數(shù)字化時(shí)代的會(huì)計(jì)教育變革與職業(yè)發(fā)展
——中國(guó)商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)2020年學(xué)術(shù)年會(huì)觀點(diǎn)綜述

董青 程愷之（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院 北京 100081）

2020年12月12—13日，中國(guó)商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)2020年學(xué)術(shù)年會(huì)在北京召開。本次年會(huì)以數(shù)字化時(shí)代會(huì)計(jì)教育改革與職業(yè)發(fā)展為主題。本屆年會(huì)由中國(guó)商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)主辦、商業(yè)會(huì)計(jì)雜志社承辦。大會(huì)采取主題發(fā)言和專題討論的方式，就數(shù)字化時(shí)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)及企業(yè)組織變化、財(cái)會(huì)人員的職業(yè)能力框架要求、高等院校會(huì)計(jì)教育改革思路模式及方案措施等問題進(jìn)行了深入交流與熱烈探討。

一、數(shù)字化時(shí)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)組織變化

大數(shù)據(jù)、人工智能、5G、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新技術(shù)的進(jìn)步為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)勁動(dòng)力和新鮮活力的同時(shí)，也在重塑社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行模式與施行規(guī)則。會(huì)計(jì)行業(yè)作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的主要行業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)人才作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參與者，在“大智移云物”迅猛發(fā)展的背景下面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)都提出更高的新要求。當(dāng)前和今后一段時(shí)期，高校作為會(huì)計(jì)專業(yè)人才培育和供應(yīng)的最重要力量，如何構(gòu)建專業(yè)的教學(xué)體系和實(shí)踐體系，培養(yǎng)出符合數(shù)字化時(shí)代所需要的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，是亟待解決的重大問題。

（一）外部環(huán)境變更與數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來，發(fā)起會(huì)計(jì)教育新挑戰(zhàn)

2016年10月8日，財(cái)政部印發(fā)《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)改革需要順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展。2019年10月30日，《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》指出要深化教育教學(xué)改革。原廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)王華教授認(rèn)為，外部環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)的影響主要集中于政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境與技術(shù)環(huán)境四個(gè)方面。政治環(huán)境方面，推動(dòng)國(guó)家治理現(xiàn)代化的國(guó)家戰(zhàn)略、深化政府?dāng)?shù)據(jù)與社會(huì)數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析與融合利用的新要求以及宏觀經(jīng)濟(jì)政策的制定，為會(huì)計(jì)教育改革提供了新的方向；經(jīng)濟(jì)環(huán)境方面，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段向高質(zhì)量發(fā)展階段轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)全球化以及“一帶一路”建設(shè)要求會(huì)計(jì)改革與之相適應(yīng)，為會(huì)計(jì)教育改革提供了新的動(dòng)力；社會(huì)環(huán)境方面，社會(huì)文化對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)人員的認(rèn)知與定位的更新為會(huì)計(jì)教育改革提供了新的視角；技術(shù)環(huán)境方面，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，各類新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，無(wú)論是微觀層面的人才培育還是宏觀層面的會(huì)計(jì)技術(shù)發(fā)展都需要會(huì)計(jì)改革來與之相匹配。信息技術(shù)催化了業(yè)財(cái)融合，大大提高會(huì)計(jì)信息對(duì)業(yè)務(wù)的反映程度與水平，社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式發(fā)生變革的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行管理模式也隨之發(fā)生了改變，企業(yè)商業(yè)模式的變動(dòng)牽引和推動(dòng)了業(yè)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)的多維需求，進(jìn)而觸發(fā)會(huì)計(jì)縱深變革。數(shù)字經(jīng)濟(jì)要求會(huì)計(jì)人員采用互聯(lián)網(wǎng)思維與技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐，強(qiáng)化會(huì)計(jì)的分析、預(yù)測(cè)和決策職能，將會(huì)計(jì)由“價(jià)值反映”向助力企業(yè)“價(jià)值創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型；提升會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的應(yīng)用與技術(shù)創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)所建立的會(huì)計(jì)系統(tǒng)能夠提供會(huì)計(jì)信息的實(shí)時(shí)報(bào)告，能夠促進(jìn)會(huì)計(jì)工作的規(guī)范高效并改善會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，這要求會(huì)計(jì)人員能夠快速學(xué)習(xí)并適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)計(jì)系統(tǒng)操作，為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與會(huì)計(jì)教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

