診所式法律教學(xué)模式本土化過程中面臨的主要困境及應(yīng)對(duì)策略

趙甜甜

（河北司法警官職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050081）

在新形勢下，針對(duì)法律教學(xué)模式而言，也在不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，在具體的教學(xué)過程中越來越廣泛地應(yīng)用診所式教學(xué)模式，確保法學(xué)專業(yè)學(xué)生在虛擬或者真實(shí)的“法律診所”中，在具備律師執(zhí)業(yè)資格教師的引導(dǎo)之下，為困境中的受援人提供相對(duì)應(yīng)的法律幫助和咨詢，對(duì)其法律問題進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的“診斷”，并且開出相對(duì)應(yīng)的“處方”，進(jìn)而確保相關(guān)法律問題得到切實(shí)解決，為其提供更切實(shí)可行的無償法律援助服務(wù)。最后，教師結(jié)合學(xué)生代理的案件質(zhì)量進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。需要注意的是，這種教學(xué)模式在我國的本土化轉(zhuǎn)換過程中存在一定的問題或者困境。據(jù)此，有必要針對(duì)該模式的困境和解決對(duì)策等內(nèi)容進(jìn)行剖析［1］。

一、診所式法律教學(xué)模式本土化過程中面臨的主要困境

（一）法律文化方面存在一定的沖突

診所式法律教學(xué)模式是在英美法系國家誕生的，在法律文化以及職業(yè)教育等方面，更加關(guān)注學(xué)生的職業(yè)教育，使學(xué)生的法律實(shí)踐能力得到充分的增強(qiáng)和培養(yǎng)，以此引導(dǎo)學(xué)生用法律職業(yè)者的角度去針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考。然而，在我國的法律文化方面主要受到大陸法系文化的影響，對(duì)于學(xué)生往往更加關(guān)注學(xué)術(shù)方面或者社會(huì)法律問題的培養(yǎng)［2］，成文法典傳統(tǒng)為這樣的法律文化和教育理念提供了支撐，更加關(guān)注法律方面的邏輯性、理論性和概念性，在這樣的背景下導(dǎo)致我們的法律教育者往往重視理論的灌輸，對(duì)于學(xué)生法律職業(yè)能力的培養(yǎng)并沒有高度重視。

（二）法學(xué)教育評(píng)價(jià)模式不夠健全完善

在我們的法學(xué)教育體系中，往往采取的評(píng)價(jià)體系是評(píng)估講授式教學(xué)模式和教師考核晉升的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并沒有充分確立相對(duì)應(yīng)的診所式法律教育評(píng)估體系，因此從整體來看，法學(xué)教育評(píng)估模式和方法不夠科學(xué)合理，整體的體系不夠優(yōu)化完善。在這種情況下使得診所式法律教育模式在本土化的過程中存在著不同程度的“削足適履”問題，并沒有嚴(yán)格評(píng)估診所式法律學(xué)生的實(shí)踐能力和具體效果，同時(shí)對(duì)于教師的實(shí)際工作量和貢獻(xiàn)量也沒有進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)估，進(jìn)而導(dǎo)致評(píng)估和檢測不夠科學(xué)可行。

（三）在教學(xué)模式的推行過程中缺乏足夠的物質(zhì)保障

在診所式法律教學(xué)模式的推進(jìn)過程中，需要匹配與之相對(duì)應(yīng)的各類物質(zhì)要素和保障，這樣才能進(jìn)一步有效推行各項(xiàng)工作并取得應(yīng)有的實(shí)效。然而，在具體操作過程中往往存在經(jīng)費(fèi)不足、師資欠缺、案例不夠完善等相關(guān)方面的問題，這類情況導(dǎo)致法律診所運(yùn)行過程中面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在師資、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)支持等方面都存在一定的問題，導(dǎo)致該診所式法律教學(xué)模式很難切實(shí)推進(jìn)，由此使得診所式法律教育模式本土化推進(jìn)工作往往面臨嚴(yán)重阻礙［3］，

（四）法律診所責(zé)任承擔(dān)存在一定的問題

診所式法律學(xué)生在代理案件中，往往因?yàn)檫^錯(cuò)使當(dāng)事人受到一定的損失，此類責(zé)任由誰承擔(dān)并沒有得到充分的明確。

二、診所式法律教學(xué)模式本土化策略

（一）轉(zhuǎn)變法學(xué)教育觀念，在法律文化方面進(jìn)一步有效優(yōu)化

從世界范圍內(nèi)來看，在法律教育領(lǐng)域有向美國轉(zhuǎn)向的趨勢，在這樣的背景下，針對(duì)法律教育而言，在內(nèi)在的本質(zhì)層面來看，要充分認(rèn)識(shí)到我國法學(xué)方面存在的問題，明確法學(xué)本身的實(shí)踐性和理性內(nèi)容，它不只是一套可以自治的知識(shí)體系，同時(shí)更要把問題作為基本的導(dǎo)向，針對(duì)社會(huì)的沖突或者矛盾進(jìn)行切實(shí)的解決。因此，在我國的法學(xué)教育過程中，要結(jié)合自身的實(shí)際情況，在法律文化體系方面進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化，融入診所式法律教學(xué)模式，對(duì)其精華部分進(jìn)行有效的吸收，在具體的人才培養(yǎng)過程中不能只是培養(yǎng)法學(xué)家，更要著重培養(yǎng)具備專業(yè)技能和實(shí)踐能力的法律人才。例如，要培養(yǎng)高質(zhì)量的法官、檢察官、律師等相關(guān)職業(yè)者，針對(duì)傳統(tǒng)的法學(xué)文化和教育觀念進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變，確保法律的職業(yè)教育和法學(xué)教育能夠有效融合，形成一個(gè)有機(jī)的整體，進(jìn)而確保診所法律教學(xué)模式能夠呈現(xiàn)出更加明顯的本土化成效［4］。

