試析中職機(jī)電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

曹勝

摘要：隨著社會(huì)的日益發(fā)展，我國的教育事業(yè)也發(fā)生了很大的變化，從以往的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教學(xué)到現(xiàn)在更多的關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這樣的背景下，以素質(zhì)教育為主的新課改應(yīng)運(yùn)而生，在新課改的不斷推進(jìn)和影響下，中職院校開始重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的技能進(jìn)行培養(yǎng)，技能型人才是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要需求，而如何才能高效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)前中職教學(xué)需要仔細(xì)研究和討論的問題。中職機(jī)電類專業(yè)是一門需要掌握熟練的實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，項(xiàng)目教學(xué)法為中職機(jī)電類專業(yè)學(xué)生綜合能力的提升提供了一系列的解決辦法，值得仔細(xì)進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)電類;項(xiàng)目教學(xué)法;應(yīng)用;策略

引言

在我國的教育體系中，中職教育始終都是占據(jù)著主要的地位，中職教育以培養(yǎng)技能型人才為主要目標(biāo)，為社會(huì)輸出實(shí)際應(yīng)用能力強(qiáng)的人才。在新課標(biāo)教學(xué)改革的背景下，中職院校的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合應(yīng)用型的人才，這不僅滿足了社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需求，也是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。因此教師必須要積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的改進(jìn)和創(chuàng)新，利用項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐能力并增加學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和行情的變化不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的更新，從而促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的持續(xù)提升。

1中職機(jī)電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的存在問題

1.1課堂的趣味性有待提高

中職機(jī)電類專業(yè)的知識(shí)本身就十分的枯燥乏味，而采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方法就是將如此復(fù)雜枯燥的知識(shí)通過填鴨式的教學(xué)方法灌輸給學(xué)生，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候會(huì)感到十分的困難，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。但是目前仍然有一部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)策略，沒有及時(shí)更新教學(xué)思想，沒有把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體也沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，這樣長(zhǎng)久下去就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感到學(xué)習(xí)的過程本身很枯燥，沒有趣味性，同時(shí)也給學(xué)生帶來了巨大的學(xué)習(xí)壓力，更有可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課堂的抵觸情緒，這些情況都導(dǎo)致了教學(xué)課堂沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，很多不必要的時(shí)間在教師講課的過程中以及學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中被浪費(fèi)。另一方面，目前中職院校機(jī)電類專業(yè)教材上的內(nèi)容比較陳舊，沒有根據(jù)行業(yè)的發(fā)展而做到及時(shí)的更新，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)落后于時(shí)代發(fā)展的步伐，由于我國社會(huì)發(fā)展迅速，很多教材上的知識(shí)已經(jīng)與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的社會(huì)情況發(fā)生脫軌，并且在課堂上教師也沒有為學(xué)生講解前言的技術(shù)和知識(shí)，不利于學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用能力。

1.2課堂教學(xué)實(shí)踐性有待加強(qiáng)

當(dāng)前的中職機(jī)電類教學(xué)活動(dòng)的開展相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了很大的創(chuàng)新和改變。其中對(duì)于教師和學(xué)生而言，改變十分巨大，新的教學(xué)模式進(jìn)一步提高了對(duì)教師教學(xué)能力的整體要求，比較明顯的地方就是教師提升了工作量和工作強(qiáng)度，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在上課之前只需要提前將課備好，并且只需要熟悉教材課本中的理論知識(shí)就可以進(jìn)行課堂對(duì)學(xué)生們的教學(xué)，但是這種方式盡管可以讓學(xué)生的理論知識(shí)掌握的更加深刻牢固，但是卻不能讓學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力得到提升，因?yàn)閷?shí)踐能力強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的動(dòng)手過程和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，因此這就導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)走向工作崗位后，對(duì)所需要從事的行業(yè)缺乏基本的認(rèn)識(shí)，不熟悉工作流程，缺乏將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的過程，無法很快的適應(yīng)工作。

2中職機(jī)電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用策略

2.1合理設(shè)計(jì)項(xiàng)目

在項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)中時(shí)，首先要進(jìn)行的就是項(xiàng)目的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)十分重要，教師在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮項(xiàng)目和實(shí)際工程之間的聯(lián)系，并結(jié)合理論知識(shí)內(nèi)容合理的構(gòu)建項(xiàng)目教學(xué)的計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的階段還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，充分對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主性進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)中可以充分的發(fā)揮出主觀能動(dòng)性。項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中十分關(guān)鍵的一步在于教師要明確項(xiàng)目的指標(biāo)以及充分考慮與教材中的知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造工作情境，為了進(jìn)一步讓項(xiàng)目符合實(shí)際，教師在選擇項(xiàng)目實(shí)施場(chǎng)地和項(xiàng)目參與的工作人員的選取中要更加的注意，有利于學(xué)生積攢項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)并熟悉項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)和工作流程。例如，教師可以將教學(xué)內(nèi)容中的無碳小車轉(zhuǎn)向零部件的設(shè)計(jì)與制造作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，在充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生繪制實(shí)物圖與裝配圖，并在教師的協(xié)助下引導(dǎo)學(xué)生完成零部件的測(cè)繪和加工制造過程以及調(diào)試設(shè)備的過程，充分提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

2.2合理評(píng)價(jià)項(xiàng)目

在教學(xué)過程應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法可以讓學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍和環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生只有在寬松的環(huán)境下才能讓自身的潛在能力得到最大程度的發(fā)揮，學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)模式下所取得的學(xué)習(xí)成果不僅體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和積累程度，同時(shí)也是對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)能力的最直接的體現(xiàn)。教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)是豐富的以及靈活多變的，教師可以讓學(xué)生們采用小組的方式自主評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)等方式完成項(xiàng)目評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提煉出當(dāng)前的教學(xué)過程中還存在著哪些突出和明顯的問題以便及時(shí)糾正。此外教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)應(yīng)多以鼓勵(lì)為主，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

結(jié)語

針對(duì)當(dāng)下在中職機(jī)電類專業(yè)的教學(xué)課堂存在的問題，采用項(xiàng)目教學(xué)法可以有效的解決這些問題，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)教學(xué)過程中的突出問題具有十分強(qiáng)大的優(yōu)化作用，對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以及合理評(píng)價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)法的重要過程，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合能力的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)

[1]黃智輝.項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)電類專業(yè)基礎(chǔ)課中的應(yīng)用探究[J].百科論壇電子雜志，2020，（7）：705-706.

[2]谷志鵬，李登矗.項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)電類專業(yè)基礎(chǔ)課中的應(yīng)用探究[J].汽車實(shí)用技術(shù)，2019，（18）：239-240.

[3]王宗志.項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].好家長(zhǎng)，2018，000 （022）：P.102-102.

[4]展婷.項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢，2019，（29）：91.