（二）企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則改革持續(xù)推進(jìn)，促進(jìn)會(huì)計(jì)教育新發(fā)展

原財(cái)政部會(huì)計(jì)司巡視員、現(xiàn)任中國(guó)國(guó)家鐵路集團(tuán)董事李玉環(huán)提出，數(shù)字化時(shí)代的企業(yè)會(huì)計(jì)需要緊跟時(shí)代步伐，準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)和企業(yè)都要按照數(shù)字化時(shí)代的新特點(diǎn)和新要求來制定和實(shí)施企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則經(jīng)歷了多次調(diào)整與創(chuàng)新，與企業(yè)會(huì)計(jì)制度并行規(guī)范著企業(yè)會(huì)計(jì)行為。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展導(dǎo)致原有的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則依然不能涵蓋信息化環(huán)境下對(duì)會(huì)計(jì)工作的新要求，相關(guān)部門應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則修訂，完善會(huì)計(jì)準(zhǔn)則支撐機(jī)制和解釋機(jī)制，為進(jìn)一步規(guī)范復(fù)雜的企業(yè)會(huì)計(jì)行為提供新標(biāo)準(zhǔn)。

海南大學(xué)管理學(xué)院伍中信教授認(rèn)為出，隨著信息共享、“大智移云物”的技術(shù)進(jìn)步，國(guó)際投資與貿(mào)易行為迅猛發(fā)展，對(duì)跨國(guó)會(huì)計(jì)信息服務(wù)、稅務(wù)服務(wù)、審計(jì)服務(wù)、財(cái)務(wù)管理服務(wù)和管理咨詢服務(wù)等提出了新的需求，推動(dòng)我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際化改革，進(jìn)而規(guī)范跨國(guó)公司會(huì)計(jì)行為。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際化要求會(huì)計(jì)教育加強(qiáng)“一帶一路”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，加強(qiáng)國(guó)際人文交流，將極具中國(guó)特色的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則輻射到沿線各國(guó)。

（三）企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐順應(yīng)技術(shù)進(jìn)步，提供會(huì)計(jì)教育新思路

阿里巴巴釘釘事業(yè)部任卿認(rèn)為，企業(yè)數(shù)字化的實(shí)踐并非是某一角色或職能，數(shù)字化應(yīng)是全面的數(shù)字化，包括人與人之間的數(shù)字化，從前的企業(yè)商務(wù)模式在技術(shù)發(fā)展背景下發(fā)生巨大變化，由面對(duì)面交易為主轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑴c信息的交易，這是信息連接高效便捷安全的結(jié)果。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展帶給企業(yè)會(huì)計(jì)時(shí)間的變化是巨大且不可逆的，唯有會(huì)計(jì)改革與創(chuàng)新才能與時(shí)俱進(jìn)，滿足企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐的發(fā)展需要，而會(huì)計(jì)改革與發(fā)展離不開會(huì)計(jì)教育轉(zhuǎn)型，離不開會(huì)計(jì)人才培育。

京東集團(tuán)副總裁蔡磊認(rèn)為，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型、信息化經(jīng)濟(jì)運(yùn)行下，電子發(fā)票成為了時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，對(duì)財(cái)稅領(lǐng)域帶來了深刻的變革。數(shù)字技術(shù)改變了傳統(tǒng)財(cái)稅模式，在未來，通過大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)各系統(tǒng)與財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)之間的信息傳遞與共享，通過人工智能促使智能機(jī)器替代人員完成財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、流程化的基礎(chǔ)工作，利用移動(dòng)互聯(lián)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)終端移動(dòng)化，利用云計(jì)算實(shí)現(xiàn)按需使用財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)云端化和5A式財(cái)務(wù)云服務(wù)，并利用區(qū)塊鏈技術(shù)有效打造智慧財(cái)稅以及財(cái)稅全面流程信息化。

