成仿吾的教育實踐及其啟示

黎利云

(衡陽師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，湖南 衡陽421002)

成仿吾(1897-1984)，湖南新化人，從教50多年，擔(dān)任過中央黨校、陜北公學(xué)、華北聯(lián)合大學(xué)、華北大學(xué)、中國人民大學(xué)、東北師范大學(xué)、山東大學(xué)等多所學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，被偉大無產(chǎn)階級革命家、政治家、中國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)開創(chuàng)者和奠基人之一的陳云同志稱為：“我國無產(chǎn)階級革命家、忠誠的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士、無產(chǎn)階級教育家和社會科學(xué)家。”[1]成仿吾為提高辦學(xué)水平，勤勤懇懇地探索教育規(guī)律，對學(xué)校建設(shè)做了很多深刻思考與實踐。

一、成仿吾教育實踐的主要表現(xiàn)

成仿吾從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)兩個層面思考學(xué)校發(fā)展，將辦學(xué)作為一門科學(xué)去探索，力求對學(xué)校實現(xiàn)有序、有效的建設(shè)與管理，為國家培養(yǎng)更多合格人才。

(一)與時俱進(jìn)確立辦學(xué)目標(biāo)，及時調(diào)整辦學(xué)思路

成仿吾于1928年到德國學(xué)習(xí)馬克思主義理論，同年在巴黎加入中國共產(chǎn)黨。1931年回國后，隨即參加了根據(jù)地和蘇區(qū)的教育工作與革命工作。成仿吾運用馬克思列寧主義觀點，認(rèn)真分析蘇區(qū)文化教育存在的問題，審查各縣識字課本并親自編寫通俗實用的教材，指導(dǎo)各地開展識字教育工作。他到中央蘇區(qū)工作之后，協(xié)助瞿秋白等領(lǐng)導(dǎo)同志制定《蘇維埃教育法規(guī)》，對如何開展師范教育、小學(xué)教育作了具體規(guī)定。

1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，圍繞鼓勵青年積極投身抗戰(zhàn)這一目標(biāo)，成仿吾會同相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整學(xué)制、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以滿足革命戰(zhàn)爭的人才需要。

為使學(xué)生獲得較好的專業(yè)教育，成仿吾于1940年秋向中共中央北方分局提出華北聯(lián)合大學(xué)逐步向正規(guī)化方向發(fā)展的建議，這一建議在經(jīng)中共中央北方分局反復(fù)研究后得到采納。1941年4月，該校分設(shè)法政、教育、文藝三個學(xué)院和群工、中學(xué)兩個部，學(xué)員達(dá)4 000余人?？箲?zhàn)結(jié)束后，華北聯(lián)合大學(xué)根據(jù)成仿吾的建議，又增設(shè)外國語學(xué)院，下設(shè)俄文、英文兩個系。

1949年春，華北聯(lián)合大學(xué)遷往北京，在短時間內(nèi)培養(yǎng)大批革命干部成為該校當(dāng)時的主要任務(wù)。根據(jù)中共中央“應(yīng)該放手招生，把招生條件放寬” 的指示[2]83-84，成仿吾調(diào)整招生策略，培養(yǎng)了一大批學(xué)生，這批學(xué)生畢業(yè)后立即隨軍南下，為中國贏得解放戰(zhàn)爭勝利輸送中堅力量。

為盡快給國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師，成仿吾在主政東北師范大學(xué)后，除了堅持正規(guī)化辦學(xué)外，還嘗試開辦高等師范函授教育，拓寬中學(xué)師資培養(yǎng)道路。成仿吾在東北師范大學(xué)工作6年，為該校發(fā)展成為“人民教師的搖籃”奠定堅實基礎(chǔ)。

中國人民大學(xué)于1977年4月復(fù)校，中共中央于1977年7月任命成仿吾為校長兼任書記。成仿吾適時提出教育現(xiàn)代化問題：“沒有教育的現(xiàn)代化,也就不可能有其他部門的現(xiàn)代化?！盵3]266圍繞教育現(xiàn)代化這一宏偉目標(biāo)，年近80高齡的成仿吾以強烈責(zé)任感和堅強意志力排除萬難、有條不紊地推進(jìn)中國人民大學(xué)復(fù)建工作。

