淺議世界技能大賽對高職院校人才培養(yǎng)模式的影響
——以砌筑項(xiàng)目為例

文/李旭 周銳

為了推動(dòng)職業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，國家出臺(tái)了多項(xiàng)政策，引領(lǐng)職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)教育改革創(chuàng)新，開發(fā)出與國際接軌的專業(yè)和課程，使院校在國際技能競賽中獲得一定影響力，順利地將學(xué)生掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。研究世界技能大賽給高職院校人才培養(yǎng)模式帶來的挑戰(zhàn)，可以尋求有效創(chuàng)新途徑，為推動(dòng)高職教育發(fā)展提供助力。

一、世界技能大賽對高職院校人才培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)

（一）對人才培養(yǎng)目標(biāo)的挑戰(zhàn)

在高職院校人才培養(yǎng)方面，過去的人才培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)職業(yè)技能要求長期確立的，采取知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練等方法促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。受這種思維局限，過去砌筑技術(shù)被看成是技術(shù)含量低，只要求學(xué)生掌握基本的操作方法。但隨著行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，有關(guān)工作活動(dòng)日漸復(fù)雜，對學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新運(yùn)用、技能操作精準(zhǔn)度等各方面都提出了一定的要求，延續(xù)傳統(tǒng)人的才培養(yǎng)理念顯然無法滿足職業(yè)人才培養(yǎng)需求。在世界技能大賽中，不僅要求選手深入生產(chǎn)實(shí)際接受技能培訓(xùn)，還要求吸收消化行業(yè)主流技術(shù)成果，做到獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)和技能解決實(shí)際問題，為學(xué)生今后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)[1]。樹立科學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整人才培養(yǎng)模式和專業(yè)教學(xué)方法，才能使學(xué)生在思維邏輯、創(chuàng)造力、個(gè)人視野等方面取得發(fā)展，成為能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的工匠人才。

（二）對實(shí)踐課程教學(xué)的挑戰(zhàn)

在建筑專業(yè)的課程設(shè)置上，大多實(shí)踐課程是嵌入理論課程和設(shè)計(jì)教學(xué)，組織學(xué)生開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。但實(shí)際的建筑學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密相連，單純地借助計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，將造成學(xué)生對工程測繪、外墻砌筑等實(shí)踐內(nèi)容了解不足，難以做到真正將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在砌筑教學(xué)方面，大多數(shù)高職院校只安排了1周的實(shí)訓(xùn)課程。但從世界技能大賽的內(nèi)容來看，將砌筑施工當(dāng)成是一項(xiàng)專項(xiàng)考核內(nèi)容，設(shè)置了不同比賽題目和詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合素養(yǎng)考核。在院校實(shí)踐課程設(shè)置不合理的情況下，缺乏大賽所涉及的知識(shí)點(diǎn)和專項(xiàng)技能內(nèi)容，也難以選拔出可以順利應(yīng)對各種實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)競賽的學(xué)生。院校學(xué)生通過競賽難以獲得理想成績，容易給學(xué)生參與實(shí)踐生產(chǎn)帶來打擊。

（三）對基地訓(xùn)練方式的挑戰(zhàn)

隨著產(chǎn)教融合戰(zhàn)略的實(shí)施，高職院校紛紛與企業(yè)建立了合作關(guān)系，為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展而共同打造實(shí)訓(xùn)實(shí)踐地基。但就目前來看，院校制定的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃方案依然脫離實(shí)際，如在砌筑實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，并未給學(xué)生提供專用場地和材料，只是在簡單示范后由學(xué)生進(jìn)行模擬操作，所用的砌塊尺寸較小，只能供學(xué)生掌握基本操作步驟和流程，難以把握其中細(xì)節(jié)。在世界技能大賽中，在接近5個(gè)小時(shí)的比賽中，裁判員將從墻體垂直度、窗口偏差、灰縫寬、墻面平整度等各個(gè)方面進(jìn)行考察，并要求選手能夠準(zhǔn)確把握砌筑施工細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)運(yùn)用勾縫器等各種工具進(jìn)行科學(xué)作業(yè)。但高職院校不僅缺少專門的訓(xùn)練場地，在訓(xùn)練上也未能提供必要的工具、器材和材料等，導(dǎo)致訓(xùn)練活動(dòng)流于形式，難以取得理想的效果。