（四）大數(shù)據(jù)時(shí)代下的類會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐變革，創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育新模式

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)張新民教授提出，要圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局部署會(huì)計(jì)教育的改革創(chuàng)新，圍繞改革創(chuàng)新重構(gòu)“會(huì)計(jì)類專業(yè)”，前瞻布局“類會(huì)計(jì)專業(yè)”。要建立會(huì)計(jì)本科教育的生態(tài)體系，落實(shí)產(chǎn)教融合，推動(dòng)在“大智移云區(qū)”基礎(chǔ)上的數(shù)字化、智能化教育資源的融合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，鼓勵(lì)高校和企業(yè)探索教育教學(xué)技術(shù)共研、場(chǎng)景共建、成果共用、標(biāo)準(zhǔn)共商和產(chǎn)權(quán)共享合作模式。

原武鋼集團(tuán)審計(jì)部部長(zhǎng)譚麗麗認(rèn)為，傳統(tǒng)審計(jì)模式下，審計(jì)工作耗時(shí)久、成本高的特點(diǎn)已經(jīng)不能適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，內(nèi)部審計(jì)迫切需要轉(zhuǎn)型，提倡業(yè)財(cái)融合、業(yè)審融合，加速內(nèi)部審計(jì)技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，使用大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新技術(shù)增強(qiáng)審計(jì)單位或部門的實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力，提供數(shù)字化的審計(jì)工作空間，在確保審計(jì)信息安全的前提下，改善審計(jì)工作環(huán)境免受地點(diǎn)與時(shí)間的限制，釋放審計(jì)人員的無(wú)限潛能。

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)潘飛教授提出，大數(shù)據(jù)時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，數(shù)字經(jīng)濟(jì)是信息技術(shù)發(fā)展與商業(yè)模式革新的核心動(dòng)力，信息海量化、工具多樣化、管理會(huì)計(jì)體系融合等特征推動(dòng)了管理會(huì)計(jì)控制系統(tǒng)的自動(dòng)化、功能多元化不可逆轉(zhuǎn)。管理會(huì)計(jì)的研究重點(diǎn)將會(huì)隨著大智移云區(qū)的發(fā)展從側(cè)重于管理會(huì)計(jì)人員行為影響的研究轉(zhuǎn)向?qū)Ψ墙Y(jié)構(gòu)化的非財(cái)務(wù)信息的經(jīng)濟(jì)后果的研究。技術(shù)的進(jìn)步推進(jìn)了過去被動(dòng)的信息收集處理轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)發(fā)展背景下的主動(dòng)提供，促使會(huì)計(jì)職能得以轉(zhuǎn)變，要求專業(yè)人才重新審視業(yè)財(cái)融合，為管理會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)研究提供了新的視角，即研究會(huì)計(jì)人員采用何種行為提供與處理各類財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)信息。

原南京財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)王開田教授認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)國(guó)際化、多元化的發(fā)展，“大智移云”等科學(xué)信息技術(shù)在各行業(yè)的廣泛應(yīng)用，使得行業(yè)邊界日益模糊。商業(yè)模式的變革，使財(cái)務(wù)管理的職能發(fā)生了革命性的變化，財(cái)務(wù)管理的角色、地位的改變要求財(cái)務(wù)管理人員必須要有新理念、新知識(shí)、新技術(shù)、新素養(yǎng)，呼喚著財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的改革。數(shù)字經(jīng)濟(jì)要求財(cái)務(wù)管理教育確定新型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)理念，深化改革與創(chuàng)新課程內(nèi)容，穩(wěn)抓金課建設(shè)，力推精品課程，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，注重社會(huì)反饋機(jī)制。