(二)明確工作要求與標(biāo)準(zhǔn)，以身作則督查落實

為把學(xué)校建設(shè)成為現(xiàn)代化社會主義大學(xué)，成仿吾在山東大學(xué)第三次黨員代表大會上對創(chuàng)辦社會主義大學(xué)提出“全面實現(xiàn)培養(yǎng)規(guī)格，把德育放在首位……科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)”等標(biāo)準(zhǔn)[3]120-121。在學(xué)校日常工作中，成仿吾主抓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、系主任、教研室主任等各層次負(fù)責(zé)人的工作，檢查的重點內(nèi)容是學(xué)年初、學(xué)期初的規(guī)章制度，工作計劃的制定與執(zhí)行，以及期末或年未的經(jīng)驗總結(jié)。成仿吾要求學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)、科研第一線，掌握第一手資料，不斷改進(jìn)工作，提高辦學(xué)質(zhì)量。

成仿吾在山東大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、制定了詳細(xì)的管理制度。在教學(xué)方面，出臺《教學(xué)工作二十條》《系主任工作條例》《教研室主任工作條例》等多個文件，組織召開一年一度的經(jīng)驗交流會，以此分享管理的成功做法，改進(jìn)工作方法。每學(xué)期初，成仿吾會事先提出具體工作要求，再不定期帶著各級領(lǐng)導(dǎo)到各部門檢查。教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍、校園環(huán)境衛(wèi)生等，成仿吾都會詳細(xì)檢查情況。原東北師范大學(xué)黨委副書記樊萬清說：“他檢查工作深入細(xì)致。記得有一年，成老到數(shù)學(xué)系檢查教學(xué)工作時，連教室里黑板安放的方向位置，需要注意的光線問題都考慮到了。還叫我們在走廊里掛祖沖之等著名數(shù)學(xué)家的畫像，以激勵青年學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)。他對工作的要求是比較嚴(yán)格的。發(fā)現(xiàn)問題，限期解決。如果有人敷衍塞責(zé)，或頂著不辦，就嚴(yán)肅批評，甚至通報全校，給予處分?！盵4]92

(三)協(xié)調(diào)教學(xué)與科研等工作的關(guān)系，始終堅持以教學(xué)為中心

成仿吾認(rèn)為，在大學(xué)開展科學(xué)研究是很有必要的，但不能過分強調(diào)科學(xué)研究。他希望教師正確處理好教學(xué)與科研、教育科研與其他科研的關(guān)系。

在東北師范大學(xué)科學(xué)會議上，成仿吾指出將學(xué)校建設(shè)成為國家的高師師資培養(yǎng)基地，就必須完成科研任務(wù)，提高學(xué)術(shù)水平。成仿吾希望老師刻苦鉆研教育理論以提高教學(xué)質(zhì)量與服務(wù)能力；對中小學(xué)實際情況開展調(diào)查研究以加強與中小學(xué)合作。在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的大力倡導(dǎo)與支持下，東北師范大學(xué)形成比較濃厚的科研氛圍，培養(yǎng)出一大批有教研意識、愿意開展教育實驗、具備良好教學(xué)能力的優(yōu)秀人才。

1958年8月，成仿吾任山東大學(xué)校長。1958年10月，山東大學(xué)由青島遷往濟(jì)南。當(dāng)時的社會興煉鋼鐵，大搞生產(chǎn)勞動，政治運動頻繁，“左”傾思潮泛濫，反“右”斗爭擴(kuò)大化，教學(xué)秩序受到嚴(yán)重沖擊。對此，“成仿吾果斷地提出‘學(xué)校要堅持教學(xué)第一’，并采取了諸多提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施?！盵5]原山東大學(xué)辦公室主任張君俠說：“由于他領(lǐng)導(dǎo)得力，使遷校后人心浮動的山大，很快轉(zhuǎn)到了以教學(xué)為主的軌道上來，少走了不少彎路?！盵4]270成仿吾在山東大學(xué)任校長的8年期間，一心一意辦學(xué)，為把該校辦成新型綜合性大學(xué)做出了重要貢獻(xiàn)。

(四)積極探索教育方法，大力開展實踐教學(xué)

成仿吾在教師、領(lǐng)導(dǎo)等多種角色上思考教學(xué)地位和教學(xué)規(guī)律。他提倡啟發(fā)式教學(xué)，要求老師貫徹“少而精”原則，主張加強實踐教學(xué)，認(rèn)為“只有采取啟發(fā)的、討論的、研究的方法，才能發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。”[3]238