（二）針對(duì)法學(xué)教育評(píng)價(jià)模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新

針對(duì)診所法律教學(xué)模式而言，要想體現(xiàn)出本土化的效果，要著重做好教育評(píng)價(jià)模式方面的改進(jìn)和創(chuàng)新，更加關(guān)注學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用技能的評(píng)價(jià)。在具體的評(píng)價(jià)過程中，要掌握活動(dòng)評(píng)價(jià)的優(yōu)勢和應(yīng)用效能，切實(shí)有效地做好學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)等工作；同時(shí)也要充分體現(xiàn)出當(dāng)事人對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)等等，確保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更切實(shí)可行，更加關(guān)注學(xué)生思考的質(zhì)量和實(shí)踐的能力。同時(shí)也要著重做好代理案件的區(qū)分工作，進(jìn)一步評(píng)估和判斷學(xué)生的法律理論素養(yǎng)和實(shí)踐行為，使其具備良好的職業(yè)習(xí)慣，充分做好全過程、動(dòng)態(tài)化、職業(yè)化的評(píng)價(jià)和考核，以此提升診所式法律教學(xué)評(píng)估效果。

（三）為診所式法律教學(xué)模式的本土化提供必要的物質(zhì)保障，在經(jīng)費(fèi)師資等相關(guān)方面有效增強(qiáng)

在實(shí)踐的過程中，要充分做好資金的籌措工作，確保該教學(xué)模式的有效推進(jìn)和本土化轉(zhuǎn)化，有足夠的社會(huì)資源和資金支持。同時(shí)也要通過輿論的力量，著重做好宣傳引導(dǎo)工作，使社會(huì)各界高度重視該教學(xué)模式的重要性和要求，且在師資力量以及案例來源等相關(guān)方面進(jìn)行充分的供應(yīng)，使其基礎(chǔ)得到充分的夯實(shí)。高校方面要為法律診所的有效推行提供必要的保障，并且把診所的運(yùn)行效果納入評(píng)估范疇之內(nèi)，構(gòu)建多元化的評(píng)估體系和評(píng)估方式，以此體現(xiàn)出診所代理案件的社會(huì)影響和優(yōu)勢，進(jìn)而提升高校的形象和聲譽(yù)。

（四）建立法律診所特殊的責(zé)任制度

針對(duì)高校法律診所來說，在針對(duì)學(xué)生的代理案件進(jìn)行考證的過程中，因?yàn)閷W(xué)生某方面的過錯(cuò)導(dǎo)致當(dāng)事人受到一定的損失，在這樣的情況下，要充分體現(xiàn)出法律診所的特殊性，因此要進(jìn)行特殊責(zé)任制度的制定和落實(shí)等相關(guān)內(nèi)容。因?yàn)榉稍\所從根本來講并沒有相對(duì)應(yīng)的法人資格，因此無法承擔(dān)獨(dú)立的民事責(zé)任，在這樣的情況下，所涉及的責(zé)任由學(xué)校、學(xué)生、指導(dǎo)教師等任何一方進(jìn)行承擔(dān)，都不夠科學(xué)合理。因此在實(shí)踐的過程中，要結(jié)合具體情況確保相關(guān)責(zé)任承擔(dān)制度的針對(duì)性和有效性；在具體的操作過程中，要著重把握平衡點(diǎn)，確保法律政策責(zé)任制度能夠充分體現(xiàn)出應(yīng)有的科學(xué)性、合理性和可行性。操作過程中可以有效利用實(shí)際的案件代理事項(xiàng)來進(jìn)行有效應(yīng)對(duì)和處理。如果完成一件成功的訴訟，在法律政策方面可以收取一定的費(fèi)用，這樣既在當(dāng)事人承受范圍之內(nèi)，也可以為后續(xù)應(yīng)用提供必要的支持，以此能夠構(gòu)建起一個(gè)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)基金。如果學(xué)生因?yàn)樽陨淼脑虺霈F(xiàn)一定程度的錯(cuò)誤，導(dǎo)致當(dāng)事人利益受到一定的損失，在這樣的情況下，法律診所可以從既定的基金中按照相應(yīng)的比例對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行賠償。雖然這種賠償?shù)慕痤~不能完全意義上彌補(bǔ)當(dāng)事人的損失，但是也有一定程度的撫慰性質(zhì)，這樣可以使當(dāng)事人的心理得到相對(duì)的平衡，同時(shí)也可以使其損失得到充分的減少。相對(duì)來講，這是一種比較折中的解決方式，在不免去學(xué)生的代理風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，在具體運(yùn)行過程中也不會(huì)嚴(yán)重影響診所的運(yùn)行，呈現(xiàn)出比較良好的實(shí)效性和針對(duì)性，進(jìn)而使相應(yīng)的責(zé)任機(jī)制可以更科學(xué)合理，有可行性［5］。

通過上文的分析，我們能夠充分看出，在當(dāng)前的法學(xué)教育工作進(jìn)一步有效進(jìn)行診所式法律教學(xué)模式是十分關(guān)鍵的內(nèi)容，也是一種創(chuàng)新之舉。在對(duì)該教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用的過程中，要充分做好本土化反思工作，明確本土化過程中存在的問題，然后行之有效地應(yīng)對(duì)和處理，落實(shí)相對(duì)應(yīng)的可行性對(duì)策，進(jìn)而充分確保該教學(xué)模式能夠呈現(xiàn)出應(yīng)有的效能和價(jià)值，促進(jìn)我國的法學(xué)教學(xué)體系和評(píng)估體系更為健全完善，培養(yǎng)出更高質(zhì)量的具備專業(yè)技能和職業(yè)能力的法律人才。