二、財(cái)會(huì)人員的職業(yè)能力框架要求

數(shù)字化時(shí)代為財(cái)會(huì)工作提供了更加便利的條件，也對(duì)財(cái)會(huì)人員的職業(yè)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求。會(huì)計(jì)教育來源于企業(yè)會(huì)計(jì)又服務(wù)于企業(yè)會(huì)計(jì)，數(shù)字化時(shí)代下技術(shù)變更引起了企業(yè)會(huì)計(jì)運(yùn)行模式的巨變，進(jìn)而引起了與之對(duì)應(yīng)的企業(yè)會(huì)計(jì)對(duì)財(cái)會(huì)人員能力需求的變化。

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代下的會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力要求：人文交流，學(xué)科開放

2020年6月，教育部等八部門印發(fā)了《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放的意見》，對(duì)新時(shí)代的教育對(duì)外開放做出全面部署。黨的十九屆五中全會(huì)要求堅(jiān)持實(shí)施更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次對(duì)外開放，深化數(shù)字經(jīng)濟(jì)與科技教育合作，促進(jìn)人文交流。教育部中外人文交流中心主任杜柯偉提出，人文交流的核心是通過人與人的交流，增進(jìn)相互了解和民心相通，有利于加快和擴(kuò)大教育對(duì)外開放，而教育是人文交流的基礎(chǔ)性重要領(lǐng)域，通過教育，可以實(shí)現(xiàn)“以文化人”，進(jìn)而推進(jìn)人文交流，以構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，重塑財(cái)會(huì)人員職業(yè)能力框架應(yīng)加強(qiáng)人文交流理念的教育、傳播和實(shí)踐，培育具有牢固的人文交流理念、深厚的人文交流素養(yǎng)、良好的人文交流能力的高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才。通過會(huì)計(jì)教育的人文交流育人，拓寬會(huì)計(jì)專業(yè)人才的國(guó)際視野，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的合作意識(shí)與憂患意識(shí)，服務(wù)企業(yè)會(huì)計(jì)需求與經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展需要，構(gòu)建國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新格局，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的會(huì)計(jì)教育轉(zhuǎn)型，即從服務(wù)內(nèi)需向服務(wù)外需轉(zhuǎn)變，從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育向管理會(huì)計(jì)教育轉(zhuǎn)變，以及從傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育向數(shù)字會(huì)計(jì)教育轉(zhuǎn)變。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代下的會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力要求：整合數(shù)據(jù)、提煉信息

北京工商大學(xué)謝志華教授認(rèn)為，面對(duì)當(dāng)下熱議的會(huì)計(jì)教育改革，我們首先需要搞清楚會(huì)計(jì)到底是什么，這決定著會(huì)計(jì)教育改革的具體工作如何開展。站在數(shù)字化時(shí)代，用數(shù)字化的語(yǔ)言來說，會(huì)計(jì)的本質(zhì)就是經(jīng)營(yíng)管理信息的提供者，會(huì)計(jì)人員需要具備三方面的能力，其一是要學(xué)會(huì)對(duì)企事業(yè)單位、行政單位所有的業(yè)務(wù)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘的能力，或者叫做信息的獲取能力；其二是要具備數(shù)據(jù)的清洗或過濾能力，或者叫做信息的加工能力；其三是要具備數(shù)據(jù)的解構(gòu)和分析能力，或者叫做信息呈報(bào)能力。新技術(shù)出現(xiàn)以后不僅教育教學(xué)的內(nèi)容要變，教育教學(xué)的方法也要跟著變化。利用新技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景化教學(xué)，把需要教授的知識(shí)還原到一個(gè)個(gè)場(chǎng)景里面去，呈現(xiàn)出完整的業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)狀態(tài)，這樣就可以讓學(xué)生通過場(chǎng)景體驗(yàn)比較好地認(rèn)知世界。