成仿吾在東北師范大學(xué)主持制定《關(guān)于教學(xué)方法的規(guī)定》，要求教師提高教學(xué)科學(xué)性，積極改進(jìn)講授、討論、作業(yè)與實驗等方法，改革考試或考查方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力。成仿吾調(diào)到山東大學(xué)后，多次主持召開教學(xué)方法討論會，并主持制定《教學(xué)工作二十條》，正式確定在教學(xué)中貫徹“少而精”原則，希望教研室增強工作主動性，把研究教學(xué)方法作為一項常規(guī)工作來做。

成仿吾特別重視課內(nèi)與課外、理論與實踐、知識學(xué)習(xí)與生產(chǎn)勞動的結(jié)合。他提醒處在戰(zhàn)爭環(huán)境里的華北聯(lián)合大學(xué)師生時刻準(zhǔn)備參加革命戰(zhàn)爭、減租減息、生產(chǎn)運動、民主政權(quán)建設(shè)或其他社會活動。為加強理論與實際的聯(lián)系，成仿吾領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立學(xué)生會，通過學(xué)生會開展豐富多彩的實踐活動，強調(diào)“理論與實際緊密聯(lián)系，這是華北聯(lián)合大學(xué)師生鍛煉和改造的一門主課。努力做到改掉知識分子輕視工農(nóng)的舊習(xí)氣?！盵2]55

陜北公學(xué)流動劇團(tuán)和歌唱團(tuán)的建立，不僅豐富了師生和當(dāng)?shù)匕傩盏奈幕?，還使師生與老百姓在潛移默化中受到教育，改善學(xué)校與當(dāng)?shù)乩习傩盏年P(guān)系?！瓣儽惫珜W(xué)的學(xué)員還自己修操場、筑路、打柴、挖廁所，自己搞清潔衛(wèi)生乃至幫廚、刻鋼板和做搬運工……更深刻地認(rèn)識勞動創(chuàng)造世界和勞動改造世界的道理?！盵6]

在華北聯(lián)合大學(xué)的辦學(xué)中，成仿吾領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校將教學(xué)與革命斗爭、生產(chǎn)活動緊密結(jié)合。1947年10月，土地法大綱公布，該校很多師生參加了當(dāng)時大規(guī)模開展的土地改革與分配工作。這些活動幫助學(xué)生全面了解了當(dāng)時中國革命面臨的形勢與任務(wù)，“為人民服務(wù)的人生觀就更明確地樹立起來了。”[2]67-68此外，成仿吾帶頭開荒和發(fā)展生產(chǎn)，“經(jīng)常幫助住村老鄉(xiāng)們送糞、修水渠、割麥子。各隊都自己種菜、喂豬?！盵7]156-157華北聯(lián)合大學(xué)在河北省束鹿縣的農(nóng)村辦學(xué)將近一年，“學(xué)生的小資產(chǎn)階級知識分子意識得到很大改造……一年里，我們?yōu)辄h培養(yǎng)了大批干部?！盵2]70

成仿吾于1950 年在中國人民大學(xué)擔(dān)任副校長期間，對學(xué)習(xí)馬克思列寧主義課程提出明確意見：“學(xué)習(xí)這門課應(yīng)聯(lián)系中國實際，不是要求蘇聯(lián)專家來聯(lián)系，而是要求中國教師和學(xué)生學(xué)習(xí)運用馬列主義立場、觀點和方法來研究中國革命的實際問題?！盵8]

成仿吾于1954年在東北師范大學(xué)擔(dān)任校長兼黨委書記期間，針對教學(xué)中存在脫離學(xué)生實際的問題，提出加強理論與實際的聯(lián)系，尤其要加強與學(xué)生思想實際的聯(lián)系等具體要求。

成仿吾于1963年4月給山東大學(xué)全校學(xué)生作《改進(jìn)學(xué)習(xí)方法》報告。為促使學(xué)生全面發(fā)展，他向?qū)W生提出10條要求，其中第6條就是“善于把學(xué)習(xí)與實踐密切聯(lián)系起來”[3]242。這些要求落實到具體的教學(xué)中，對培養(yǎng)既有理論高度又有實踐能力的人才大有裨益。

(五)高度重視師資水平，利用多種途徑加強師資隊伍建設(shè)

建設(shè)高水平教師隊伍是辦好教育的重要條件之一。每主政一所學(xué)校,成仿吾都會從思想水平、業(yè)務(wù)能力等方面努力開展教師隊伍建設(shè)。

