淺談初中音樂學(xué)科中美育的實(shí)施策略

蔣穎

摘要：在新課程改革的背景下，初中音樂教學(xué)提出要注重學(xué)生的全方面能力培養(yǎng)，而在初中音樂學(xué)科中美育是非常重要的一個(gè)內(nèi)容，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，因此在初中音樂學(xué)科中，必須要加強(qiáng)美育的教育這就需要初中音樂教師，在教學(xué)過程當(dāng)中不斷滲透美育，通過音樂教學(xué)來開啟美育教學(xué)，以此來引導(dǎo)學(xué)生建立良好的價(jià)值觀為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文將通過對初中音樂學(xué)科教學(xué)中美育的實(shí)施策略進(jìn)行簡單的分析。

關(guān)鍵詞：初中音樂;美育;教學(xué)策略

引言

隨著社會(huì)對人才的需求逐漸增大，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，還要讓學(xué)生在各方面都能夠不斷優(yōu)化，除了在知識(shí)方面的理解之外，還要培養(yǎng)他們道德觀念和審美能力。而美育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，在新課程改革的背景下，要求教師在初中音樂教學(xué)過程當(dāng)中要高度重視美育的教育內(nèi)容，讓學(xué)生在初中音樂課堂當(dāng)中能夠在欣賞音樂的同時(shí)，還要不斷提高自己的審美能力，打造高雅的情操，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中音樂學(xué)科教學(xué)中滲透美育的重要性

（一）能夠有效塑造學(xué)生的人格

在學(xué)生的教育階段，音樂能夠培養(yǎng)學(xué)生審美觀和情操的重要科目之一。通過音樂教學(xué)能夠極大的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)對于學(xué)生塑造人格有非常重要的影響。在進(jìn)行音樂教育過程當(dāng)中，音樂的節(jié)奏感和節(jié)拍能夠讓學(xué)生對音樂更加了解和滲透，因此在初中音樂學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中，如果教師采用合理的方式可以有效加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解，同時(shí)將美育滲透到初中音樂教學(xué)過程當(dāng)中。讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中與音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，讓學(xué)生在聆聽音樂或者學(xué)習(xí)音樂過程當(dāng)中感受快樂或悲傷。因此教師在音樂教學(xué)當(dāng)中有效滲透美育教學(xué)內(nèi)容能夠在極大程度上加強(qiáng)學(xué)生與音樂的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活當(dāng)中感受到藝術(shù)，這對于學(xué)生的成長有著極大的好處。

（二）美育是學(xué)生發(fā)展的必要條件

初中階段的學(xué)生在發(fā)展方面還有極大的空間，觀念和理念還在樹立當(dāng)中，因此在這個(gè)階段加強(qiáng)音樂教育，對學(xué)生觀念和理念的樹立有極大的幫助。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，教師可以利用音樂本身的藝術(shù)魅力，在初中音樂教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)美育內(nèi)容的滲透，這樣可以在很大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)又能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感美學(xué)。

二、初中音樂學(xué)科教學(xué)中滲透美育的策略

（一）通過情境教學(xué)讓學(xué)生感悟音樂之美

在進(jìn)行初中音樂學(xué)科教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以利用音樂的歌詞為學(xué)生構(gòu)建情境，在情境當(dāng)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步滲透美育教學(xué)。所以教師在進(jìn)行音樂教學(xué)過程當(dāng)中，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分析，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，在教學(xué)之前為學(xué)生先描繪一個(gè)情景，讓學(xué)生先置身于這個(gè)情境當(dāng)中之后，在教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生就能夠更好的感悟到音樂之美。這時(shí)教師可以借助多媒體教學(xué)工具，通過播放圖片或視頻的方式來進(jìn)行情境的設(shè)置，讓學(xué)生在課堂上能夠。對教學(xué)內(nèi)容有更深入的了解。除此以外，教師還可以通過優(yōu)美的語言或有感情的語言來打造情境，這樣就能將學(xué)生帶入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，之后逐漸提高學(xué)生的審美能力。通過視覺聽覺的良好結(jié)合，讓學(xué)生從教學(xué)課堂當(dāng)中感受音樂之美，這樣可以進(jìn)一步促進(jìn)音樂教學(xué)當(dāng)中的美育滲透。

（二）通過想象提高學(xué)生對音樂的想象之力

在學(xué)習(xí)音樂的過程當(dāng)中，學(xué)生還要加強(qiáng)自己的想象力，讓自己在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)時(shí)通過自己想象加工創(chuàng)造出新形象，這樣就會(huì)形成自己獨(dú)有的畫面感。這時(shí)在演奏過程當(dāng)中就能夠通過自己的感悟和聲音來將自己的感受傳遞給觀眾。而想象力也是會(huì)影響學(xué)生理解音樂作品的一個(gè)因素，因此在初中音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師要進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂想象力。所以教師在教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生置身于自己所給的情境當(dāng)中，還要讓學(xué)生通過自己的想象，深入音樂內(nèi)容當(dāng)中感悟音樂的內(nèi)涵，并且對音樂作品有自己的思索和想象，以此來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師逐漸實(shí)現(xiàn)美育的滲透，同時(shí)尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)體差異和對音樂作品的不同想象，這樣才能夠讓學(xué)生的成長更具個(gè)性化。

（三）通過音樂活動(dòng)提升學(xué)生音樂審美能力

最后教師還可以利用開展音樂活動(dòng)的方式來提高學(xué)生的音樂審美能力，在學(xué)生獲取音樂知識(shí)和技能的過程時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，通過自己對音樂的感悟來創(chuàng)造作品。教師可以在課堂當(dāng)中開展樂器表演，舞蹈表演等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到音樂的樂趣，這樣能夠有效提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性和感受音樂之美。而學(xué)生通過自己的理解創(chuàng)造出來的音樂作品就是在不斷豐富自己創(chuàng)造性的過程，并且在這個(gè)過程當(dāng)中，教師也實(shí)現(xiàn)了美育滲透的目的，促進(jìn)了學(xué)生良好的發(fā)展。

三、總結(jié)

總之在初中音樂教學(xué)過程當(dāng)中，美育滲透是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，因此教師需要在初中音樂教學(xué)當(dāng)中不斷創(chuàng)造教學(xué)方式，將美育教育滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面提升，在之后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中也能夠得到啟發(fā)。

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