職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導工作中的應用

季小燕

（中國礦業(yè)大學徐海學院 江蘇 徐州 221008）

高校學生的學習目標要么是為了提升學歷，要么是為了就業(yè)；因此，大部分大學生對于未來，既有美好的幻想又有點迷茫。雖然想學好專業(yè)知識，為未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)，但又缺乏相應的學習計劃和職業(yè)規(guī)劃，加上缺乏社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，畢業(yè)后很容易出現(xiàn)就業(yè)困難的現(xiàn)象；因此，職業(yè)規(guī)劃是大學生學習生涯中必不可少的一門課程。[1]

一、職業(yè)規(guī)劃對大學生發(fā)展的重要性

大學生在四年學習生活中，不僅要對專業(yè)知識進行透徹研究，對未來也要有切實和完整的規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃對大學生的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點：

1.確定奮斗目標

學生只有確定了目標，才能向著目標前進。目標是大學生的指路明燈，是大學生的前進動力，而職業(yè)選擇與規(guī)劃則是定制目標的最好方法。一個合理切實的職業(yè)規(guī)劃可以使大學生確定好自己的發(fā)展目標，一個明確的目標會激勵大學生為未來的發(fā)展而奮斗，讓大學生充滿了動力和積極性，還能對自身潛力進行發(fā)掘，通過不懈的努力奮斗和不斷的學習，實現(xiàn)自己的理想和目標。

2.找到自身的定位

大學生對社會的認識比較少，很多大學生雖然有一定的職業(yè)規(guī)劃，但很容易忽視自身的年齡和經(jīng)驗，把規(guī)劃制定得不切實際，想要一步登天，這是極其不利于學生發(fā)展的規(guī)劃。[2]而且近幾年大學畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)好高騖遠，就業(yè)目標和要求非常高，追求高收入、高職位、大單位、大城市而不顧自身的發(fā)展，不愿意去基層工作，導致過高的職位無法達到要求，低的職位自己又不愿意做，造成了就業(yè)困難。而良好的職業(yè)規(guī)劃能幫助學生從性格、理想、興趣等角度分，讓學生認清自身定位和發(fā)展前景，擺正職業(yè)選擇態(tài)度，知道自己應該做什么、怎么做、適合什么，促進學生在該崗位的不斷提升和發(fā)展。

3.對職業(yè)有正確的認識

當代大學生受到社會的影響，不愿意去基層工作，這種職業(yè)的態(tài)度、認識及觀點都有一定的不足。而職業(yè)規(guī)劃的良好教育可以使學生端正思想，認識到什么職業(yè)都能讓人發(fā)光發(fā)亮，都是為社會做貢獻，以使大學生就業(yè)時擴大選擇面，而不僅僅是盯著著名企業(yè)和輕松的崗位，也會選擇基層工作，使大學生就業(yè)問題得到有效解決。

4.增強個人競爭力

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，各行各業(yè)都處于極強的競爭中，除了企業(yè)之間的競爭，員工間的競爭也更加激烈。職業(yè)規(guī)劃可以使大學生明確自己的發(fā)展目標，讓學生認識到自己的優(yōu)、缺點，發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)習慣，而且還能對社會多一些了解，讓學生為未來的職業(yè)目標做好充分準備，從而提升個人的競爭力。

由此可見，良好的職業(yè)規(guī)劃對學生的未來發(fā)展是非常重要的，只有讓學生明確好目標、認識自身、提升素質(zhì)，才能在未來的工作中腳踏實地向前發(fā)展。

二、職業(yè)規(guī)劃對大學生就業(yè)的指導作用

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要目的就是讓大學生根據(jù)自身的實際情況，對未來展開期望，設定目標；同時根據(jù)行業(yè)當下的性質(zhì)和要求，制定一套合理的計劃，為自己的未來做準備。具體說來，職業(yè)規(guī)劃的作用有以下幾點：

1.提升大學生自身素質(zhì)，使其確立明確的目標

大學生的道德觀、價值觀、人生觀、世界觀都還在建立之中，思想狀態(tài)和目標各不相同；不同的目標有不同的規(guī)劃，但目的一定要相同，那就是為社會做出貢獻，為自己的生存發(fā)展而奮斗。[3]因此，職業(yè)規(guī)劃不應該是盲目、隨心所欲的，應該以學生自身的發(fā)展和興趣為基礎(chǔ)，結(jié)合實際情況做出計劃，確定一個合理切實的發(fā)展目標。職業(yè)規(guī)劃一定要包含學生能接受的最低條件。制定好發(fā)展和進步的計劃，當然還要保證學生的計劃不跟風、不盲目、不夸大，切合實際，能夠提高個人素質(zhì)和技能，確保學生的目標理想能夠?qū)崿F(xiàn)。