在主持陜北公學(xué)和華北聯(lián)合大學(xué)工作期間，成仿吾要求每位教師每天用一定時間學(xué)習(xí)馬克思列寧主義和毛澤東思想，了解時事，提高政治素質(zhì)，加強品德修養(yǎng)。他在東北師范大學(xué)開辦馬克思列寧主義大學(xué)，帶領(lǐng)教師及其他職員學(xué)習(xí)革命理論的同時，還兼任了東北師范大學(xué)和山東大學(xué)馬克思列寧主義理論課教研室主任,親自對教師開展系統(tǒng)的、深入的思想政治教育。

在中國人民大學(xué)辦學(xué)初期，教師的來源比較復(fù)雜，有從老解放區(qū)來的，有從原國民黨統(tǒng)治區(qū)來的，也有在新中國建立后成長起來的。成仿吾號召全體教育工作者，不管來自哪里“都不能驕傲自滿、固步自封，而要不斷解放思想……思想要不斷解放，教育才能不斷提高?！盵7]序言13

成仿吾希望教師在教學(xué)實踐和業(yè)余自學(xué)中提高專業(yè)水平。1961年12月，他在山東大學(xué)教師會上作《關(guān)于教師的培養(yǎng)和提高問題》報告，指出“教師的水平在教學(xué)中間也能提高……當(dāng)然，工作和學(xué)習(xí)提高有矛盾，要適當(dāng)解決。”[3]180

1963年4月，成仿吾在山東大學(xué)系主任研究師資培養(yǎng)工作會上提出“五定”要求：定方向、定專業(yè)、定計劃、定措施、定時間[9]。他希望所有人都努力學(xué)習(xí),在業(yè)務(wù)上成為專家。

成仿吾尊重老教師,充分肯定并衷心感謝他們在教學(xué)、科研以及培養(yǎng)青年教師等工作中發(fā)揮的重大作用。每逢春節(jié)等重大節(jié)日，成仿吾都盡量上門去看望、拜訪，力所能及地為老教師解決工作、生活上的困難。

為幫助青年教師盡快成長，成仿吾認(rèn)真審查青年教師的自我提高計劃，鼓勵青年教師主動做老教師的助手，經(jīng)常到各系聽青年教師上課,指導(dǎo)他們改進(jìn)教學(xué)方法。此外，他還注意為青年教師的成長創(chuàng)造各種條件。成仿吾于1952年被調(diào)到東北師范大學(xué)做校長，幾年間，他把幾百名青年教師和高年級學(xué)生送往國內(nèi)各大學(xué)進(jìn)修。成仿吾深知掌握外語的重要性，自己先后學(xué)習(xí)了日、法、英、德、俄5國語言，是將德文版《共產(chǎn)黨宣言》翻譯為中文的第一人。為提高教師的外語水平，他在做東北師范大學(xué)校長的6年時間里，辦了13期外語培訓(xùn)班，這些接受外語培訓(xùn)的人后來都成為各高等學(xué)?；蚱渌麘?zhàn)線的業(yè)務(wù)骨干。

對于教師能力的培養(yǎng)和提高,成仿吾提出了切實可行的辦法，“一是又紅又專……二是要善于聯(lián)系實際，反對教條主義……三是會做學(xué)生工作……四是要依靠教研室的集體力量?！盵3]236他希望老師在以下5個方面著力：以在職提高為主、互教互學(xué)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、通過科研來提高、要學(xué)點教育學(xué)。

(六)注意發(fā)揮集體力量，加強教研室建設(shè)

建國初期，成仿吾為吸取國外辦學(xué)經(jīng)驗,在中國人民大學(xué)工作時校譯了《蘇聯(lián)高等學(xué)校工作條例》，現(xiàn)在國內(nèi)通用的“教研室”一詞就來源于此。中國人民大學(xué)在全國率先建立41個教研室，教學(xué)工作開展得更加有序、有效。后來，全國很多高校學(xué)習(xí)中國人民大學(xué)經(jīng)驗，紛紛成立教研室。

成仿吾用“力的集結(jié)，能的增長”概括教研室的作用。教研室可以讓同事之間取長補短，有利于教師個人能力盡快提高、學(xué)校教學(xué)任務(wù)順利完成。1953年2月，東北師范大學(xué)召開全校黨員大會，成仿吾提出5條改進(jìn)學(xué)校工作的意見，其中第1條就是要抓好教研室工作。成仿吾親自創(chuàng)立馬克思列寧主義基本理論教研室并兼任教研室主任，在他的提倡與帶動下,哲學(xué)教研室、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室、黨史教研室主任也分別由其他校領(lǐng)導(dǎo)兼任。

