“雙高”背景下創(chuàng)新學(xué)生黨員培養(yǎng)模式的研究
——以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院制藥學(xué)院為例

邱苗

（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 金華 321000）

2019年3 月，教育部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》，提出了“雙高”計(jì)劃的部署和實(shí)施工作，這標(biāo)志著我國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段[1]。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為入選“雙高”計(jì)劃的第一批高校，緊緊圍繞建設(shè)任務(wù)，積極構(gòu)建全員全過程全方位育人的思想政治工作格局，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。2020年9 月教育部聯(lián)合九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》，進(jìn)一步給職業(yè)教育培養(yǎng)人才指明了方向，對(duì)思政教育在育人過程中發(fā)揮的作用提出具體明確的要求。習(xí)近平指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”[2]根據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)，2019年全國(guó)共有1400 余所高職高專院校，高職在校大學(xué)生將近1100 萬名，職業(yè)院校大學(xué)生黨員成為了中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量[3]。學(xué)生黨員作為高職院校學(xué)生的先進(jìn)分子，既是接受思政教育的重要群體，也是展現(xiàn)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的“重要窗口”，更是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本保障。

學(xué)生黨員的質(zhì)量直接影響黨的組織建設(shè)，今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，金職院制藥學(xué)院回顧過往五年學(xué)生黨員發(fā)展和培養(yǎng)中的問題和經(jīng)驗(yàn)，以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，積極探索并優(yōu)化學(xué)生黨員培養(yǎng)的模式，提升黨員發(fā)展的質(zhì)量，旨在給高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)提供新的思路。

一、金職院制藥學(xué)院學(xué)生黨員發(fā)展管理現(xiàn)狀

按照“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的總要求[4]，學(xué)院每年按計(jì)劃做好學(xué)生黨員發(fā)展工作，縱觀近五年學(xué)生黨員的數(shù)量，從2020年開始學(xué)生黨員的數(shù)量大幅度增加，尤其到了2021年，學(xué)生黨員數(shù)量占全體學(xué)生的比例從2%增加到6%。學(xué)生黨員隊(duì)伍日漸壯大，學(xué)生黨員培養(yǎng)工作面臨新的挑戰(zhàn)，原有的培養(yǎng)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前發(fā)展的需要，在分析黨員發(fā)展過程中存在問題的同時(shí)，亟需重新思考學(xué)生黨員培養(yǎng)模式，以滿足當(dāng)前學(xué)生黨員的數(shù)量和質(zhì)量的要求。

（一）認(rèn)識(shí)不清，發(fā)展過程不明晰

學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)到成為一名正式黨員，嚴(yán)格按照《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》規(guī)范化程序標(biāo)準(zhǔn)，遵守5 階段25 步驟發(fā)展需求，學(xué)生開學(xué)初遞交入黨申請(qǐng)書，進(jìn)入業(yè)余黨校學(xué)習(xí)，開展一系列專題黨課，專題講解黨員發(fā)展工作流程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)入黨流程的初步認(rèn)知；確定為入黨積極分子，組織開展培訓(xùn)；確定為發(fā)展對(duì)象，進(jìn)入學(xué)校的黨校學(xué)習(xí)；各個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)學(xué)時(shí)相對(duì)比較充實(shí)。但由于學(xué)生平時(shí)對(duì)黨務(wù)知識(shí)了解不主動(dòng)，實(shí)際發(fā)展過程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)理解不夠深入，尤其是對(duì)發(fā)展過程性材料的填寫較為被動(dòng)。2020年學(xué)院組織43 名學(xué)生預(yù)備黨員，開展《入黨程序問卷調(diào)查》，已經(jīng)完成全部發(fā)展環(huán)節(jié)的學(xué)生答題平均正確率只有68%，多數(shù)學(xué)生黨員對(duì)黨發(fā)展過程不明晰。

（二）學(xué)制受限，培養(yǎng)考察時(shí)間不充分

隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，目前學(xué)院生源覆蓋了普招生、單考招生、提前招生、“3+2”四個(gè)類型。不同生源之間在校學(xué)習(xí)時(shí)間差異較大，尤其是“3+2”學(xué)生，在校時(shí)間只有2年，按照黨員發(fā)展的考察時(shí)間要求，至少需要一年半，此類生源由于考察時(shí)間不充足，很難達(dá)發(fā)展成熟，學(xué)生黨員發(fā)展不能覆蓋所有生源。