暨南大學(xué)胡玉明教授認(rèn)為，數(shù)字化趨勢(shì)已然成為事實(shí)，會(huì)計(jì)從業(yè)人員需要順勢(shì)而為，賦予所學(xué)知識(shí)力量，與此同時(shí)會(huì)計(jì)教育也需要做出相應(yīng)變革。財(cái)會(huì)人員職業(yè)能力教育不能停留在單純的傳授基本原理、方法與技能的層面，算法和模型能夠支撐大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)的基本理論，但是不足以挖掘數(shù)據(jù)背后的會(huì)計(jì)邏輯，而會(huì)計(jì)人員就應(yīng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)框架體系將算法和模型轉(zhuǎn)化為商業(yè)思維、互聯(lián)網(wǎng)會(huì)計(jì)思維。

三、高等院校會(huì)計(jì)教育改革思路模式及方案措施

隨著我國(guó)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的持續(xù)推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型。同時(shí)，科技創(chuàng)新的涌現(xiàn)，對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了巨大且深遠(yuǎn)的影響，高校會(huì)計(jì)教育改革既是高校本身學(xué)科建設(shè)進(jìn)步的內(nèi)生動(dòng)力和內(nèi)在需要，也是國(guó)家大環(huán)境、大政策、大背景下的外部原因和外在要求。

（一）更新并創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教育改革

2020年1月21日，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委與財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進(jìn)學(xué)科融合，加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》，指出“人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革、社會(huì)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，正在對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局等方面產(chǎn)生重大深遠(yuǎn)的影響。培養(yǎng)和匯聚具有創(chuàng)新能力與合作精神的高層次人才，是高校的重要使命”。張新民教授強(qiáng)調(diào)，完全按照教育界現(xiàn)有資源來實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)高層次人才教育是難以完成的，教育資源的供給應(yīng)該從教育之外的實(shí)務(wù)界實(shí)現(xiàn)輸出，通過教育聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)資源共享與資源最大化，讓高校有機(jī)會(huì)選擇和配置符合自身教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的資源，進(jìn)而在充足的資源供給上，滿足人才培育的需要；推進(jìn)數(shù)字化改革，實(shí)現(xiàn)課程體系、課程內(nèi)容到教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。要以新形勢(shì)、新時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員的能力要求為導(dǎo)向，依據(jù)會(huì)計(jì)人員能力框架加快推進(jìn)會(huì)計(jì)教育課程體系改革，創(chuàng)新核心課程建設(shè)，重構(gòu)和改造會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)課程教學(xué)體系，建設(shè)多層次實(shí)踐教學(xué)和獨(dú)特的人才培養(yǎng)課程模塊；加強(qiáng)數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析等課程內(nèi)容，引入適當(dāng)?shù)陌咐龑W(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)具體的問題情境。

王華教授認(rèn)為當(dāng)前高校本科會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在著三個(gè)方面的短板：缺少?gòu)?fù)合型人才，不能夠反映企業(yè)社會(huì)發(fā)展最新成果，人才培養(yǎng)缺乏特色，知識(shí)體系凝練不足。會(huì)計(jì)教育的人才培養(yǎng)應(yīng)立足于會(huì)計(jì)基本理論構(gòu)建新的理論基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)外部環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)的新要求、會(huì)計(jì)對(duì)象的新變化、信息提供的新趨勢(shì)，重構(gòu)反映科技變化領(lǐng)域的面向未來的新的會(huì)計(jì)學(xué)基本理論，并以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主、培養(yǎng)研究型人才為輔的宗旨，推動(dòng)培養(yǎng)方案、課程體系與教學(xué)體系融合與重構(gòu)；注重師資轉(zhuǎn)型與培養(yǎng)，注重會(huì)計(jì)學(xué)與其他不同學(xué)科、專業(yè)的交叉融合。

