如何在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中有效開展德育滲透

張曦月

摘要：在我國素質(zhì)教育開展下，對中小學(xué)提出要重視音樂教學(xué)，通過音樂教學(xué)豐富學(xué)生頭腦，增強(qiáng)學(xué)生道德責(zé)任感。小學(xué)音樂教師在音樂教學(xué)中開展德育滲透，首先要充分認(rèn)識學(xué)生間差異，根據(jù)實際情況，運用多樣化教學(xué)方式，營造良好課堂氛圍，讓學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中感受德育文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);德育滲透

音樂學(xué)科蘊含豐富的德育內(nèi)容，是開展德育教育的重要載體。小學(xué)音樂教師在音樂教學(xué)中開展德育滲透首先要了解，美育和德育是德育滲透的重要目標(biāo)，為保證實現(xiàn)這一目標(biāo)，音樂教師要探索如何在音樂課堂教學(xué)中有效滲透德育。對此，本文對小學(xué)音樂課堂開展德育作用以及有效策略進(jìn)行分析。

一、在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中開展德育的作用

小學(xué)階段學(xué)生正處于發(fā)展階段，心智發(fā)育初期，沒有形成完整的價值觀和思想觀念，對善惡是非分辨不明確，需要教師及家長給予正確引導(dǎo)。在音樂教學(xué)中，教師開展德育滲透，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，感受德育文化。

1.養(yǎng)成學(xué)生積極向上的態(tài)度

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師通過歌唱教學(xué)，傳授學(xué)生音樂知識，歌唱技巧等讓學(xué)生在歌唱學(xué)習(xí)中，提高歌唱能力與審美水平，掌握正確歌唱方法。目前，音樂教材中歌曲內(nèi)容具有正能量，能夠幫助小學(xué)生樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。如三年級課本中《我是小小音樂家》《可愛的家》《幸?；▋洪_心上》等歌曲都傳達(dá)了積極樂觀的態(tài)度，在教學(xué)中教師可以引入一些德育知識，讓學(xué)生更好的理解，從而養(yǎng)成樂觀向上的態(tài)度[1]。

2.樹立正確人生觀

小學(xué)音樂教學(xué)中每一課都是借助作品傳達(dá)一種思想及正確觀點，有利于小學(xué)生健康成長和豐富頭腦。所以，音樂教師在教學(xué)中，利用每一課所學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生深入探索知識中蘊含的精神情感，通過這種方式營造學(xué)習(xí)德育的氛圍，在學(xué)習(xí)音樂知識中收獲解決的方法，樹立正確學(xué)習(xí)目標(biāo)及理想。

3.提高學(xué)生道德品質(zhì)

在小學(xué)音樂課堂上，教師開展德育滲透可以有效提高學(xué)生道德品質(zhì)。音樂課本中傳達(dá)的德育思想，教育學(xué)生要不斷自我反思，努力提高自身音樂素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成優(yōu)秀品質(zhì)。例如三年級課本中《共產(chǎn)兒歌團(tuán)歌》《我是人民小騎兵》等可以增強(qiáng)學(xué)生愛國意識，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)[2]。

二、在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中開展德育策略

1.在小學(xué)音樂歌曲教學(xué)中開展德育滲透

以人教版小學(xué)音樂教材為例，教材中大多數(shù)音樂內(nèi)容都有教育性意義，音樂教師可以根據(jù)這一特點在教學(xué)過程中滲透德育教育，將德育教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。例如在教學(xué)六年級課本中《我和我的祖國》一課時，可以先向?qū)W生展示相關(guān)材料，中國發(fā)展史，紀(jì)錄片等，讓學(xué)生認(rèn)識中國前進(jìn)的過程，發(fā)展的速度及國家的強(qiáng)大。再引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲，學(xué)生通過了解懷著強(qiáng)烈的自豪感與愛國熱情演唱歌曲，會從心底真正愛上我們的國家。

2.在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中開展德育滲透

在小學(xué)音樂教學(xué)中，有很多欣賞課程，教師可以利用欣賞課堂滲透德育教育，讓學(xué)生在欣賞不同音樂過程中感受到不一樣的德育知識。例如在教學(xué)三年級課本中欣賞《歌唱二小放牛郎》一課時，可以先給學(xué)生展示歌曲背景故事，通過情境感受身在抗日年代的小英雄深厚的愛國之情。再讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，通過基礎(chǔ)了解，加深對歌曲的認(rèn)識。通過這類欣賞歌曲教學(xué)，可以讓學(xué)生深深感受到歷史人物的英勇無畏，從而樹立學(xué)生愛國主義精神[3]。

3.利用多媒體教學(xué)開展德育滲透

多媒體技術(shù)可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)開展德育滲透。多媒體可以創(chuàng)設(shè)教材內(nèi)容相似情境，讓學(xué)生有身臨其境的真實感，能夠真切感受到音樂蘊含的德育文化，豐富學(xué)生內(nèi)心情感。在多媒體創(chuàng)設(shè)的生動、形象的情境下，學(xué)生拓展了知識面，提高了審美能力，德育滲透效果會更好。例如在教學(xué)四年級課本中《西湖春曉》一課時，音樂教師就可以利用多媒體展現(xiàn)課歌曲內(nèi)容情景，讓學(xué)生通過欣賞產(chǎn)生身在西湖的感受，提高學(xué)生對中國景色的了解，增強(qiáng)學(xué)生對中國文化特色的自豪感[4]。

4.組織音樂活動開展德育滲透

音樂教師可以結(jié)合課本內(nèi)容組織課堂活動開展德育滲透，不僅提高學(xué)生表現(xiàn)力和肢體靈活力，還創(chuàng)造了課堂輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如在教學(xué)四年級課本中《漁夫和金魚的故事》一課時，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在表演中感受音樂文化，學(xué)習(xí)音樂知識。通過角色扮演也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識，認(rèn)知到合作的重要性。

結(jié)束語

所以，小學(xué)音樂教師在音樂教學(xué)中開展德育滲透，可以培養(yǎng)小學(xué)生德育素養(yǎng)，有利于形成優(yōu)秀品格，樹立正確思想，更好投入音樂學(xué)習(xí)中。音樂教師要采取多媒體技術(shù)、課堂活動等有效方式開展德育滲透，幫助小學(xué)生今后更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉燕. 論小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育的方法[J]. 魅力中國，2021（1）：226-227.

[2]何利平. 小學(xué)音樂德育滲透策略[J]. 新課程，2021（13）：229.

[3]張燕. 小學(xué)音樂教學(xué)滲透德育教育路徑探索[J]. 考試周刊，2020（27）：153-154.

[4]顧麗英. 在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育[J]. 基礎(chǔ)教育論壇，2021（10）：57，59.