（三）學(xué)做脫節(jié)，發(fā)展環(huán)節(jié)聯(lián)系不緊密

按照學(xué)校黨員發(fā)展工作細(xì)則，學(xué)生身份大致需要經(jīng)過六個(gè)階段轉(zhuǎn)變：遞交入黨申請(qǐng)書、業(yè)余黨校學(xué)員、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員、正式黨員。不同的培養(yǎng)階段，考察主體不同，首先從遞交入黨申請(qǐng)書到成為入黨積極分子階段，培養(yǎng)考察期集中在團(tuán)支部；從入黨積極分子到成為考察對(duì)象階段，主要集中在培養(yǎng)聯(lián)系人和黨支部；成為預(yù)備黨員以后，大部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位，對(duì)預(yù)備黨員的繼續(xù)教育受到限制。多數(shù)學(xué)生在發(fā)展過程中，表現(xiàn)出匯報(bào)不夠主動(dòng)，尤其是與培養(yǎng)聯(lián)系人交流匯報(bào)不夠充分，外加黨支部和相關(guān)黨務(wù)工作者對(duì)預(yù)備黨員之后的環(huán)節(jié)缺乏嚴(yán)格的教育管理，各個(gè)階段培養(yǎng)主體分工太過明晰，缺少統(tǒng)一要求，導(dǎo)致學(xué)生黨員發(fā)展被動(dòng)化，管理缺乏系統(tǒng)性。

（四）形式單一，培養(yǎng)過程缺乏針對(duì)性和創(chuàng)新性

近些年，學(xué)院雖然越來越重視思想思政工作，但學(xué)生黨員教育活動(dòng)目前仍局限在“三會(huì)一課”中，大多數(shù)以會(huì)議的形式參加組織生活，不乏流于形式，學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)支部所有教師學(xué)生黨員，缺乏有效性和針對(duì)性，無法吸引廣大學(xué)生黨員的注意力，無法激發(fā)組織活力。組織生活會(huì)與黨員活動(dòng)的形式和內(nèi)容普遍呈現(xiàn)教條化范式，讓學(xué)生黨員產(chǎn)生倦怠意識(shí)固化，降低主動(dòng)參與度，導(dǎo)致組織生活質(zhì)量降低，抑制學(xué)生黨員的積極性和活力。

（五）擔(dān)當(dāng)不夠，示范引領(lǐng)作用不明顯

學(xué)生黨員在培養(yǎng)考察過程中，基本吸收了學(xué)生隊(duì)伍中的先進(jìn)分子，大部分黨員同志的奉獻(xiàn)意識(shí)還是不錯(cuò)的，但縱觀學(xué)生黨員培養(yǎng)的全過程，部分學(xué)生黨員奉獻(xiàn)精神隨著發(fā)展階段的變化呈現(xiàn)熱情-平淡-退化的轉(zhuǎn)變。很多學(xué)生存在成為預(yù)備黨員之后就缺乏繼續(xù)分享的意識(shí)，對(duì)自身要求松懈，導(dǎo)致學(xué)生黨員模范帶頭作用發(fā)揮不明顯。

二、金職院制藥學(xué)院優(yōu)化學(xué)生黨員培養(yǎng)模式

針對(duì)近五年學(xué)生培育過程中存在的問題，學(xué)院黨委頂層設(shè)計(jì)，長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，著力破解學(xué)生黨員培養(yǎng)工作中的難題，力爭(zhēng)提高學(xué)生黨員的質(zhì)量。

（一）強(qiáng)化流程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展過程環(huán)節(jié)全掌握

發(fā)展黨員是一項(xiàng)政治性、原則性、程序性很強(qiáng)的工作。嚴(yán)格履行發(fā)展黨員工作，是保證發(fā)展黨員質(zhì)量的需要，是加強(qiáng)對(duì)要求入黨的申請(qǐng)人培養(yǎng)教育的需要[5]。為規(guī)范黨員發(fā)展工作，強(qiáng)化入黨流程，使每個(gè)入黨申請(qǐng)人準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到入黨的神圣性，使學(xué)生在工作和生活中用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做一名合格的共產(chǎn)黨員。學(xué)院堅(jiān)持以理想信念教育為基礎(chǔ)，開展豐富的學(xué)習(xí)形式，加深學(xué)生黨員對(duì)理論知識(shí)的理解。為了讓學(xué)生更好地理解掌握發(fā)展過程，學(xué)院將發(fā)展流程以生動(dòng)形象的方式在黨建陣地設(shè)置專欄展示，讓更多的學(xué)生直觀地掌握黨員的發(fā)展流程；成立學(xué)生黨員紅色宣講團(tuán)，讓學(xué)生黨員骨干作為黨務(wù)知識(shí)的講解主力軍，在學(xué)生團(tuán)體中廣泛宣傳，讓更多的學(xué)生了解相關(guān)制度和政策；通過開展各個(gè)環(huán)節(jié)模擬演練，形象直觀地展示入黨過程的儀式，入腦入心，提高黨員發(fā)展質(zhì)量。

（二）生源分層分類，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員發(fā)展全覆蓋

根據(jù)學(xué)生生源類型的不同，將“3+2”學(xué)生入黨積極分子的選拔時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，向?qū)W院黨委提出申請(qǐng)，優(yōu)先進(jìn)行考察，保證發(fā)展考察時(shí)間充足。鑒于學(xué)生黨員數(shù)量的壯大，學(xué)院黨委從學(xué)生入學(xué)開始，對(duì)入黨動(dòng)機(jī)正確的入黨申請(qǐng)人，科學(xué)設(shè)置業(yè)余黨校學(xué)員和入黨積極分子的數(shù)量，按照學(xué)生黨員：入黨積極分子：業(yè)余黨校學(xué)院=1:3:5的比例進(jìn)行培育，為學(xué)生黨員發(fā)展提供充足的數(shù)量?jī)?chǔ)備，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，將符合黨員要求的學(xué)生吸納到黨組織。

