體育游戲在高職體育教學(xué)中應(yīng)用策略分析

□ 張漢光（沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 沈陽(yáng) 110045）

1、體育游戲的特點(diǎn)介紹

1.1、較強(qiáng)的合作意識(shí)

通常，體育游戲主要都是集體活動(dòng)，因此，要求參與的學(xué)生自身必須要具備較好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在體育游戲的過(guò)沉重，重視學(xué)生的相互配合，每個(gè)參與者都有自己的任務(wù)，通過(guò)學(xué)生之間互相合作和互相協(xié)商，才可以保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。在高職體育教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用這樣的體育游戲，不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促使學(xué)生步入社會(huì)崗位的時(shí)候，可以更好、更快的適應(yīng)工作環(huán)境。

1.2、具有生動(dòng)趣味性

眾所周知，目前我國(guó)有許多體育項(xiàng)目都是由體育游戲演化而成的。比如：籃球、足球、排球、羽毛球以及乒乓球等等。在游戲中，不存在貧富貴賤之分，真正做到公平公正，讓每個(gè)參與者都可以享受到一樣的待遇，不僅鍛煉自己的身體，而且可以放松身心。在體育教學(xué)中引用體育游戲的教學(xué)方式，有助于縮短游戲參與者的距離，加強(qiáng)他們相互之間的信任，拉近彼此的關(guān)系。在這些游戲中，有些游戲迎合了現(xiàn)代人的需求，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的演變，可以發(fā)展成為一種體育項(xiàng)目；有些游戲不能滿足現(xiàn)代人的需求就會(huì)被淘汰。因此，體育游戲必須要具有生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。在新課程不斷改革的背景下，高職體育教學(xué)必須要引進(jìn)一些有趣的體育項(xiàng)目，目的在于激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、體育游戲的教學(xué)準(zhǔn)備工作

2.1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇適合學(xué)生需求的游戲內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要因素是選擇適合學(xué)生需求的游戲內(nèi)容。在高職體育游戲教學(xué)中，教師必須要不斷增強(qiáng)學(xué)生的組織規(guī)律，制定體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容，考慮考慮學(xué)生的實(shí)際需求。如果體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容脫離學(xué)生的實(shí)際需求，那么，其帶來(lái)的教學(xué)效果是不好的，不僅讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)體育的積極性，而且降低教師的教學(xué)質(zhì)量。但是如果體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容符合實(shí)際需求，那么，就會(huì)有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，體育游戲的環(huán)境和條件，也可以根據(jù)學(xué)生的身心健康情況做出適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>

2.2、選擇合適的游戲場(chǎng)地和游戲器材

在高職體育教學(xué)中，必須要重視體育設(shè)備的選擇。而體育游戲也要重視游戲場(chǎng)地的選擇。體育游戲選擇場(chǎng)地的時(shí)候，首要考慮的因素是場(chǎng)地是否清潔、地面是否平坦以及面積是否寬敞等等。如果在室內(nèi)開(kāi)展體育游戲，盡量要選擇通風(fēng)好、采光相對(duì)較強(qiáng)的室內(nèi)環(huán)境；但是如果在室外開(kāi)展體育游戲，教師應(yīng)提前清理所有阻礙學(xué)生運(yùn)動(dòng)的障礙物，以免出現(xiàn)安全事故，對(duì)學(xué)生的身體健康造成傷害。根據(jù)游戲內(nèi)容的要求以及所需要的條件，教師可以在場(chǎng)地上劃出界定范圍，比如：跑步區(qū)、熱身區(qū)、以及休息區(qū)等等。并且在場(chǎng)地上設(shè)置一些游戲內(nèi)容中必需的標(biāo)志性物件。學(xué)生在體育游戲中，也可以根據(jù)自身的實(shí)際需求，選擇合適的體育器材。

3、體育游戲在高職體育教學(xué)中的作用

3.1、有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于體育游戲具有生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，因此，其可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中。在高職體育教學(xué)中，有很多技術(shù)動(dòng)作需要反復(fù)的練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的情緒。但是如果將這些技術(shù)動(dòng)作設(shè)計(jì)成游戲進(jìn)行練習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以產(chǎn)生顯著的學(xué)習(xí)效果。