2.有利于學生實現(xiàn)學校到工作的轉(zhuǎn)變

大學生對于自己的未來都有著美好的憧憬和向往，但現(xiàn)實卻很難如意。由于缺少社會閱歷和工作經(jīng)驗，大部分學生初入職場很容易遇見問題和挫折；若心理承受能力不強，則很容易頻頻更換工作，對學生的未來發(fā)展極其不利。職業(yè)生涯規(guī)劃的作用就是要幫助學生培養(yǎng)起良好的職業(yè)素養(yǎng)和工作意識，讓學生明白從基層做起的意義和向前發(fā)展的重要性，良好的職業(yè)價值觀，明確愿望和現(xiàn)實的差距，進而做好充足的心理準備，以便能更快地適應社會、適應自己的職業(yè)，并且根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)劃努力前進，實現(xiàn)自己的遠大理想。

3.有利于學生的可持續(xù)發(fā)展

當前，社會各行各業(yè)都在講可持續(xù)發(fā)展的重要性，學生也是如此。只有在大學階段做好規(guī)劃，腳踏實地，才能做到可持續(xù)發(fā)展，在未來的工作中穩(wěn)步前進。職業(yè)規(guī)劃的作用就是幫助學生制定好階梯式的進步計劃，讓學生明白什么時候應該有什么樣的理想和抱負，根據(jù)自身的經(jīng)驗，不斷改進發(fā)展計劃，確保最終目標能夠有效成。在未來的工作中也要做好如何進步的計劃，不斷學習，創(chuàng)新思維，掌握職業(yè)技能，勇于改革創(chuàng)新。

三、高校就業(yè)指導工作中出現(xiàn)的問題

當前，高校教育中的職業(yè)規(guī)劃教育存在一些問題，很多學生將職業(yè)規(guī)劃課程當作過場和形式，沒有給自己制定一套完整的職業(yè)規(guī)劃方案。常見的問題如下：

1.學校缺少對職業(yè)規(guī)劃的研究

大部分高校關(guān)注重點基本都在學生專業(yè)知識的培育，對職業(yè)規(guī)劃的重視不夠，而相關(guān)教師方面專業(yè)能力不高，無法對學生的職業(yè)規(guī)劃形成良好的指導，甚至無法讓學生制定適合自己的職業(yè)規(guī)劃。[4]有的學校對學生的就業(yè)問題有足夠的認識，但對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識還不夠，沒有對相關(guān)課程和教師培養(yǎng)展開研究，導致學校工作偏向就業(yè)率的提高，就業(yè)指導工作不切實際，沒有認清職業(yè)生涯規(guī)劃對學生的影響，導致就業(yè)率提升不足。

2.學生缺少對職業(yè)規(guī)劃的重視

由于學校的不重視，過度追求就業(yè)率，學生自然對職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的教育不會太過重視，加上學生對于工作要么追求高薪、要么追求安逸，多是考慮薪資和職能，對職業(yè)發(fā)展的重要性沒有足夠的認識，沒有考慮社會價值和貢獻以及自身的可持續(xù)發(fā)展，就業(yè)觀扭曲，就業(yè)目標不確定。部分學生在日常的學習中也沒有認清自己的優(yōu)缺點，沒有一個明確的職業(yè)發(fā)展目標，導致后來在職業(yè)選擇時盲目跟風，沒有辦法找到適合自己的工作。學生畢業(yè)后即使能找到工作，也會出現(xiàn)思想上的變動，對學生可持續(xù)發(fā)展極其不利。

3.缺少學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

在部分高校的職業(yè)規(guī)劃課程中，教師只注重學生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，并沒有強調(diào)職業(yè)素質(zhì)的重要性。學生畢業(yè)后，在工作中很容易意氣用事，不喜歡干一些復雜、煩瑣的基礎(chǔ)工作；也容易產(chǎn)生懈怠、懶惰的心理，沒有確定的發(fā)展方向，內(nèi)心迷茫，未來很可能會不斷更換工作。

4.缺少學生競爭意識的培養(yǎng)

