高校黨團(tuán)班一體化育人實(shí)踐探索

李香云 胡慶

2016年11月，共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合印發(fā)的《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》在班團(tuán)組織建設(shè)、人員設(shè)置和運(yùn)行機(jī)制一體化上做出了明確的改革指導(dǎo)意見。面對(duì)新時(shí)代青年學(xué)生培養(yǎng)的迫切需要，高校思政教育改革要加強(qiáng)黨對(duì)人才培養(yǎng)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。黨團(tuán)班協(xié)同建設(shè)是高校思想政治教育改革實(shí)踐中立足人才培養(yǎng)根本，因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而化的育人創(chuàng)新舉措。黨團(tuán)班三者協(xié)同的本質(zhì)是加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)各項(xiàng)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，三者協(xié)同運(yùn)行的根本目的是充分發(fā)揮思想政治引領(lǐng)作用，挖掘?qū)W生組織育人效能，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的能動(dòng)性。近年來(lái)，北京林業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在探索推進(jìn)黨建帶動(dòng)班級(jí)團(tuán)建的過(guò)程中，結(jié)合黨建工作特點(diǎn)和共青團(tuán)改革進(jìn)程，積極推動(dòng)黨團(tuán)班協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，助力高校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

黨團(tuán)班協(xié)同發(fā)展的重要意義

凝聚一個(gè)共同愿景。新時(shí)代高等教育體制機(jī)制改革強(qiáng)調(diào)教育要為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。因此，必須首先明確“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，并以此為愿景，利用黨建帶動(dòng)團(tuán)建，加強(qiáng)黨建引領(lǐng)。

完善一套運(yùn)行機(jī)制。黨團(tuán)班組織協(xié)同運(yùn)行，從組織建設(shè)、制度保障到完善落實(shí)形成了一套全方位、全過(guò)程組織育人體系，為解決新時(shí)代思政教育“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題提供了新思路。

肩負(fù)一項(xiàng)時(shí)代使命。高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。黨團(tuán)班協(xié)同建設(shè)以思想引領(lǐng)為核心，以第二課堂實(shí)踐育人和行政管理服務(wù)育人為配套，三者合力并舉，既立德，又樹人。

黨團(tuán)班協(xié)同育人實(shí)踐探索

近年來(lái)，北京林業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在黨班團(tuán)一體化協(xié)同育人方面先行先試，進(jìn)行了一些有益探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下：

——構(gòu)建黨團(tuán)班協(xié)同育人管理機(jī)制

一主兩翼，勾勒組織協(xié)同框架。學(xué)院黨委要求黨團(tuán)班協(xié)同建設(shè)要形成以黨支部為核心、團(tuán)支部和班級(jí)為支撐的“一主兩翼”思想政治教育工作格局。黨員既是思政教育的“優(yōu)等生”，又是傳播思政聲音的“引路人”，黨支部成為思想引領(lǐng)的核心，支部建設(shè)要突出政治性、引領(lǐng)性和群眾性，支部工作要公開化、透明化，從而讓更多非黨員學(xué)生群體認(rèn)識(shí)黨、了解黨、加入黨。團(tuán)支部要積極主動(dòng)配合好黨建帶團(tuán)建工作，在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)新開展各類第二課堂實(shí)踐教育活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的支撐體系；同時(shí)，團(tuán)支部要優(yōu)化完善各項(xiàng)輔助黨建的配套機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀團(tuán)員的培養(yǎng)和舉薦。班級(jí)要轉(zhuǎn)換角色，從管理者變?yōu)榉?wù)者，推動(dòng)開展優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升管理配套育人實(shí)效。黨團(tuán)班“一主兩翼”協(xié)同育人框架分層次明確了組織協(xié)同育人定位，始終以聚焦思想引領(lǐng)的黨支部和黨員為主心骨，團(tuán)支部和班級(jí)分別成為學(xué)生綜合發(fā)展的核心和學(xué)生管理服務(wù)的核心。

