未成年人暴力犯罪的特點(diǎn)及法律規(guī)制分析

王思屹

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院，湖北 宜昌 444100）

一、緒論

未成年人暴力犯罪作為一種復(fù)合型的犯罪類型，表現(xiàn)出其特有的犯罪特征和原因，未成年人作為現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的主力軍，對(duì)其權(quán)益的保護(hù)和對(duì)其客觀犯罪行為的防治更是國(guó)家立法司法等方面的長(zhǎng)期課題，關(guān)乎民族興旺和國(guó)家發(fā)展。在犯罪學(xué)和社會(huì)學(xué)理論基礎(chǔ)上研究對(duì)比有一定代表性的國(guó)內(nèi)外案例，有針對(duì)性地得出結(jié)論并探索新的解決方案在現(xiàn)階段是刻不容緩的任務(wù)。［1］

暴力犯罪并不是單獨(dú)指一種罪名或一種行為，目前的研究現(xiàn)狀通常只重視未成年人的心理發(fā)展情況，并未將其進(jìn)行暴力犯罪的原因看作典型的犯罪類型展開(kāi)深入分析。運(yùn)用法學(xué)、犯罪學(xué)、社會(huì)學(xué)以及教育學(xué)等方面的相關(guān)知識(shí)，對(duì)其展開(kāi)全面探討，并借鑒國(guó)外和我國(guó)香港在未成年人暴力犯罪上的相關(guān)做法，提出具體措施建議。

二、未成年人暴力犯罪的特點(diǎn)

（一）犯罪主體特點(diǎn)

犯罪心理學(xué)自產(chǎn)生到發(fā)展經(jīng)歷諸多波折，我國(guó)早期對(duì)其尚未采取認(rèn)可態(tài)度，未成年人犯罪即為其中重要的一部分。結(jié)合相關(guān)研究結(jié)論和數(shù)據(jù)可以將未成年人犯罪的心理特征概括為偶然性、盲目性、殘忍性。

（二）犯罪類型特點(diǎn)

1.團(tuán)伙犯罪多。未成年人在青春期階段有大量的模仿行為，較易受同齡的未成年人不良行為影響，長(zhǎng)此以往會(huì)因?yàn)楣餐摹靶枨蟆奔m集成團(tuán)伙，來(lái)自“同伴”的力量更易讓其消除內(nèi)心對(duì)違法犯罪行為的畏懼心理甚至影響是非觀和價(jià)值觀。［2］

2.男性犯罪較多。根據(jù)最高院在2018年發(fā)布的司法大數(shù)據(jù)報(bào)告中可以看出，在未成年人犯罪案件中，男性被告人超過(guò)90%，暴力型犯罪通常需要較強(qiáng)的體能，而男性先天在體力方面優(yōu)于女性，且女性較于男性受傳統(tǒng)道德和規(guī)范的影響程度更深，主動(dòng)接觸含有暴力血腥畫(huà)面的信息概率更低，因此受到不良影響的可能性更低，故女性未成年人涉案人數(shù)低于男性犯罪人數(shù)。

三、未成年人暴力犯罪的成因

（一）未成年犯罪處遇制度不完善

法律作為處理問(wèn)題的最后一道防線，立法司法層面應(yīng)為人民群眾做出示范性的作用。新時(shí)代中新的犯罪方式給未成年人犯罪處遇制度提出了新的挑戰(zhàn)。目前，理論上我國(guó)關(guān)于未成年犯處遇措施分布在多部部門(mén)法中，在適用于具體案件時(shí)操作難度較高。［3］在實(shí)踐中對(duì)于處理未成年人犯罪問(wèn)題存在一定缺陷，基層法院在審理未成年人相關(guān)案件時(shí)，未對(duì)其案件性質(zhì)進(jìn)行明確分類，沒(méi)有對(duì)未成年人案件有深入研究且缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)審判隊(duì)伍。

（二）學(xué)校監(jiān)管和教育方式不完善

學(xué)校作為未成年成長(zhǎng)的第二環(huán)境，首先，在應(yīng)試教育背景下忽略了“育人”的宗旨，只重視學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育往往處于缺位狀態(tài)，造成有些學(xué)生在道德修養(yǎng)方面的缺失。其次，升學(xué)的壓力對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)有著極大的考驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)中大部分學(xué)校極少開(kāi)展相關(guān)心理壓力紓解的課外活動(dòng)，學(xué)校也少有聘任心理老師以便學(xué)生能及時(shí)察覺(jué)自身心理狀態(tài)是否出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法尋求到合適的途徑紓解負(fù)面情緒，從而影響其性格養(yǎng)成，常常通過(guò)不良行為甚至犯罪等來(lái)宣泄壓力。