3.2、放松心里狀態(tài)

一般來(lái)說(shuō)，作為高職院校的學(xué)生，他們的心理狀態(tài)都還是處于發(fā)展階段，但是有趣的體育活動(dòng)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)在反復(fù)的失敗中，積極吸取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在某種意義上，能夠達(dá)到適當(dāng)放松心態(tài)、解除心理障礙的教學(xué)目的。

3.3、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神

無(wú)論什么游戲，都存在著競(jìng)爭(zhēng)性。而高職體育教學(xué)中的體育游戲也不例外，在游戲中，教師安排小組進(jìn)行比賽，使學(xué)生之間在無(wú)形中形成一種競(jìng)爭(zhēng)感。通過(guò)這種體育游戲，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神。讓學(xué)生在以后步入工作崗位時(shí)，可以更好的面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，增加自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3.4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

當(dāng)前，現(xiàn)代化對(duì)人才的要求是相對(duì)較高的。作為高職院校，不只是要求學(xué)生掌握大量的教學(xué)知識(shí)和專業(yè)的技能，也要不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造思維。因此，在高校體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的方式，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中獨(dú)立思考，不斷創(chuàng)新，在一定程度上，不僅可以調(diào)動(dòng)思維的創(chuàng)造性和活躍性，而且有助于開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4、體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

4.1、將體育游戲和德育融為一體

在高職體育教學(xué)中，體育優(yōu)勢(shì)是重要實(shí)施手段之一，能夠幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性。作為高職體育教師，必須要正確利用體育游戲，傳遞運(yùn)動(dòng)技能給每個(gè)學(xué)生 ，促使學(xué)生的身體素養(yǎng)可以得到有效的提高。在體育游戲中，不只是要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還要融入德育的教育理念，教師應(yīng)當(dāng)積極激勵(lì)學(xué)生之間必須要相互合作，緊密配合，不可以單獨(dú)進(jìn)行，從而促進(jìn)學(xué)生之間的信任和友誼，不僅增強(qiáng)學(xué)生自身的團(tuán)隊(duì)交流合作意識(shí)，而且培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持不懈的精神。作為高職體育教師，務(wù)必在體育游戲中融入德育教育理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的中華傳統(tǒng)美德。并且教師也要把體育游戲看做成促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?，融入德育的教學(xué)理念，將兩者完美結(jié)合為一體，可以有效發(fā)揮體育游戲的作用。

4.2、重視競(jìng)爭(zhēng)性與安全性的結(jié)合

相信大家都知道，競(jìng)爭(zhēng)性是體育游戲中趣味性的來(lái)源之一。通常，在某些條件下，一個(gè)體育項(xiàng)目所包含的競(jìng)爭(zhēng)因素與學(xué)生的參與積極性形成正比關(guān)系。換句話，如果項(xiàng)目包含的競(jìng)爭(zhēng)因素越多，那么，學(xué)生的參與積極性也就會(huì)越高。反之，如果項(xiàng)目包含的競(jìng)爭(zhēng)因素少，學(xué)生的 參與積極性也會(huì)降低。因此，作為高職體育教師，在教學(xué)中組織體育游戲的時(shí)候，必須要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，提高體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，但是不能一味的強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)性，應(yīng)當(dāng)盡力而為，只需要滿足學(xué)生的心力競(jìng)爭(zhēng)需求。學(xué)生在體育游戲時(shí)，因?yàn)榇竽X處于興奮的狀態(tài)，所以容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如：擦傷、碰傷以及扭傷等等。作為教師，在組織活動(dòng)的時(shí)候，務(wù)必要保證學(xué)生在游戲中不會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題，并且讓每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)從老師的指揮，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，確保體育教學(xué)可以正常進(jìn)行。