成仿吾頻繁深入課堂，經(jīng)常參加教研室組織的聽課、評課、經(jīng)驗交流等活動，希望教研室建立具體計劃、必要制度，開展經(jīng)常性檢查和總結(jié)。他對教研室主任寄予厚望，稱他們是“前線的指揮員……全面的領(lǐng)導(dǎo)者?！盵3]183

成仿吾于1951年在 《人民教育》上發(fā)表《中國人民大學(xué)的教研室工作》，于1953年撰寫《東北師范大學(xué)共同政治課教研室的基本情況》，于1962年在山東大學(xué)作《努力做好教研室工作》講話。這些活動讓他重視教研室建設(shè)的做法及其效果廣為人知?！敖萄惺医M織的重要作用及其巨大優(yōu)越性就在于它是具有高度組織性與紀(jì)律性、高度的思想性與創(chuàng)造性的集體。它使高等學(xué)校的教學(xué)與科學(xué)研究工作有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃地進(jìn)行……從而保證教學(xué)質(zhì)量不斷地提高。”[7]270

歷史證明，教研室制度的建立與實施對我國高等教育的發(fā)展有著重要作用，將來也必定繼續(xù)發(fā)揮其重要作用。

(七)建立發(fā)揚民主的機(jī)制，鼓勵師生參與民主治校

成仿吾在擔(dān)任多所學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的幾十年中，一直提倡民主管理理念，積極探索民主治校之路。成仿吾指出，學(xué)校黨組織“必須充分發(fā)揚民主，開展批評和自我批評?！盵3]240學(xué)校除了建立黨委領(lǐng)導(dǎo)體系，還健全了行政、工會等組織形式，為學(xué)校師生、員工多渠道建言獻(xiàn)策創(chuàng)造條件。學(xué)校規(guī)定，校務(wù)委員會中的教師數(shù)量要占80%以上，凡是學(xué)校的教學(xué)、科研、師資培養(yǎng)、基本建設(shè)、人事變動等重大舉措，都要經(jīng)過校務(wù)委員會討論通過?！俺煞挛徇€放手讓各級領(lǐng)導(dǎo)大膽工作，充分依靠廣大教師，從而使學(xué)校的管理工作、教學(xué)工作形成良性運作，工作效率和工作質(zhì)量都有了顯著的提高?！盵10]

成仿吾認(rèn)為，在封建社會、資本主義社會存在的不健康師生關(guān)系如果在社會主義社會還潛滋暗長，“對于培養(yǎng)社會主義社會全面發(fā)展的新人，是一種障礙。”[3]139因此，他著力培養(yǎng)新型師生關(guān)系，在他參與創(chuàng)辦陜北公學(xué)時就主張建立同志式的師生關(guān)系，教師與學(xué)生在政治上是平等的，在學(xué)術(shù)上是可以爭鳴的。陜北公學(xué)建立了生活檢討會制度，以班組為單位每星期開一次會，主要是開展批評和自我批評。學(xué)員之間互相提出不足，也可以給教員或領(lǐng)導(dǎo)干部提出意見，以便改進(jìn)工作。

陜北公學(xué)教育計劃等重大事項都是通過民主方式制定的?！敖逃媱澥侨５膴^斗目標(biāo)……經(jīng)過學(xué)生討論，提出意見……而后根據(jù)這個計劃檢查教學(xué)效果。這樣就調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性?！盵7]70-71

陜北公學(xué)“上課時間不是很多，每天約三小時，最多五小時，其余時間是自學(xué)和集體討論?！盵7]36該校很重視集體討論，認(rèn)為這是發(fā)揚教學(xué)民主的一種重要形式。在適當(dāng)?shù)?、必要的講授之后，學(xué)員經(jīng)過自己的思考和集體討論，能進(jìn)一步增強分析問題和解決問題的能力。