三向同歸，提升協(xié)同育人實(shí)效。在“一主兩翼”框架下，進(jìn)一步完善黨團(tuán)班協(xié)同運(yùn)行機(jī)制。首先，必須著力暢通黨組織（黨員）找班團(tuán)（群眾）開展黨建的實(shí)踐路徑；其次，要充分為班團(tuán)組織（群眾）反向?qū)で簏h組織（黨員）幫助指導(dǎo)搭建平臺(tái)；最后，在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，針對(duì)重大主題教育活動(dòng)應(yīng)協(xié)同規(guī)劃，在宏觀統(tǒng)籌中分層次、把重點(diǎn)、全覆蓋。三向同歸，聚焦思想引領(lǐng)，既為組織協(xié)同提供了實(shí)施渠道，又降低了運(yùn)行成本。

——落實(shí)黨團(tuán)班協(xié)同育人具體舉措

主題教育把方向。為突出黨團(tuán)班協(xié)同“一主兩翼”層次結(jié)構(gòu)，發(fā)揮黨支部思想引領(lǐng)核心功能，學(xué)院打造“燭光工程”主題教育品牌，聘請(qǐng)馬克思主義學(xué)院專任教師擔(dān)任理論指導(dǎo)老師，組織本科生全體黨員、研究生黨支部骨干定期開展專題理論學(xué)習(xí)?！耙粚Ｈⅰ秉h課學(xué)習(xí)模式讓黨員骨干在理論導(dǎo)師的指導(dǎo)下通過(guò)學(xué)、講、評(píng)、授“四步走”，不斷強(qiáng)化思想理論武裝。

黨團(tuán)聯(lián)絡(luò)抓主體。依托“燭光工程”黨員建強(qiáng)計(jì)劃，學(xué)院黨委引領(lǐng)構(gòu)建了黨員聯(lián)絡(luò)班團(tuán)機(jī)制，研究生黨支委橫向聯(lián)絡(luò)自身所在的研究生班團(tuán)，選拔本科生優(yōu)秀黨員縱向聯(lián)系本科生班團(tuán)。聯(lián)絡(luò)黨員需在班團(tuán)主題教育活動(dòng)、班團(tuán)第二課堂等實(shí)踐活動(dòng)中積極發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。通過(guò)黨帶班團(tuán)思想建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和支部建設(shè)，充分貫徹黨對(duì)人才培養(yǎng)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。此外，結(jié)合“燭光工程”各期主題設(shè)定，學(xué)院黨員輔導(dǎo)員帶隊(duì)選拔成立功能型主題宣講團(tuán)，為班團(tuán)建設(shè)尋求黨建指導(dǎo)提供支持。

雙帶統(tǒng)籌顯實(shí)效。學(xué)院黨委作為黨團(tuán)班協(xié)同育人的宏觀調(diào)配樞紐，除積極引導(dǎo)黨團(tuán)班組織建設(shè)一體化、運(yùn)行機(jī)制一體化、思想引領(lǐng)一體化以外，還需在重大主題教育活動(dòng)中雙帶統(tǒng)籌，突出黨團(tuán)班各項(xiàng)組織職能側(cè)重。比如，學(xué)院黨委將抗擊新冠肺炎疫情作為一場(chǎng)生動(dòng)的愛國(guó)主義教育，成立在鄂臨時(shí)黨團(tuán)支部，引領(lǐng)學(xué)生黨員積極響應(yīng)社區(qū)號(hào)召助力疫情防控；同時(shí)，依托班團(tuán)組織，開展“戰(zhàn)‘疫中的成長(zhǎng)”線上系列文體實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮班團(tuán)組織實(shí)踐育人功效；此外，學(xué)院黨委牢牢抓緊班級(jí)管理服務(wù)職能，做好打卡報(bào)平安等日常管理，為學(xué)生做好服務(wù)。