4.3、選擇提高技能的練習(xí)游戲

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多高職院校的體育課學(xué)習(xí)都是非?？菰餆o(wú)聊、相對(duì)單一的。如今，隨著新課程的不斷改革，在現(xiàn)代高職體育教學(xué)中，合理運(yùn)用體育游戲，能夠有效改善這個(gè)枯燥的學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育動(dòng)作水平。體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的時(shí)候，教師采用相同的練習(xí)方式，容易讓學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生厭煩的情緒。那么，為了避免這種情況的出現(xiàn)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)形式上進(jìn)行創(chuàng)新，盡量采取多種練習(xí)方式，在一定程度上，可以為學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的新鮮感。比如：講解”短跑中學(xué)生速度需要提高，啟動(dòng)反應(yīng)較慢“的問(wèn)題時(shí)，可以在教學(xué)中進(jìn)行“觸球追人”的體育游戲。首先，在場(chǎng)地中心畫(huà)一個(gè)五邊形，在五邊形的中心放一個(gè)實(shí)心球，并且在五邊形的每個(gè)頂角地方放一個(gè)立柱。其次，由教師將學(xué)生分成五個(gè)小隊(duì)，分別是 A、B、C、D、E。小隊(duì)呈現(xiàn)縱向，面朝著中心點(diǎn)，站在離立柱 2.5 米遠(yuǎn)的地方，形成彼此互追的格局，比如：A追B、B追C，或者C追D等等。一旦教師發(fā)出開(kāi)始的信號(hào)，各個(gè)隊(duì)員的領(lǐng)頭必須要嚴(yán)格按照規(guī)定的路線進(jìn)行跑動(dòng)且觸球，得分最多的學(xué)生獲得勝利。由此可以得出，在高職體育教學(xué)中運(yùn)用這種游戲方式，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且提升了學(xué)生的身體素質(zhì)和反應(yīng)速度，最終達(dá)到教學(xué)效果。

4.4、將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合

無(wú)論什么實(shí)踐活動(dòng)，都離不開(kāi)理論，理論是實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。而體育游戲也不例外，因此，作為高職體育教師，設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持“理論聯(lián)系實(shí)際”的哲學(xué)理念，一方面是教師在組織體育游戲的過(guò)程中，必須要利用學(xué)生的實(shí)踐成果，正確檢驗(yàn)體育理論是否屬實(shí)，這樣可以有效提升理論的具體科學(xué)性；另一方面是教師利用專業(yè)的技術(shù)理論指導(dǎo)游戲，也就是說(shuō)每個(gè)游戲環(huán)節(jié)都要符合理論知識(shí)，并且教師在組織學(xué)生參加游戲的時(shí)候，也要向?qū)W生傳動(dòng)科學(xué)的理論基礎(chǔ)。

4.5、體育游戲要不斷創(chuàng)新

高職體育教師選擇體育游戲時(shí)，需要考慮游戲的時(shí)效性。不能一味的堅(jiān)持傳統(tǒng)的體育游戲，否則會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該在游戲內(nèi)容上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)。比如：歌曲“小蘋(píng)果”的舞蹈，這種舞蹈是深受學(xué)生歡迎的，可以將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，教師在制定游戲時(shí)，還要考慮到學(xué)生自身的生理情況和心理情況，游戲內(nèi)容不能過(guò)于松散或者過(guò)于激烈。由此可以得出，高職體育教師在整體配合上，必須要合理組隊(duì)，合理分配任務(wù)。

4.6、選擇適合高職院校群體性的體育游戲

想要提高體育教學(xué)效果，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引進(jìn)新的教學(xué)方式——體育游戲。作為高職院校，必須要考慮學(xué)生的身心情況，選擇合適的體育游戲，比如：田徑接力賽、兩人三足等游戲。這些游戲雖然簡(jiǎn)單，但是具有群體性和教學(xué)的實(shí)踐意義，給學(xué)生帶來(lái)的好處非常多，不僅整體提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、結(jié)語(yǔ)

總而言之，體育游戲在高中體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。作為高職體育教師，在選擇體育游戲的時(shí)候，不可以脫離學(xué)生的具體需求，必須要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)課程規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)選擇一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，生動(dòng)有趣的活動(dòng)，這樣有助于營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育技能。

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