成仿吾支持成立學(xué)生會，學(xué)生會可以派代表參加學(xué)校的相關(guān)會議，對學(xué)校即將或已經(jīng)作出的重大決定提出意見或建議。陜北公學(xué)成立了學(xué)生總會、國防教育分會等組織，成仿吾高度肯定陜北公學(xué)的民主管理與學(xué)生自治：“我們采取了與一般的學(xué)校不同的‘訓(xùn)育’方針，正確地運用了民主集中原則，提高了學(xué)生自治的能力，大大地發(fā)揚了學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作的積極性，養(yǎng)成了民主的習(xí)慣?！盵3]22成仿吾對華北聯(lián)合大學(xué)競選學(xué)生會干部的效果相當(dāng)滿意：“經(jīng)過這種公正合理、群眾自覺自愿的無記名投票選出，無論是誰，當(dāng)選了都一定會感到這是群眾擁護(hù)的無上光榮，因而就會更加努力為群眾服務(wù)?！盵7]206-207新中國成立后，成仿吾希望民主選舉的學(xué)生會更好地發(fā)揮橋梁和紐帶作用，對東北師范大學(xué)學(xué)生會提出三點希望：一是開展經(jīng)常化、群眾化、多樣化的文體活動，加強體育鍛煉，改善同學(xué)健康狀況；二是幫助同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，加強學(xué)習(xí)計劃性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；三是參加社會活動，鍛煉獨立工作能力[11]。

學(xué)生會干部不只是幫助同學(xué)、幫助學(xué)校，同時也成就自我。他們是選出來的精兵強將，進(jìn)入學(xué)生會后，進(jìn)一步提高了思考能力、表達(dá)能力、管理與服務(wù)能力，為畢業(yè)后盡快成長為合格人才打下堅實基礎(chǔ)。

(八)深入基層調(diào)查了解，積極為師生解決具體問題

在成仿吾眼中，學(xué)校的大事小事都很重要。他強調(diào)：“新來的青年學(xué)生往往就從干部的作風(fēng)和一言一行來認(rèn)識中國共產(chǎn)黨和中國革命。我們的教育工作者應(yīng)該永遠(yuǎn)保持和發(fā)揚我們?nèi)嗣褴婈牭暮脗鹘y(tǒng)好作風(fēng)?！盵2]18為此，他以身作則率先垂范，將尊師愛生體現(xiàn)在一舉一動之中。

“成仿吾校長，一個最大的特點或優(yōu)點，就是把學(xué)生放在首位，經(jīng)常深入學(xué)生，平等待人，了解學(xué)生的問題與困難，及時加以解決?！盵4]41937年5月,中央黨校人事調(diào)整,李維漢接替董必武任校長,成仿吾繼續(xù)擔(dān)任教務(wù)主任。原山東省委書記蘇毅然回憶說：“他雖身負(fù)全校教務(wù)責(zé)任,幾乎每天都到各班巡視我們上課和自習(xí)的情況。我眼睛不好,他給我換上大煤油燈,提出學(xué)習(xí)問題,他都詳盡解釋,直到我們明了為止?！盵4]41

抗戰(zhàn)初期，日軍的飛機(jī)經(jīng)常轟炸延安，成仿吾總是在組織大家安全轉(zhuǎn)移后才進(jìn)入防空洞。“學(xué)員們已經(jīng)沉睡以后，他總要到學(xué)員宿舍查夜，為學(xué)員蓋被子。學(xué)員生病了，他就送醫(yī)送藥?！盵12]47在陜北公學(xué)，有個學(xué)生給成仿吾寫了“你是我們的媽媽”的條子，“‘媽媽校長’的稱呼就叫開了?！盵2]17

在戰(zhàn)爭年代，成仿吾與學(xué)生一樣過著軍事化的生活。起床號吹過以后，他用20分鐘時間起床、洗臉、整理內(nèi)務(wù)，然后就和學(xué)生從宿舍跑到操場，集中跑步半小時。當(dāng)學(xué)生開展打球或拔河等比賽時，他也常常去當(dāng)啦啦隊員。1939年，陜北公學(xué)在何家山開墾荒地，成仿吾以一個普通勞動者、普通教員的姿態(tài)參加開荒?！八男袆泳褪且徊繜o聲的教科書，對于剛剛進(jìn)入革命干部學(xué)校的青年學(xué)員來講，是起了示范作用的?！盵12]203

華北聯(lián)合大學(xué)學(xué)生丁帆在畢業(yè)典禮會上向成仿吾索要題字，得到題字后心花路放，幾十年后回憶此事時依然心潮澎湃?！八谖易约河喼频男”颈旧蠈懴铝耍骸焦まr(nóng)兵群眾中去，為工農(nóng)兵立功，堅定、勇敢、謙虛、老實、求得不斷的進(jìn)步?！瘞仔袖摴P字。我激動地用雙手接過題詞，久久地捧讀深思……回顧幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我認(rèn)為自己始終沒有辱沒敬愛的‘母親’—老校長的教誨?！?[13] 正是這些點滴的、細(xì)致的關(guān)愛讓學(xué)生獲得了溫暖，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和生活的動力。

