提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究

馬淑霞

（河北省遷安市第三初級中學(xué)，河北 遷安 064400）

一、幫助學(xué)生重建數(shù)學(xué)邏輯

由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，導(dǎo)致一些學(xué)生有厭學(xué)心理。原因各種各樣，有社會的原因，比如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，人人手拿一部手機(jī)，上網(wǎng)游戲，于是對學(xué)習(xí)比較忽視。有些學(xué)生忽視預(yù)習(xí)，就是留作業(yè)以后也往往不能夠按時完成，課堂上不動腦筋，不認(rèn)真聽講，常導(dǎo)致對數(shù)學(xué)新知難以把握，一來二去，形成惡性循環(huán)，產(chǎn)生厭學(xué)心理；有的學(xué)生晚上休息很少，有熬夜的習(xí)慣，在上課時因睡眠不足而無精打采。其實(shí)對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師要幫助他們分析，找出學(xué)習(xí)中的不足，相信成交價差，并不是他們的智商有問題，只是他們沒有激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，有些人由于基礎(chǔ)沒有打好，慢慢地就失去了學(xué)習(xí)的信心。我們要對癥下藥，鼓勵他們，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，關(guān)心學(xué)生，站在學(xué)生的角度上去看待問題，放大每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自信，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生重建數(shù)學(xué)邏輯，促使他們提升學(xué)習(xí)效率。

二、學(xué)困生的不良習(xí)慣

認(rèn)識到學(xué)困生的真正的不良習(xí)慣，學(xué)困生不一定就是真正的學(xué)習(xí)差，他們只是表現(xiàn)出來暫時學(xué)習(xí)差而已，有很多學(xué)困生都很聰明，甚至智商很發(fā)達(dá)，只是他們對數(shù)學(xué)不感興趣，或者說沒有提起興趣來。從一開始的時候，基礎(chǔ)沒有打好，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，教師要認(rèn)真地觀察他們，我們會發(fā)現(xiàn)他們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生哪里有不同之處；比如說他們耐不住久坐，在課堂上容易東張西望，一到下課的時候，他們的臉上就充滿了喜悅，好像得到了解脫；他們不認(rèn)真聽課，容易積重難返。就是要充分地認(rèn)識到這個問題，及時地幫助他們解決，促進(jìn)他們發(fā)奮圖強(qiáng)，把沒有掌握的知識利用時間全部掌握，以保證在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠順利。教師要尊重學(xué)困生，因?yàn)樗麄兊男膽B(tài)比較復(fù)雜，如果不注意的話，就會讓他們產(chǎn)生自卑情緒，甚至有抵觸情緒。在課堂上，鼓勵學(xué)生回答問題，要有意識地點(diǎn)名學(xué)困生，無論他們回答的怎么樣，對于他們的回答首先要給肯定，要消除他們的膽怯心理，久而久之，他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度就會慢慢地轉(zhuǎn)變，讓他們了解到教師對他們充滿期待，他們是可以學(xué)得好的，讓他們就會有成就感，他們就會成為主動學(xué)習(xí)者，就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。

三、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

興趣會激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，只要有興趣，就容易出現(xiàn)閃光點(diǎn)，就容易出成績。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，提高他們的參與熱情。首先無論從生活還是從學(xué)習(xí)方面，都要多關(guān)心學(xué)生、更新教學(xué)觀念，語言要幽默詼諧，以便讓課堂生機(jī)勃勃。切忌以傳統(tǒng)的授課方式讓數(shù)學(xué)課堂死板單調(diào)，要把更多的機(jī)會留給學(xué)生去思考和互動，讓課堂其樂融融。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性、發(fā)展他們的個性，讓他們有成就感，這樣學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。耐心糾正學(xué)生的錯誤，引導(dǎo)他們正確的思維，多點(diǎn)撥，循循善誘。尊重學(xué)生的人格，在留作業(yè)的時候，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給他們分層布置作業(yè)，檢查作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)錯誤，幫他們找出錯誤的原因，注重作業(yè)評價，多鼓勵，對優(yōu)缺點(diǎn)都要給予相應(yīng)的評語，批評的時候要斟字酌句，激勵他們須給予適度的贊美，促進(jìn)他們做出有效的改進(jìn)和努力。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，一個人數(shù)學(xué)優(yōu)秀，其他學(xué)科獲得好成績也順理成章，因?yàn)閿?shù)學(xué)是工作學(xué)習(xí)的基石。和學(xué)生一起討論沒有數(shù)學(xué)的生活是怎樣的，數(shù)學(xué)和這個世界是密不可分的，社會的發(fā)展、文明的實(shí)現(xiàn)、國家的建設(shè)，都離不開堅實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)邏輯推理能力與想象能力，對一個人成長以后的發(fā)展至關(guān)重要；學(xué)好數(shù)學(xué)能為將來的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，所以必須促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們養(yǎng)成喜歡數(shù)學(xué)的習(xí)慣，這樣學(xué)生才非?？鞓返刈哌M(jìn)課堂，去品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才會有展示自我的欲望。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)必須與信息技術(shù)融合