湖南汽車工業(yè)職院校長(zhǎng)羅先進(jìn)教授認(rèn)為，數(shù)字化時(shí)代需要具有大數(shù)據(jù)洞察和分析、價(jià)值計(jì)量與市場(chǎng)判斷、資源統(tǒng)籌與配置等能力的復(fù)合型人才。

朱元午教授提出，數(shù)字經(jīng)濟(jì)加速了會(huì)計(jì)職業(yè)和會(huì)計(jì)教育改革的同時(shí)，也加速了會(huì)計(jì)教育某種程度的萎縮和會(huì)計(jì)職業(yè)的危機(jī)。會(huì)計(jì)改革發(fā)展需要正確的路徑指引，應(yīng)首先聚焦于對(duì)會(huì)計(jì)環(huán)境的全面分析，進(jìn)而致力于提高會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。當(dāng)前的會(huì)計(jì)環(huán)境是日益標(biāo)準(zhǔn)化和智能化的工作流程促使會(huì)計(jì)職業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)，但是數(shù)字經(jīng)濟(jì)可以提高財(cái)會(huì)工作的效率，卻未能改變財(cái)會(huì)的本質(zhì)和既定的工作程序。唯有轉(zhuǎn)換會(huì)計(jì)教育模式，才能應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)發(fā)展新挑戰(zhàn)，樹立會(huì)計(jì)實(shí)踐新方向。

（二）融合與升級(jí)，指明數(shù)字化時(shí)代下會(huì)計(jì)教學(xué)的新方向

教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃》指出，職業(yè)教育需主動(dòng)適應(yīng)科技革命和產(chǎn)業(yè)革命要求，以信息技術(shù)+升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育形態(tài)，推動(dòng)教育教學(xué)變革創(chuàng)新。麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院梁偉樣校長(zhǎng)認(rèn)為，高職院校不一定是學(xué)術(shù)科研的先鋒，但一定是教學(xué)改革的先鋒，應(yīng)對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)，高職院校需要培養(yǎng)能熟練使用智能會(huì)計(jì)系統(tǒng)、掌握管理會(huì)計(jì)的方法與財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，能利用智能會(huì)計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)分析、判斷、決策、管理，能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的高素質(zhì)技術(shù)技能復(fù)合型會(huì)計(jì)人才；構(gòu)建業(yè)財(cái)融合的課程體系和云端化的實(shí)訓(xùn)模式，促使會(huì)計(jì)課程從業(yè)務(wù)核算向業(yè)務(wù)綜合處理轉(zhuǎn)變；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大教學(xué)資源，實(shí)行線上線下結(jié)合的混合教學(xué)模式，注重知識(shí)傳授與能力提升；優(yōu)化師資隊(duì)伍向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，實(shí)行現(xiàn)代信息技術(shù)操作的考核、青年教師輪崗教學(xué)和輪崗實(shí)踐、鼓勵(lì)并推送專業(yè)教師去高等院校進(jìn)修等。

謝志華教授認(rèn)為，我國(guó)會(huì)計(jì)教育改革應(yīng)以重塑人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法為改革思路，以改革現(xiàn)有的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容和模式，更新教學(xué)材料五個(gè)部分為具體路徑，注重“品德+人文+專業(yè)+技術(shù)”的教育融合與升級(jí)的宗旨。

胡玉明教授認(rèn)為，會(huì)計(jì)教育應(yīng)從強(qiáng)調(diào)基本原理、方法和理論轉(zhuǎn)向啟迪數(shù)字悟性或商業(yè)思維，通過行政方式的推動(dòng)對(duì)會(huì)計(jì)教育進(jìn)行系統(tǒng)性改革。

蔡磊提出，人工智能衍生的數(shù)字化處理程序復(fù)雜、信息多變，與之相對(duì)應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也會(huì)隨之復(fù)雜多樣，會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)注重風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)部控制教育，為企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型培育管理型和風(fēng)險(xiǎn)控制型專業(yè)人才。