成仿吾親歷萬里長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，是長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、西柏坡精神的創(chuàng)立者、實踐者之一。面向未來，不忘本來，在每學(xué)年開學(xué)初，他都親自給新生作發(fā)揚延安精神和長征精神的報告。他把延安精神歸納為兩條：一是革命理想，二是獻(xiàn)身精神?！斑@些革命傳統(tǒng)教育報告，不僅使新生接受了震撼心靈的洗禮，而且為思想教育本身的發(fā)展注入了新鮮血液，使其充滿活力?！盵14]成仿吾希望生活在和平年代的教育工作者和學(xué)生不要丟掉艱苦奮斗的傳統(tǒng)，即使遇到各種困難，也要在長征精神、抗戰(zhàn)精神激勵下努力把工作做好、把生活過好。

為使后勤工作更好地服務(wù)于師生，成仿吾常常深入到各單位檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題就及時解決。他在東北師范大學(xué)任校長時要求總務(wù)部門“把伙食辦好，除了辦好集體伙外，還可以辦零伙，要有單炒菜。”[12]234“在他的關(guān)懷下，當(dāng)時東北師范大學(xué)食堂里主副食的花樣很多，一周內(nèi)幾乎不重樣。而且送飯到桌，吃飯從不排長隊?！盵12]234-235

20世紀(jì)50年代初,成仿吾發(fā)現(xiàn)一批從南方到東北師范大學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)衣被單薄,立即指示學(xué)校有關(guān)部門將原計劃為辦公室做窗簾的布改作學(xué)生被褥、棉衣。

成仿吾要求學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心師生的工作、學(xué)習(xí)和生活?！邦I(lǐng)導(dǎo)不僅要管業(yè)務(wù)，管政治，而且教師中張三病了，李四經(jīng)濟(jì)上有困難，也不能不管?！盵3]183只有這樣做，才可以體現(xiàn)革命大家庭的溫暖，使廣大教師精神振奮地投入教學(xué)工作。成仿吾很在意教師的身體健康狀況,特別強調(diào)勞逸結(jié)合,他要求“各系、教研室都要注意安排好經(jīng)常檢查，要建立健康登記檢查制度,定期檢查?！盵15]

成仿吾對學(xué)校的幼兒園、附屬小學(xué)、附屬中學(xué)也很關(guān)心，他認(rèn)為只有把這些部門的工作做好了，才可以使教師們從各種牽掛中解放出來。1952年，他調(diào)研東北師范大學(xué)幼兒園，發(fā)現(xiàn)孩子們坐在沒有靠背的板凳上。成仿吾很心痛，這樣既不安全也不利于孩子們的生長發(fā)育。在他的關(guān)懷下,幼兒們很快坐上了淡綠色的有靠背的小椅子。1980年“六一”兒童節(jié)，成仿吾去中國人民大學(xué)幼兒園看望小朋友,小朋友圍著他喊“爺爺好！”他立即作詩《六一致賀》：“一顆顆純潔的心,充滿熱情與友誼。祝愿你們長大成人,攜手進(jìn)入共產(chǎn)主義！”[16]

這些尊師愛生的做法穩(wěn)定了師生情緒,增加了師生對學(xué)校的好感，提振了師生對學(xué)校的信心，調(diào)動了學(xué)習(xí)與工作積極性,提高了教育教學(xué)質(zhì)量。正是因為成仿吾有一顆慈母心、一顆事業(yè)心，能把偉大的育人工作做在細(xì)微處、做在平凡處、做在點滴處，所以才產(chǎn)生了春風(fēng)化雨、潤物無聲、水滴石穿的巨大效果。

二、成仿吾教育實踐的當(dāng)代啟示

“在湖湘文化的熏陶下,湖湘之地曾培育了一批教育名人，這些教育名人的教育思想在湖南教育現(xiàn)代化的過程中發(fā)揮了十分積極的作用。”[17]成仿吾是湖南人，其成長自然受到湖湘文化的熏陶。成仿吾是在波瀾壯闊的革命戰(zhàn)爭年代里成長起來的無產(chǎn)階級教育家，他多方面地為中國教育事業(yè)發(fā)展作出深刻的探索與變革，為構(gòu)建中國特色現(xiàn)代高等教育體系作出巨大貢獻(xiàn)。成仿吾潛心辦學(xué)，追求教育的科學(xué)性、精細(xì)化、人性化，對很多事情事無巨細(xì)、親力親為。這些做法可以給當(dāng)下學(xué)校管理者一些啟示。