二、世界技能大賽對高職院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新影響

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校的學(xué)生在畢業(yè)后，有相當(dāng)一部分要進(jìn)入行業(yè)一線，要使大部分學(xué)生達(dá)到世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生技能鍛煉，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生今后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。按照這一思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，可以參照大賽評(píng)分和考核標(biāo)準(zhǔn)來確立培養(yǎng)目標(biāo)，從邏輯思維、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力等多個(gè)角度提出人才培養(yǎng)的要求[2]。以砌筑專業(yè)為例，從邏輯思維的角度加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠建立完整專業(yè)認(rèn)知體系，理清結(jié)構(gòu)砌筑與墻面平整度等知識(shí)間的邏輯關(guān)系，可以將問題當(dāng)作導(dǎo)向開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過分析和解決問題形成綜合能力。創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求拓寬專業(yè)知識(shí)和技術(shù)廣度，了解砌筑行業(yè)最新材料、工藝技術(shù)等，探索解決砌筑問題的新方法。培養(yǎng)應(yīng)變能力，做到靈活應(yīng)對砌筑施工可能出現(xiàn)的各種質(zhì)量問題等，做好施工時(shí)間分配管理，可以應(yīng)對實(shí)踐生產(chǎn)中的各種復(fù)雜情況。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐課程體系

通過創(chuàng)新院校實(shí)踐課程體系，可以對照世界標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)行業(yè)人才技能需求的深入挖掘，從競賽與教學(xué)相結(jié)合的角度設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。具體來講，是將競賽階段一一對應(yīng)課程，如世界技能大賽劃分為校賽、市賽、省賽、國賽和世界比賽多個(gè)階段，具有長期性和周期性，可與學(xué)生基礎(chǔ)技能、專項(xiàng)技能、綜合技能、實(shí)戰(zhàn)技能等不同階段實(shí)踐技能的培養(yǎng)要求相結(jié)合，形成賽教融合體系。如在基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，可從建筑識(shí)圖與制圖、工程施工技術(shù)、質(zhì)量驗(yàn)收等方面入手，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生達(dá)到一定水平時(shí)，可以為學(xué)生提供報(bào)名參加校賽的機(jī)會(huì)，選拔扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)生。在專項(xiàng)訓(xùn)練階段，可以學(xué)習(xí)砌筑、灰縫處理等技巧，掌握技術(shù)應(yīng)用要點(diǎn)。在綜合技能培養(yǎng)階段，將世界技能大賽真題當(dāng)作課程內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行模擬測試。直到學(xué)生操作熟練，達(dá)到一定的技能水平，可以通過參加高等級(jí)比賽進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

（三）創(chuàng)新基地訓(xùn)練模式

鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，依然需要將基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)作關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保學(xué)生進(jìn)入到真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，嚴(yán)格按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，做到真正理解和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能解決實(shí)踐問題。為實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練模式創(chuàng)新，可以以世界技能大賽選拔標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)桿，從體力、毅力、技術(shù)等各方面提出訓(xùn)練要求，并按照大賽規(guī)則、比賽內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)組織校內(nèi)比賽。將競賽訓(xùn)練當(dāng)成核心內(nèi)容，安排學(xué)生日常加強(qiáng)訓(xùn)練，以大賽模塊為標(biāo)準(zhǔn)制訂個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃，督促學(xué)生加強(qiáng)自我管理，做到勤學(xué)苦練，形成扎實(shí)功底和穩(wěn)定的心態(tài)。此外，還應(yīng)組織開展校外訓(xùn)練活動(dòng)，將學(xué)生帶到建設(shè)單位和兄弟院校，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在技術(shù)交流中存在的問題，主動(dòng)探尋解決問題的方案，在掌握更高技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行技術(shù)交流和合作溝通，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)[3]。

