幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日主題教育中的德育探索

李穎 鐘凌云

摘要：隨著現(xiàn)今社會的發(fā)展，德育觀念已經(jīng)成為我國民眾在日常行為中的重要準則，幼兒階段是學生學習的啟蒙時期，教師在這一時期培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和思想道德，對幼兒其后階段的學習及發(fā)展起著非常重要的作用，為幼兒的健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，因此幼兒教師在開展傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動時，一定要把德育觀念融入其中，讓幼兒從小樹立良好的思想道德標準，培育良好的道德指向，讓幼兒在人生的道路上可以樹立正確的思想指向，從而實現(xiàn)有價值的人生。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日;德育;探索

引言：幼兒階段是學生學習的啟蒙時期，也是學生學習發(fā)展的重要時期，幼兒教師關(guān)注幼兒的思想道德教學，能為學生其后階段的學習以及生活奠定良好的習慣，好習慣是需要從小培養(yǎng)的，好的道德修養(yǎng)更是需要從幼兒時期培育的。傳統(tǒng)節(jié)日是我國優(yōu)秀的文化財富，學生可以從傳統(tǒng)節(jié)日中吸收到寶貴的文化內(nèi)涵。因此幼兒教師在開展傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動中，必須要注重德育探索，讓幼兒在良好的思想道德氛圍中不斷的提升自身的修養(yǎng)，契合當今時代發(fā)展的規(guī)律和要求，這也有利于為當今時代輸送符合社會觀念的人才。幼兒園教師在幼兒階段教學中注重德育探索，也對教師的教學方法提出了更高層次的要求，即教師要樹立正確的授課態(tài)度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課方式，教師在這一時期要契合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，采取積極新穎的教學方式。

一、當前幼兒園教學的現(xiàn)狀

幼兒階段是學生學習的關(guān)鍵時期，幼兒階段也是培育學生學習能力以及學習態(tài)度的黃金時期，因此在幼兒園教學中，教師更多關(guān)注于學生的學習成績，這也導致幼兒教師在授課過程中開展超前教育，教師在幼兒園教學中主要教授給學生具體的語文字詞或者數(shù)學加減法的知識，教師實行超前教育雖然可以讓幼兒學生順利的過渡到小學階段，然而對于思想道德層面的知識，幼兒教師在授課過程中卻沒有過多的涉及，幼兒教師在幼兒園教學中主要擔任著任課教師的任務(wù)，然而對于思想引導者的身份卻沒有更多的涉及，這也就造成了學生思想的空乏。在我國當今社會中，就存在著很多此種類型的學生。他們擁有非常聰慧的頭腦和淵博的知識，他們具有非常強的學習能力，但在與他人相處中卻存在著某些缺陷，在思想道德方面還存在著不正確的認知，這也與他們在幼兒時期沒有接受到良好的德育引導有著密切的關(guān)系，因此教師在授課過程中一定要正確的認知到學生的心理狀態(tài)，從學生的學習需求以及身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，契合當今時代發(fā)展的要求，積極響應(yīng)時代號召，在幼兒教學過程中積極的融入德育探索。

二、教師在傳統(tǒng)節(jié)日主題教育中融入德育的意義

1.培養(yǎng)學生正確的思想觀念

德育觀念在我國當今社會，隨著時代的發(fā)展而形成的一個思想體系，也是當今時代正確的世界觀與方法論的結(jié)合，因此教師在傳統(tǒng)節(jié)日主題教育中融入德育觀念，也能夠讓學生正確的感知到時代發(fā)展的要求，有利于提高學生的素質(zhì)，而且教師在授課過程中融入德育觀念，也可以培養(yǎng)學生勤奮、愛國、堅強、樂觀的品性，并且能夠讓學生在對古代文化的學習過程中不斷的去探尋自身的價值，樹立正確的思想觀念。

2.增加學生的愛國情感

德育教育是我國根據(jù)國情所提出來的正確的思想指導，中國作為一個泱泱大國，在時代的發(fā)展中不斷的前進，不斷的進取，從而更加繁榮昌盛。傳統(tǒng)節(jié)日是中國人民在歷史的發(fā)展過程中所保存下來的珍貴財富，傳統(tǒng)節(jié)日也蘊含著古代人民的偉大精神和深遠的內(nèi)涵。這對于學生來說，也是起到了很大的啟發(fā)作用的。教師在傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動中融入德育教育，不僅能夠讓學生在學習過程中體會到我國在時代發(fā)展中的先進性，最主要的是學生也能夠加強對國家的認同感，學生從幼兒時期培育家國情懷，能夠提高學生的愛國情感，也促進學生將這份愛國情感融入到自身發(fā)展之中，提高幼兒自身的素養(yǎng)，樹立報效家國的觀念。

三、教師在傳統(tǒng)節(jié)日主題教育中融入德育教育的方法

1.教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備

隨著當今時代的發(fā)展，我國已經(jīng)進入信息快速化發(fā)展時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也已經(jīng)成為我國各個領(lǐng)域發(fā)展本行業(yè)的重要工具，因此教師在開展傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動中，可以充分的借用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備營造良好的教學環(huán)境，提高教師教學效率。比如說幼兒教師在教授學生理解情感這一偉大課題時，教師就可以使用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備給學生播放有關(guān)于七夕節(jié)和重陽節(jié)的典故。讓學生通過對視頻的觀看，進一步的了解到我國的傳統(tǒng)節(jié)日以及還節(jié)日中所蘊含的深刻情感和內(nèi)涵，讓學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生對于愛情和友情正確的概念，有助于學生樹立正確的道德觀念，培育學生良好的社會主義核心價值觀。

2.教師可以開展討論課堂

幼兒階段的學生是非?；顫姾脛拥模以谶@一時期他們對于學習也是充滿著好奇心的，教師在這一時期一定要緊緊的抓住幼兒學生的這一特性，開展討論式課堂，將社會主義核心價值觀融入到討論課程中，進而培育學生良好的價值導向。比如說教師在傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動中可以讓學生就“清明節(jié)”進行討論。教師可以讓學生以“生、死的價值”作為切入點，讓學生去開展討論。比如教師可以生命的價值為中心話題，教師可以學生去討論生命的涵義，以及當今社會中存在的學生自殺現(xiàn)象。這都有利于提高學生的思考能力，學生在討論過程中各抒己見，不僅可以提高學生的自我表達能力，而且可以讓學生在深入表達過程中不斷的去探究自己的內(nèi)心，加深對自己的認知，培養(yǎng)正確的價值觀念。除此之外，學生在討論過程中還可以加深對生命概念的理解，教師在這一時期也要對學生的討論活動給予正確的引導，樹立學生正確的價值觀念。

結(jié)語：德育觀念對于每一個人的成長都是具有非常重要的意義的，尤其是針對幼兒學生，幼兒階段的學生認知能力是非常不成熟的，也是極容易受到外部事物影響，因此幼兒教師在授課過程中德育教育，能夠幫助學生樹立正確的生活態(tài)度和價值理念，有利于促進學生真正全面成長。

參考文獻：

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