(一)學(xué)校管理者都應(yīng)該有教育家情懷

校長不一定要是科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家，但要盡可能成為愿意關(guān)心學(xué)校大小事務(wù)、有愛生如子情懷、有獨特教育理論、有豐富實踐成果的教育家。辦教育是一項系統(tǒng)工程，需要全身心投入。成仿吾辦學(xué)，讓人看到他的細(xì)心、愛心、耐心、良心，他把教育作為志業(yè)，為此敬業(yè)、勤業(yè)、專業(yè)、精業(yè)。面對成仿吾幾十年來走近師生、傾聽民聲、立足實情、解決問題的事實，我們不能不說，成仿吾是真愛教育的，是一心撲在教育工作上的，是為教育事業(yè)鞠躬盡瘁的，是真正的實干家。如果校長們都有成仿吾的教育家情懷，切切實實探討教育理論、認(rèn)認(rèn)真真開展教學(xué)實踐，師生關(guān)系不可能不好，教學(xué)質(zhì)量不可能不高。

(二)學(xué)校管理者應(yīng)該緊密聯(lián)系基層

校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然應(yīng)該抓學(xué)校的經(jīng)費籌措、人才儲備、各種基地與平臺建設(shè)、學(xué)科建設(shè)等大事要事，但如果兩眼只盯著金錢、項目，馬首是瞻的同時對師生員工又頤指氣使、不屑一顧，忽視師生的存在與感受，辦學(xué)也難以維持好口碑和好效果。當(dāng)前，有一些校領(lǐng)導(dǎo)忙于官場的迎來送往，忙于被大領(lǐng)導(dǎo)接見，忙于申報大課題或大獎項，卻沒有時間到師生中噓寒問暖，沒有精力去發(fā)現(xiàn)細(xì)枝末節(jié)的問題，沒有心情去思考學(xué)校微觀層面管理的改善。面對成仿吾陪學(xué)生晨跑、為學(xué)生蓋被子、與老師們一起探討教研室建設(shè)等與師生打成一片的事實，這些校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該反省、改過，盡快回歸教育本身，考慮將更多精力放在考察民情、傾聽民意、解決民難上。

(三)學(xué)校管理者應(yīng)該切實尊師愛生。

成仿吾、陶行知、張伯苓、蘇霍姆林斯基等偉大校長都有一個共同點，即在科學(xué)制定并堅決落實人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時，極力關(guān)心校園的一花一草、學(xué)生的一粥一飯等小事。誠然，為提高工作效率，校長們應(yīng)該多考慮學(xué)校發(fā)展的大問題，在分工中協(xié)作。如果校長們像成仿吾一樣，偶爾或經(jīng)常事必躬親、事無巨細(xì)甚至無微不至地關(guān)心師生，花時間去親近師生，幫助師生解決具體問題，雖然失去的可能是搞科研、搞應(yīng)酬的機(jī)會，但獲得的卻是師生們勤學(xué)苦練、愛崗敬業(yè)的持續(xù)動力。面對成仿吾被學(xué)生稱為“媽媽校長”的事實，當(dāng)下條件優(yōu)越而尸位素餐、吊兒郎當(dāng)、陽奉陰違、高高在上的學(xué)校管理者們應(yīng)該汗顏、自責(zé)甚至悔罪，應(yīng)及時調(diào)整辦學(xué)理念，改變工作作風(fēng)，更好地、真正地履行好為學(xué)生、老師、社會服務(wù)的職責(zé)。

當(dāng)前，很多大學(xué)都在積極參與雙一流高校建設(shè)。要建設(shè)雙一流高?；騼?yōu)質(zhì)學(xué)校，需要各個高校的管理者們放眼未來、立足校情，殫精竭慮地對學(xué)校管理做出改革。如果管理者們能向成仿吾先生學(xué)習(xí)，從其辦學(xué)的精細(xì)化、科學(xué)化、人性化的教育實踐中汲取有益養(yǎng)分，在堅持黨的教育方針政策時，既重視從宏觀上落實為黨和國家培養(yǎng)合格人才的教育目標(biāo)，又能從中觀乃至微觀層面加強對學(xué)校的建設(shè)與管理，必將有利于自我形象的樹立，更有助于充分履行立德樹人的神圣使命。