（三）未成年人自身心理狀態(tài)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，未成年人作為新興一代能較快接收到新鮮的信息，且渠道多樣，而如今網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管有一定缺陷，導(dǎo)致血腥、暴力、色情等信息不能進(jìn)行分級(jí)和過(guò)濾，并且未成年人不具有從紛繁的網(wǎng)絡(luò)信息中篩選出健康有益的信息的能力，甚至為了“刺激感”主動(dòng)尋求途徑去了解該類有害信息。早期網(wǎng)絡(luò)游戲在沒(méi)有進(jìn)行成年實(shí)名登記時(shí)，為了博取眼球，多以“殺人”“武器”“互毆”的具體畫(huà)面出現(xiàn)，未成年人長(zhǎng)期接觸這類游戲，使他們對(duì)現(xiàn)實(shí)中的傷害行為變得麻木。

四、未成年人暴力犯罪防治的法律規(guī)制

（一）完善未成年犯處遇制度

由于社交媒體多樣化、信息傳播速度快、自媒體發(fā)展迅速等原因，輿論面對(duì)未成年暴力案件時(shí)往往呈現(xiàn)“重刑主義”觀念，一些人提出僅僅修改《中華人民共和國(guó)刑法》第十七條內(nèi)容，將最低刑事責(zé)任年齡下調(diào)到十二周歲甚至更低，從而間接擴(kuò)大對(duì)未成年犯的刑罰范圍，就可以達(dá)到威懾未成年人、降低未成年人犯罪率的目的。

完善未成年犯處遇制度，需要從多個(gè)角度開(kāi)展工作。我國(guó)香港與內(nèi)地毗鄰，在很多方面都和內(nèi)地有所相似，比如在文化基因、地理環(huán)境以及價(jià)值取向等方面，存在著較大的借鑒意義。［4］我國(guó)對(duì)未成年人犯罪的規(guī)定分散，建立起體系化的專門(mén)立法是少年庭在未來(lái)審判時(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)香港有關(guān)審判后的矯正措施的多樣化是我們可以借鑒的，我國(guó)香港的矯正措施種類多樣，在選擇矯正措施時(shí)，我國(guó)香港對(duì)適用對(duì)象的限制更加寬泛，故針對(duì)不同的被告人可以采取的措施種類更多。

（二）提高學(xué)生安全意識(shí)增強(qiáng)校園安全管理

未成年人在校園接受教育，開(kāi)展技能學(xué)習(xí)，保護(hù)校園安全，促進(jìn)校園和諧，預(yù)防未成年人犯罪非常重要。在我國(guó)香港，學(xué)校設(shè)有專門(mén)的社工，同時(shí)學(xué)校還成立了青少年服務(wù)中心，幫助未成年人身心健康發(fā)展。內(nèi)地同樣可以借鑒該措施，教授關(guān)于法制教育的相關(guān)課程，配備具有專業(yè)知識(shí)的法制老師，考慮未成年人的身心發(fā)展切實(shí)狀況，通過(guò)道德教育以及法制教育的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。未成年人通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的法理知識(shí)，并且了解例如《刑法》《治安管理處罰法》等與他們息息相關(guān)的法律知識(shí)，使其能知曉不法行為需要承受怎樣的嚴(yán)重后果，從小接受法律教育，使其在法律方面的意識(shí)有所增強(qiáng)。除此之外，學(xué)校還要改善管理，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多進(jìn)行言語(yǔ)教育，杜絕體罰。對(duì)于部分具有暴力行為的老師進(jìn)行批評(píng)教育，嚴(yán)重的適用相關(guān)法律法規(guī)對(duì)其進(jìn)行處罰。

（三）強(qiáng)化家庭教育引導(dǎo)未成年健康成長(zhǎng)

應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)和完善家庭、學(xué)校、社會(huì)在校園暴力的法治教育網(wǎng)絡(luò)體系所各自起到的重要作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校將道德教育和安全教育作為教育孩子、培養(yǎng)人才的首要課程。通過(guò)組建家長(zhǎng)委員會(huì)等多種方式對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行必要的法治宣傳教育，幫助家長(zhǎng)積累防治未成年人犯罪的知識(shí)和方法；可定期舉辦家長(zhǎng)心理健康講座，由專門(mén)的心理老師對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展培訓(xùn)和指導(dǎo)。

五、結(jié)論

未成年人暴力犯罪問(wèn)題是目前存在的一項(xiàng)重大社會(huì)問(wèn)題，我國(guó)目前也逐步認(rèn)識(shí)到未成年人暴力犯罪問(wèn)題對(duì)于社會(huì)公共安全的影響，因此我國(guó)正在積極完善未成年人暴力犯罪法，以完善我國(guó)的社會(huì)公共安全。但是，未成年人屬于社會(huì)弱勢(shì)群體，在針對(duì)未成年人暴力犯罪問(wèn)題的研究中，要給予一定的關(guān)懷和引導(dǎo)。在整個(gè)社會(huì)的未成年人暴力犯罪治理中，應(yīng)該以教育和引導(dǎo)為主。并且針對(duì)不同未成年人犯罪給予不同的處理方案，最終的目的是促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的安全穩(wěn)定。由此可以看出，未成年人暴力犯罪問(wèn)題在通過(guò)法律途徑進(jìn)行解決時(shí)，應(yīng)該考慮到未成年人犯罪的具體原因，并且在法律的制定方面，以預(yù)防犯罪為主，從而才能夠更好地促進(jìn)未成年人暴力犯罪問(wèn)題的解決。