學生在學校生活學習中沒有過多的競爭，即使是有，也基本是學習成績和獎學金的競爭，而且也只是部分學生間的競爭，絕大多數(shù)學生缺少競爭意識和危機感，找工作或進入職場后體驗不到競爭壓力，導致工作態(tài)度不端正，無法獲得進步。在未來的工作中遇見競爭對手，競爭意識不足，也很難在競爭中脫穎而出。[5]這都是由于高校沒有培養(yǎng)學生競爭意識導致的，讓學生在職場上總是慢半拍，對于未來的發(fā)展極其不利。在學校，學生遇到問題可以得到教師的幫助，有很強的依賴性，而在工作中需要的是獨立完成工作的能力；因此部分學生因缺乏獨立意識和表現(xiàn)能力，不能快速適應職場工作，

5.教育方式過于單一

當前高校對于就業(yè)指導的教育基本都比較膚淺，大都以知識灌輸為主，讓學生感到無聊，產(chǎn)生反感，無法有效了解職業(yè)規(guī)劃的重要性和精髓。而教師對學生的指導也僅僅是就業(yè)前對學生的簡歷、面試技巧等的簡單教授，并沒有從學生的專業(yè)學習目標方面進行指導，導致學生還沒來得及制定目標，養(yǎng)成習慣，就要走向職場了，大大降低了學生的就業(yè)品質(zhì)，對學生未來發(fā)展十分不利。

6.就業(yè)指導方式不科學

大部分就業(yè)指導課程的教師缺少專業(yè)性，只會對課本內(nèi)容進行教學和指導，并沒有根據(jù)學生自身的問題進行指導和規(guī)劃。目前很多就業(yè)指導課程的教師都是年輕教師，他們對當前社會就業(yè)情況缺乏了解，教育方式不科學、不規(guī)范，很容易導致學生的職業(yè)規(guī)劃不切實際，不符合當前社會就業(yè)的現(xiàn)狀，根本沒有起到實質(zhì)性的作用。

7.無法讓學生找到準確的定位

當前學校的職業(yè)規(guī)劃教育大多浮于表面，并沒有讓學生對自身定位產(chǎn)生足夠的重視，而且部分教師覺得比較麻煩，加上課程時間緊張，并沒有對每個學生的職業(yè)規(guī)劃做出相應的指導，幫助改進，很容易造成學生在沒有認識到自己優(yōu)缺點的時候就做出職業(yè)規(guī)劃，這樣的規(guī)劃往往是不符合實際情況的，學生在發(fā)展過程中會發(fā)現(xiàn)規(guī)劃中的問題，如果修改，則要浪費大量的時間和精力，這對學生未來的發(fā)展是非常不利的。

四、如何有效開展高校的就業(yè)指導工作

職業(yè)規(guī)劃對學生未來的發(fā)展十分重要，當前高校對職業(yè)規(guī)劃教育應當做到以下幾點：

1.建立完整的職業(yè)規(guī)劃教育制度

高校一定要意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，并且在學生入學的第一年就對學生的職業(yè)規(guī)劃做出引導，循序漸進地完善職業(yè)規(guī)劃教育。比如，首先，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，認清自身位置，促進學生的專業(yè)學習；其次，對學生的職業(yè)素養(yǎng)展開教育，可以模擬職場環(huán)境，加強課堂的實踐性；在對學生的個人定位和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)完善后，再展開職業(yè)生涯規(guī)劃的制定，確保學生能夠嚴格按照自身的狀況制定符合現(xiàn)實發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，讓學生能夠面對未來的發(fā)展目標產(chǎn)生更大的動力。

2.對教師進行培訓

在開展職業(yè)規(guī)劃教育前一定要確保教師有足夠的專業(yè)知識，定期對教師進行培訓，引導教師觀察當前社會的就業(yè)狀況，及時討論、分析；讓教師結(jié)合當前的社會環(huán)境進行指導和培養(yǎng)，確保整個職業(yè)規(guī)劃課程有效率、有質(zhì)量。

3.一切為學生服務

職業(yè)規(guī)劃課程一定要秉承一切為學生服務的原則，從職場教育到入職要點，包括簡歷填寫、面試方法等都要指導，確保學生能夠得到全面的就業(yè)規(guī)劃服務，確保學生能夠更快更有效地融入社會和職場。學校也要對學生的就業(yè)情況進行及時調(diào)查，幫助學生解決職場中遇到的問題，發(fā)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃課程的漏洞，以完善職業(yè)規(guī)劃課程。

五、結(jié)語

職業(yè)生涯規(guī)劃課程對學生的未來發(fā)展是十分重要的。只有學校、教師和學生都予以足夠重視，才能讓學生獲得良好的職業(yè)規(guī)劃教育，確保學生擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)和價值觀，提升大學生的就業(yè)競爭力，為學生走向職場、走向社會提供最大的幫助。