時代在飛速地發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)跟不上形勢。加快信息技術(shù)與課程的有效融合，促進(jìn)學(xué)生自主認(rèn)知，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)世界，茫茫無涯，利用豐富的教學(xué)情境，使學(xué)生積極地投入到數(shù)學(xué)探索活動中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)展，手機(jī)由3G 到5G 的過度，這些都打破了數(shù)學(xué)單純枯燥的教學(xué)形式。學(xué)生可以突破時間和空間的控制限制，對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識隨心所欲的通過微課慕課的方式觀看。由于數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容從二維，三維到四維的變化，學(xué)生們改變了對數(shù)學(xué)的看法，認(rèn)為數(shù)學(xué)也有可視性和趣味性，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生容易把握數(shù)學(xué)知識，能夠更好地吸收數(shù)學(xué)營養(yǎng)。

利用信息，也可以對學(xué)生進(jìn)行情感教育，比如在《空氣質(zhì)量情況調(diào)查統(tǒng)計表》的學(xué)習(xí)中，涉及到空氣質(zhì)量?？諝赓|(zhì)量和每個人的生活都息息相關(guān)，通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以讓學(xué)生查找國家環(huán)保部門公布的空氣質(zhì)量級別表，通過這個表，我們可以和我們當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量進(jìn)行對比，然后制成空氣質(zhì)量情況調(diào)查統(tǒng)計表。再對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的提問，本地的空氣污染情況如何？符合國家的標(biāo)準(zhǔn)嗎？不符合國家的標(biāo)準(zhǔn)，原因是怎么造成的呢？我們應(yīng)該注意哪些方面？這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成了良好的道德情操。

五、更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，首先要有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識，而且要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)意識。數(shù)學(xué)的價值，更多地體現(xiàn)在生活方面，只是百姓日用而不知，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，對數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行深層次的領(lǐng)悟；掌握數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，對數(shù)學(xué)知識融會貫通，并且進(jìn)行自我組織活動，數(shù)學(xué)應(yīng)該是數(shù)學(xué)活動的過程，數(shù)學(xué)活動應(yīng)該是一種生活的經(jīng)歷，然后融入數(shù)學(xué)化與再創(chuàng)造的過程。我們教學(xué)數(shù)學(xué)，要幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在這個基礎(chǔ)上要了解學(xué)生的心理，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生活中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥；遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，凡是能引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生積極性的問題，都是很好的教學(xué)素材；凡是和生活有關(guān)的具體情景，學(xué)生印象都極其深刻，有他們熟悉的事物和影子，這樣通過生活來教學(xué)會使教學(xué)的目標(biāo)更具現(xiàn)實(shí)性。

六、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貍湔n

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，我們教學(xué)要進(jìn)行有效的備課。這個準(zhǔn)備做好了，是有備而來，有利于教師巧妙教學(xué)、針對性的教學(xué)，學(xué)生就會學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)。因?yàn)樵趥湔n過程中，教師融入自己的思考和鉆研，重點(diǎn)和難點(diǎn)教師都胸有成竹。根據(jù)學(xué)生個體采用合適的教學(xué)方式與手段，一般來說，備課要分幾個步驟。第一，確定目標(biāo)；第二，確定教材內(nèi)容；第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)到什么程度？他們遇到的困難應(yīng)該是什么？采用什么方法讓他們更快的領(lǐng)悟？這堂數(shù)學(xué)課和生活聯(lián)系最緊密的部分是什么內(nèi)容？也就是哪些內(nèi)容和生活最貼近，教學(xué)不應(yīng)該追求速度，也不能一味地追求深度和廣度，要深入淺出，娓娓道來，否則有些學(xué)生跟不上來，打不好基礎(chǔ)，為下一節(jié)課制造了更大的障礙；第四就是課后反思，在教學(xué)當(dāng)中哪些不足之處？哪些需要更深的挖掘？哪些教學(xué)策略需要調(diào)整？哪些教學(xué)藝術(shù)需要更好的發(fā)揮和提升等等。反復(fù)研究教材，做好備課工作能夠提高教學(xué)的有效性。

七、將學(xué)生分組

要注重小組之間的學(xué)習(xí)，將學(xué)生分組。學(xué)生遇到問題之后，先在小組之內(nèi)進(jìn)行討論，實(shí)在解決不了，再求助于老師，這樣能增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，這樣就拋棄了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?？梢园凑諏W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，將學(xué)生分組，這樣可以解決很多難以解決的問題，也更容易讓教師因材施教。分組教學(xué)，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。實(shí)時分組教學(xué)，就是要考慮到教學(xué)內(nèi)容，要充分的使用教學(xué)資源，教師在管理能力之內(nèi)，合理地進(jìn)行分組，學(xué)生的分組不是根據(jù)學(xué)生的意愿自我進(jìn)行選擇的，學(xué)生的分組也不是固定的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以變動，也根據(jù)學(xué)習(xí)成績的改變而改變。

綜上所述，對數(shù)學(xué)激發(fā)起興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提，在一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，就應(yīng)該打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，利用信息技術(shù)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的可視性與趣味性，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識，養(yǎng)成他們良好的人生道德觀念，通過多種渠道激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情緒，保持用之不竭的學(xué)習(xí)動力，使之能更好地掌握數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。