三、基于世界技能大賽的高職院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新保障

（一）產(chǎn)教深度融合保障

無論是人才培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新還是實(shí)踐課程體系建設(shè)，都離不開世界技能大賽的指導(dǎo)，只有以專業(yè)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)，才能將世界技能大賽與院校教學(xué)工作準(zhǔn)確對接，全面推動(dòng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新發(fā)展。為此，需要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，實(shí)現(xiàn)行業(yè)技能競賽和高技術(shù)人才培訓(xùn)工程項(xiàng)目的結(jié)合，將人才培養(yǎng)和選拔當(dāng)作落腳點(diǎn)，探索建立科學(xué)職業(yè)人才培養(yǎng)與考核評(píng)價(jià)體系，為專業(yè)教學(xué)改革提供科學(xué)指導(dǎo)。圍繞這一目標(biāo)，高職院校應(yīng)加強(qiáng)與建筑業(yè)協(xié)會(huì)、建筑企業(yè)等各類企業(yè)的合作，密切把握行業(yè)市場人才的需求，合理設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同推進(jìn)比賽活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。在產(chǎn)教深度融合基礎(chǔ)上，深入分析世界技能競賽標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)公益標(biāo)準(zhǔn)的差別，對照實(shí)踐做法，把握技能培養(yǎng)細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化調(diào)整，做到專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)并重。

（二）師資力量保障

在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新過程中，必須提供足夠的師資力量，以確保各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效開展。為向?qū)W生傳遞更多建筑施工實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)聯(lián)合企業(yè)創(chuàng)建雙師型師資隊(duì)伍，由院校的專業(yè)教師與企業(yè)專業(yè)人士共同帶隊(duì)，為學(xué)生開展實(shí)踐項(xiàng)目和參加比賽提供指導(dǎo)。院?？梢赃x派具有豐富比賽經(jīng)驗(yàn)的教師，從課題選擇、課題研究等多個(gè)方面提供引領(lǐng)，并提供專業(yè)理論指導(dǎo)，做好學(xué)生日常培訓(xùn)和賽前集訓(xùn)等工作安排。企業(yè)教師可以在資源調(diào)配、時(shí)間分配、工序質(zhì)量把控等多個(gè)方面提供豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生實(shí)踐操作上提供專業(yè)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠做好細(xì)節(jié)處理，打破理論思維的桎梏，在實(shí)踐操作中形成創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力等各種能力，可以利用一切資源來解決現(xiàn)實(shí)問題。

（三）硬件條件完善保障

為加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，完善硬件條件，立足建設(shè)真實(shí)環(huán)境建設(shè)訓(xùn)練場地，結(jié)合現(xiàn)行建筑行業(yè)發(fā)展情況，提供全站儀等測量、檢測和砌筑施工設(shè)備、工具等，并提供真實(shí)砌筑材料，有效開展專項(xiàng)訓(xùn)練，以確保學(xué)生掌握各種材料性質(zhì)、了解器材性能、尺寸等。在實(shí)踐生產(chǎn)中，學(xué)生在學(xué)會(huì)正確使用資源的同時(shí)，結(jié)合實(shí)踐生產(chǎn)需求，產(chǎn)生新產(chǎn)品、新技術(shù)開發(fā)需求，實(shí)現(xiàn)建筑施工工藝的改進(jìn)，探索低成本、高效率的建筑施工方法。經(jīng)過系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)鍛煉，學(xué)生形成實(shí)踐技能綜合運(yùn)用能力，并成功踏上世界技能大賽的舞臺(tái)，取得理想的成績，使院校人才培養(yǎng)達(dá)到更高層次。

四、結(jié)語

以世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，從技能培養(yǎng)、素質(zhì)訓(xùn)練等方面健全實(shí)踐課程體系，科學(xué)組織學(xué)生參加基地各類專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生達(dá)到參加基地各類專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)的水平，同時(shí)，還可以從思維、技能、素養(yǎng)等各方面取得全面發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，加快“雙師型”隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供足夠的軟硬件條件，最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高素質(zhì)的職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。