（三）配齊黨務(wù)力量，實(shí)現(xiàn)發(fā)展培養(yǎng)環(huán)節(jié)全參與

通過黨支部換屆，配優(yōu)配強(qiáng)黨支部的委員隊(duì)伍，按照專業(yè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人擔(dān)任支部書記/副書記的要求，支部年輕的黨員教師擔(dān)任支委，形成了強(qiáng)有力的基層黨支部。目前學(xué)生黨員按照所學(xué)專業(yè)進(jìn)行分布，支部的組織委員通常為年輕的專業(yè)輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員作為思政教師，可以從日常的學(xué)生管理工作中，有效對(duì)所在支部學(xué)生黨員發(fā)展進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)。從遞交入黨申請(qǐng)書、參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)起，學(xué)院給每位學(xué)生確定培養(yǎng)導(dǎo)師，學(xué)生成為入黨積極分子之后，導(dǎo)師轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)聯(lián)系人；支部的組織委員貫穿所有發(fā)展環(huán)節(jié)，起到將所有的發(fā)展環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系的作用。組織委員也可以全方位考察學(xué)生，充分把握學(xué)生的基本情況，做到知根知底，精準(zhǔn)培養(yǎng)，有效地保證學(xué)生黨員的質(zhì)量。

（四）凸顯培養(yǎng)特色，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)載體有特色

學(xué)院目前已建有“阿郎居里”學(xué)生公寓黨建陣地、圖書漂流空間、學(xué)院黨員之家，組織學(xué)生黨員參加黨史學(xué)習(xí)講座、支部主題黨日活動(dòng)、黨課學(xué)習(xí)、參觀走訪紅色基地等多種形式，加深對(duì)黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)。

支部作為學(xué)生黨員重要成長(zhǎng)組織，對(duì)黨員的質(zhì)量培育起著決定性作用，學(xué)院將育人理念與支部建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一，結(jié)合支部的特長(zhǎng)，按照“一支部一特色”的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類培養(yǎng)，將學(xué)院的支部打造為“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新性”黨支部。通過2020年調(diào)查，學(xué)生黨員隊(duì)伍中，參與各類學(xué)生競(jìng)賽并獲得省賽乃至國(guó)賽比例高達(dá)30%；參與志愿者服務(wù)的時(shí)間均高出普通學(xué)生2 倍；就業(yè)方面，考取全日制專升本，高端就業(yè)比例高達(dá)30%。隨著黨員人數(shù)的壯大，支部建立不同的育人方向，充分發(fā)揮黨建的引領(lǐng)作用，嚴(yán)把學(xué)生黨員發(fā)展過程，將培育高質(zhì)量的學(xué)生黨員作為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)，為社會(huì)培育高質(zhì)量的人才提供保障。

（五）照亮黨員身份，打造學(xué)生“重要窗口”

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員日常教育管理，強(qiáng)化學(xué)生黨員責(zé)任意識(shí)，通過“一月一匯報(bào)”“一季度一考評(píng)”的模式，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行監(jiān)督考評(píng)，保證學(xué)生黨員隊(duì)伍的質(zhì)量；結(jié)合專業(yè)技能開展志愿實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生黨員服務(wù)社會(huì)的能力，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒作用；通過學(xué)院網(wǎng)站、官方公眾號(hào)開設(shè)先鋒榜樣專欄，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生黨員及校友事跡宣傳，擴(kuò)大學(xué)生黨員事跡的影響力。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年，學(xué)院以此為契機(jī)，制定學(xué)生黨員成長(zhǎng)手冊(cè)，加強(qiáng)學(xué)生黨員過程管理，補(bǔ)足學(xué)生黨員成長(zhǎng)“營(yíng)養(yǎng)”，使每一名學(xué)生黨員健康成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)承諾，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，成為學(xué)生隊(duì)伍的“重要窗口”。

三、小結(jié)

對(duì)近五年學(xué)生黨員培養(yǎng)過程進(jìn)行分析，金職院制藥學(xué)院學(xué)生黨員培育存在認(rèn)識(shí)不清、學(xué)制受限、學(xué)做脫節(jié)、形式單一、擔(dān)當(dāng)不夠等問題，極大影響學(xué)生黨員的質(zhì)量。針對(duì)存在問題，積極探索學(xué)生黨員培育的新模式，主要通過采取強(qiáng)化流程學(xué)習(xí)、分層分類培養(yǎng)、配齊黨務(wù)力量、夯實(shí)培養(yǎng)載體、照亮黨員身份等方式，力爭(zhēng)將學(xué)院學(xué)生黨員打造為一支信念堅(jiān)、質(zhì)量高、能力優(yōu)、示范強(qiáng)的隊(duì)伍，成為展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生的“重要窗口”。