分析興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

吳春華

重慶市豐都第二中學(xué)校 重慶 408200

美術(shù)在初中階段的教育教學(xué)過(guò)程中是比較重要的組成部分，能夠有效提升學(xué)生的審美能力、與美術(shù)素養(yǎng)，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以從創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境、探索多元教學(xué)模式、與實(shí)際生活相結(jié)合等多方面出發(fā)，全面開(kāi)展科學(xué)有效的初中美術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)與自身能力，不斷推動(dòng)教學(xué)有效性的提升。

1 通過(guò)游戲競(jìng)賽開(kāi)展興趣教學(xué)法

在初中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中我們應(yīng)用興趣教學(xué)法可以充分經(jīng)營(yíng)學(xué)生的性格特點(diǎn)，以學(xué)生的興趣愛(ài)好和好奇心為基準(zhǔn)點(diǎn)開(kāi)展興趣教學(xué)法，而游戲競(jìng)賽就是有效激發(fā)初中學(xué)生好奇心的重要內(nèi)容。因此我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式開(kāi)展興趣教學(xué)法。例如在校學(xué)生進(jìn)行素描的過(guò)程中，我們通過(guò)鼓勵(lì)和激發(fā)的方式，引導(dǎo)學(xué)生與參與競(jìng)賽的方式進(jìn)行素描繪畫(huà)，并在競(jìng)賽結(jié)果中對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于優(yōu)秀作品進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)這種激勵(lì)的方式可以使學(xué)生在進(jìn)行塑料的過(guò)程中更積極更主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技能，同時(shí)在進(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí)也能夠更積極的發(fā)揮自身的能力，有效提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，進(jìn)而使學(xué)生在獲得創(chuàng)作的成就感過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣。競(jìng)賽教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中是一種常見(jiàn)的激勵(lì)方式，而通過(guò)這種激勵(lì)方式也是有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的重要方法，因此我們?cè)趹?yīng)用興趣教學(xué)法進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮競(jìng)賽教學(xué)模式的作用，使其更好的為激發(fā)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力等方面提供促進(jìn)作用。

再如美術(shù)老師可以組織學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作接龍，先給同學(xué)們提供一個(gè)主題，接著讓小組的成員逐一的在同一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作，每個(gè)人需要使用不同的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，由四人共同完成作品的創(chuàng)作。接著逐一展示學(xué)生們的作品，讓學(xué)生們互相觀賞、互相學(xué)習(xí)。這種方式不僅可以有效促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生們?cè)跉g聲笑語(yǔ)當(dāng)中完成美術(shù)素養(yǎng)的提升。

2 通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，增加學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

在初中美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能給學(xué)生們提供非常好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能在這種學(xué)習(xí)氛圍下更加快樂(lè)學(xué)習(xí)，而且這種快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境還能讓學(xué)生們主動(dòng)積極地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。我們都知道，對(duì)于初中學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們嚴(yán)重缺乏自制能力，也無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的將注意力集中在一件事情上，所以我們要通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提高學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和注意力。在這種教學(xué)情境下，學(xué)生們不但能對(duì)美術(shù)教學(xué)提高了學(xué)習(xí)興趣，還在一定程度上活躍了課堂的氛圍，給美術(shù)課堂增加了新鮮感和趣味性，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了不一樣的美術(shù)教學(xué)，而且在提高學(xué)生們主動(dòng)性的積極性的同時(shí)，還能讓他們能全身心投入到美術(shù)教學(xué)中。

3 與實(shí)際生活相結(jié)合

藝術(shù)來(lái)源于生活，在美術(shù)課程教學(xué)的過(guò)程中不僅需要引導(dǎo)學(xué)生掌握到基本的美術(shù)知識(shí)技能，還需要強(qiáng)化其生活意識(shí)。所以，初中美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中教師需要與實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生講美術(shù)知識(shí)應(yīng)用于生活當(dāng)中，同時(shí)將生活融入到美術(shù)當(dāng)中，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

例如，在進(jìn)行”畫(huà)畫(huà)你我他”教學(xué)的過(guò)程中，筆者引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活展開(kāi)了實(shí)踐操作，讓學(xué)生將自己身邊的人物畫(huà)出來(lái)，有的學(xué)生畫(huà)出了自己的同桌，有的學(xué)生畫(huà)出了自己的前后桌同學(xué)，有的學(xué)生畫(huà)出了教師等。學(xué)生在這一學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以通過(guò)詳細(xì)觀察身邊的真實(shí)人物完成畫(huà)作，在有效提升學(xué)生的美術(shù)能力與技巧的同時(shí)，強(qiáng)化了其生活化學(xué)習(xí)意識(shí)。

4 構(gòu)建立體情境使課堂生動(dòng)

在課堂教學(xué)的形式上，教師也需要注意，將自己的視野放開(kāi)，不應(yīng)僅局限在視覺(jué)藝術(shù)的范圍內(nèi)去組織教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特征，可以借用其他學(xué)科的內(nèi)容和形式來(lái)為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)多元的學(xué)習(xí)情境，使美術(shù)課堂呈現(xiàn)立體多維的形態(tài)。比如，在教學(xué)國(guó)畫(huà)的時(shí)候，教師可以借用傳統(tǒng)音樂(lè)元素，一邊教學(xué)生國(guó)畫(huà)技法，一邊播放古典的古琴、古箏樂(lè)曲，把學(xué)生的情感帶入一個(gè)古雅的氛圍當(dāng)中。通過(guò)音樂(lè)的情感渲染，使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的情感更加趨向于親近、認(rèn)同。

再比如，在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞“傳統(tǒng)民居”時(shí)，教師不僅是用多媒體向?qū)W生展示各種民居的風(fēng)貌，而且還向?qū)W生播放相應(yīng)區(qū)域人們生活、風(fēng)俗文化的視頻畫(huà)面，讓學(xué)生在情感上將民居與人民生活融合在一起領(lǐng)悟，賦予民居以人文色彩，也能夠使學(xué)生對(duì)民間造型藝術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

5 積極鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)信心

學(xué)生的學(xué)習(xí)信心也是促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不僅僅是美術(shù)科目，在其他科目上學(xué)生也存在這樣的問(wèn)題，不自信導(dǎo)致學(xué)生不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)、不敢回答問(wèn)題甚至于面對(duì)題目不敢動(dòng)筆，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然會(huì)慢慢喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，美術(shù)學(xué)科也是如此，教師在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，采用這種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生敢于下筆，讓學(xué)生在面對(duì)題目時(shí)有自己的想法、有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，同時(shí)讓他們?cè)谡n堂上敢于發(fā)言，積極創(chuàng)作出有自己獨(dú)特特征的作品。例如，在教授”美術(shù)星空”這一節(jié)時(shí)，為了能夠有效引起學(xué)生的興趣，我采用了對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的方式來(lái)吸引他們的注意，我在講授過(guò)程中向?qū)W生展示了很多美術(shù)作品，在這當(dāng)中我就積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，讓學(xué)生大膽展示自己對(duì)一件美術(shù)作品的看法觀點(diǎn)，所謂一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈利波特，每位學(xué)生不同的觀點(diǎn)都代表著這位學(xué)生的看法與觀點(diǎn)，所以，我都給予了學(xué)生積極的鼓勵(lì)，幫助他們培養(yǎng)自信心，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中美術(shù)課堂當(dāng)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，可以極大地提升學(xué)生們參與課堂的積極性。通過(guò)結(jié)合學(xué)生們的興趣特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生們的視野，同時(shí)也提升了學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力。