞動力就業(yè)帶來巨大壓力，高職院校將面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。只有改變傳統(tǒng)的人才觀，改革陳舊的人才培養(yǎng)模式，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育思想，增強創(chuàng)業(yè)意識。關(guān)注學(xué)生未來的生存與發(fā)展，培養(yǎng)具有職業(yè)意識和向往、創(chuàng)業(yè)意識和準(zhǔn)備的學(xué)生，使他們能夠自覺迎接未來生存的挑戰(zhàn)，理性選擇職業(yè)模式，積極參與社會變革，積極創(chuàng)造職業(yè)成就并享受成功的生活。提高學(xué)生的生存能力、競爭力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，鼓勵學(xué)生勇于冒險、銳意進取、大膽開創(chuàng)事業(yè)。