來(lái)自星星的孩子不孤單

到今年8 月，我進(jìn)入媒體行業(yè)正好2 年。作為一名教育記者，每一次采訪和報(bào)道，都讓我對(duì)教育 有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我也記錄了不少溫暖感人的人和事，印象最深刻的，是茶陵縣界首鎮(zhèn)一對(duì) 農(nóng)村父女老師和一群特殊孩子的故事。

世界上有這樣一群特殊的孩子，對(duì)比同齡的小伙伴，他們有些沉默寡言，很難與旁人進(jìn)行交流，就如同天上的星星，一人一世界，獨(dú)自閃爍，人們稱呼他們?yōu)椤皝?lái)自星星的孩子”。

當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校讀書上課時(shí)，這些“星星的孩子”又在接受怎樣的教育？帶著這樣的疑惑，2020年7 月，我來(lái)到茶陵縣界首鎮(zhèn)中心學(xué)校，采訪了多年為當(dāng)?shù)貧埣矊W(xué)生送教上門的一對(duì)父女老師：陳二文和陳艷輝。

為了讓住址偏遠(yuǎn)的殘障兒童享受教育，茶陵縣為他們安排了專門的送教上門老師。陳艷輝就是當(dāng)?shù)厮徒剃?duì)伍中最早開始、堅(jiān)持最久的一位。2016 年9 月，剛踏上工作崗位的她“臨時(shí)受命”，負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)? 名殘疾兒童的送教工作，一送便是近5 年。

“孩子家里遠(yuǎn)，山里汽車進(jìn)不去，她學(xué)會(huì)了騎摩托;為了不耽誤學(xué)校正常教學(xué)，她利用課間和周末加班加點(diǎn);寒暑假期間，懷孕之時(shí)，她都風(fēng)雨無(wú)阻走在送教路上?！辈稍L時(shí)，父親陳二文提起女兒眼含淚光。心疼加上感動(dòng)，2018 年9 月父親也加入了送教隊(duì)伍。

“給這些孩子上課，都教些什么？ 他們真的能懂嗎？送教之后他們能有多大的改變？”采訪當(dāng)天，父女倆剛好有送教安排，面對(duì)我的發(fā)問(wèn)，陳艷輝提議讓我加入他們的送教隊(duì)伍，自己尋找答案。

吃過(guò)午飯，我坐上了父女倆的摩托車。入夏的天氣十分炎熱，午后的太陽(yáng)像巴掌打在臉上般火辣辣，3 人擠在一起，都是滿頭大汗。陳艷輝笑著說(shuō)，她就是這樣曬黑的，膚色和常年下田種地的農(nóng)民無(wú)異。

到了約定的送教時(shí)間，家住火星村的秋秋一早就等候在門邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到陳艷輝的身影，她激動(dòng)地跑出院子， 一邊揮手嘴里一邊囁嚅著“老師好”。面對(duì)陌生的我，她也沒(méi)有想象中的膽怯。

“很多自閉癥兒童伴有智力障礙、精神障礙，教學(xué)難度很大，秋秋就是這類特殊的學(xué)生。曾經(jīng)的她膽小內(nèi)向， 從來(lái)不和別人交流，甚至很少下床，連吃飯也是坐在床上?！币婚_始送教，陳艷輝也面臨難題。第一次見面，無(wú)論怎么勸說(shuō)，秋秋都不回話，也不下床， 憑借陳艷輝多年的送教經(jīng)驗(yàn)，用強(qiáng)硬的態(tài)度和她說(shuō)話，硬拉下床，肯定行不通。于是，陳艷輝嘗試坐在床上，拉著秋秋的手親切介紹自己。“剛開始，她還是有點(diǎn)害怕，但交流之后，感受到善意的她沒(méi)有抗拒我的靠近?！?/p>

陳艷輝根據(jù)秋秋的情況制定了專門的送教方案，首先是打開孩子的內(nèi)心。每次見到秋秋，陳艷輝會(huì)親切地摸頭、擁抱，變著花樣夸獎(jiǎng)秋秋：“變漂亮了，衣服比上周更干凈;懂事了，會(huì)主動(dòng)幫媽媽做家務(wù)了……”1 個(gè)月后，秋秋便從一個(gè)不出門、不下床的孩子， 變成了一個(gè)拿凳子給客人坐，會(huì)掃地、倒垃圾的“小大人”。

感受到秋秋的變化，陳艷輝進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方案，嘗試通過(guò)講故事、畫畫的方式教她生活常識(shí)和簡(jiǎn)單的文化知識(shí)。自閉癥的孩子專注度不高，接受程度不強(qiáng)，認(rèn)一個(gè)字至少要個(gè)把星期。陳艷輝便手把手，一次次毫不厭煩地引導(dǎo)。“孩子的每一次變化，都讓我有著說(shuō)不出的幸福感?！?/p>

5 年的送教時(shí)光，改變的不只是秋秋一人。當(dāng)日下午，跟隨父女倆的摩托車，我在花甲村見到了接受了 3 年送教，如今已在當(dāng)?shù)卮逍∫荒昙?jí)就讀的學(xué)生小婷。她坐著特殊的課桌椅， 認(rèn)字握筆都非常吃力，但她會(huì)語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)“：我想讀書?！?/p>

“送教送的不只是愛心，更是一份沉甸甸的責(zé)任?！标惼G輝如是說(shuō)。我從這兩位老師身上看到的也不僅僅是知識(shí)和愛心的傳遞，更重要的是日復(fù)一日、年復(fù)一年的陪伴與付出。這份溫暖，讓“來(lái)自星星的孩子”不再孤單。

（文/董以良）

董以良：《科教新報(bào)》、新湖南湘學(xué)頻道記者，從事教育新聞采編工作2 年。參與“阻斷貧困代際傳遞——湖南教育扶貧報(bào)告”大型融媒報(bào)道、“湖南省教書育人楷?！?等眾多策劃報(bào)道，作品曾獲湖南新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。