山東財(cái)經(jīng)大學(xué)王愛國(guó)教授提出，以公司制為代表的商業(yè)事件不改變，維護(hù)產(chǎn)權(quán)制度、明確利益關(guān)系的商業(yè)前提就始終存在，那么為市場(chǎng)提供會(huì)計(jì)信息的現(xiàn)代會(huì)計(jì)就不會(huì)消亡，因此技術(shù)無(wú)法取代會(huì)計(jì)。智能會(huì)計(jì)以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為前提，企業(yè)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型應(yīng)以業(yè)財(cái)融合為基礎(chǔ)，它是物質(zhì)流、價(jià)值流、信息流的融合。以財(cái)務(wù)共享為平臺(tái)，信息聚集后以人工智能新技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和決策支持就是信息升級(jí)為價(jià)值的過程。會(huì)計(jì)教學(xué)需要匹配智能會(huì)計(jì)實(shí)踐所需技能，更好地為會(huì)計(jì)實(shí)踐服務(wù)。

（三）產(chǎn)教融合，促進(jìn)數(shù)字化時(shí)代的應(yīng)用型會(huì)計(jì)教育模式發(fā)展

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合，校企合作?！堵殬I(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)，落實(shí)職業(yè)學(xué)校并實(shí)施學(xué)歷教育與培訓(xùn)的法定職責(zé)，按照育訓(xùn)結(jié)合、長(zhǎng)短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的要求，面向在校學(xué)生和全體社會(huì)成員開展職業(yè)培訓(xùn)。深入推進(jìn)“1+X”證書制度試點(diǎn)，發(fā)揮職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織在實(shí)施職業(yè)技能培訓(xùn)中的重要主體作用。山西財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校校長(zhǎng)趙麗生提出，新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新制度和新業(yè)態(tài)融入教育的節(jié)奏總是滯后于市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，需要通過具有反映較快、效率較高特征的培訓(xùn)組織，有針對(duì)性地彌補(bǔ)教育真空，緩解教育相對(duì)于市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的延時(shí)性。趙麗生校長(zhǎng)認(rèn)為研究型大學(xué)和職業(yè)院校應(yīng)用大學(xué)和中小學(xué)校教育教學(xué)改革的抓手和平臺(tái)有別，聚焦有異。研究型大學(xué)教育教學(xué)改革的平臺(tái)聚焦在學(xué)科建設(shè)，而職業(yè)院校教育教學(xué)改革的平臺(tái)則聚焦于專業(yè)建設(shè)，即實(shí)踐教學(xué)。職業(yè)院校的教育多是依托一個(gè)或多個(gè)辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)率高的重點(diǎn)專業(yè)為核心，組合若干個(gè)專業(yè)形成專業(yè)集群，成立專業(yè)學(xué)院。這種專業(yè)集群的邏輯需要在知識(shí)分類角度進(jìn)行連接，在此過程中，對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、尊重規(guī)律、崗位相關(guān)、特色突出等原則是尋求專業(yè)集群編組邏輯的線索。在形成專業(yè)集群的前提下，應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作，學(xué)校為企業(yè)創(chuàng)新、人才供應(yīng)以及潛在客戶，企業(yè)為學(xué)校實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化基地、教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所和學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了產(chǎn)教融合，加速了校企合作，促使會(huì)計(jì)教育成為有溫度、有質(zhì)感、有味道、有生命力的學(xué)科教育。

斯圖爾特 · 克雷納（Stuart Crainer）認(rèn)為“管理沒有最終的答案，只有永恒的追問”，會(huì)計(jì)教育“變革沒有最終的答案，只有永恒的適應(yīng)”。面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”的會(huì)計(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)行業(yè)只有扎根于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)于國(guó)家治理能力的提升和企業(yè)創(chuàng)新進(jìn)步，才能永葆生機(jī)和活力。