論校園體育文化對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響——以廣州工商學(xué)院為例

張騰遠(yuǎn) 嚴(yán)非凡

論校園體育文化對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響——以廣州工商學(xué)院為例

張騰遠(yuǎn)1嚴(yán)非凡2

（1.廣州工商學(xué)院，廣東 廣州 510850；2.惠州市惠陽區(qū)秋長(zhǎng)街道官山小學(xué)，廣東 惠州 516221）

大學(xué)校園體育文化是大學(xué)校園文化的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有積極的作用。文章分析大學(xué)校園體育文化的內(nèi)涵和功能，結(jié)合廣州工商學(xué)院在大學(xué)體育文化建設(shè)方面的實(shí)例，從多方面提出加強(qiáng)大學(xué)體育文化建設(shè)的可行性對(duì)策。

校園體育文化；大學(xué)生；“德學(xué)”；“五進(jìn)”；廣州工商學(xué)院

大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開良好的校園文化。校園文化有著課堂傳授不可替代的作用，潛移默化地影響著大學(xué)生的成長(zhǎng)，而校園體育文化作為校園文化的重要組成部分，其作用自然不言而喻。為此，廣州工商學(xué)院院長(zhǎng)鄺邦洪教授提出了“德學(xué)”“五進(jìn)”教育理念，打造優(yōu)質(zhì)校園文化，其中“五進(jìn)”之一就包含“進(jìn)體育場(chǎng)館”，通過營(yíng)造校園體育文化促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。本文將以大學(xué)校園體育文化為研究視角，分析校園體育文化對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響，并結(jié)合廣州工商學(xué)院在大學(xué)體育文化建設(shè)方面的實(shí)例，提出豐富高校體育文化的主要對(duì)策。

1 大學(xué)校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化是人們?cè)谛@實(shí)踐活動(dòng)過程中所創(chuàng)造的體育物質(zhì)和精神財(cái)富的總和，它包括校園的體育物質(zhì)文化、體育制度文化、體育行為文化和體育思想文化，它是通過體育教育、體育活動(dòng)、體育競(jìng)技等形式所形成的文化。體育及體育文化是校園文化中最活躍、參與人數(shù)最多、開展最廣泛、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、對(duì)人產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)影響的文化活動(dòng)。它不僅以其特有的魅力對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生強(qiáng)大的、潛移默化的影響，而且也成為校園文化對(duì)內(nèi)、對(duì)外展示的窗口。

2 大學(xué)校園體育文化的功能分析

2.1 促進(jìn)身心健康

體育運(yùn)動(dòng)有助于健身，這是人們對(duì)體育功能的第一反應(yīng)。體育鍛煉可以改變身體機(jī)能，改善神經(jīng)系統(tǒng)，使運(yùn)動(dòng)骨骼更加堅(jiān)韌，強(qiáng)化呼吸系統(tǒng)功能，提高運(yùn)動(dòng)個(gè)體的肺活量，有利于心血管功能的改善，增強(qiáng)心肌力量。當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)、情感、生活等各方面的壓力，進(jìn)行體育鍛煉，可幫助學(xué)生有效消除壓力，戰(zhàn)勝一些心理問題。同時(shí)，大學(xué)校園體育存在競(jìng)賽，具有競(jìng)爭(zhēng)性，大學(xué)生青春氣盛，情緒易于調(diào)動(dòng)，在競(jìng)賽中獲得榮譽(yù)和滿足后，能以更好的身體狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，獲得全面的、更好的發(fā)展。

2.2 促進(jìn)人格塑造

大學(xué)時(shí)期是人生中一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，大學(xué)生此時(shí)個(gè)性鮮明、想法獨(dú)立，但在意志品質(zhì)方面還不夠堅(jiān)定。而通過參加軍訓(xùn)和其他高校體育活動(dòng)，能夠培養(yǎng)他們奮發(fā)圖強(qiáng)的精神和不畏艱難的勇氣，從而可以正確面對(duì)今后在學(xué)習(xí)、工作與生活中遇到的困難。人的性格是在文化適應(yīng)中逐漸形成的，在體育文化的作用下，人的性格會(huì)得到進(jìn)一步完善和發(fā)展，在集體體育項(xiàng)目中扮演好一個(gè)角色，也是對(duì)將來扮演好自己社會(huì)角色的一種提前演練，有助于大學(xué)生適應(yīng)性人格的培養(yǎng)。

2.3 促進(jìn)正確價(jià)值觀形成

大學(xué)時(shí)期是“三觀”成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在建設(shè)大學(xué)生精神生活、豐富文化生活、培養(yǎng)良好心理的過程中，體育所發(fā)揮的作用無可取代。大學(xué)校園體育文化在很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，形成終身體育思想，讓學(xué)生在今后的人生中更加積極、活潑、樂觀。大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、報(bào)刊等方式欣賞高水平體育賽事、體育新聞等，從中獲取體育文化包含的真、善、美等信息，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。當(dāng)代大學(xué)生熱愛文化活動(dòng)，經(jīng)常光顧電影院，近期體育類電影《奪冠》的熱映，也有助于體育文化正能量在高校的廣泛傳播，促進(jìn)大學(xué)生愛國(guó)意識(shí)、集體觀念、創(chuàng)造力和榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

2.4 促進(jìn)人際關(guān)系構(gòu)建

隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的普及，越來越多的大學(xué)生沉溺其中，成為“低頭一族”，與人接觸的時(shí)間越來越少，容易形成以自我為中心的自私的性格特征，人際交往能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱。體育活動(dòng)能讓人走向戶外，多與人接觸，而團(tuán)體項(xiàng)目要想取得勝利，就要求隊(duì)員之間相互密切配合，增加了與人交流的機(jī)會(huì)，拉近人與人之間的距離，對(duì)人的溝通意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)起到了強(qiáng)化作用。同時(shí)，體育活動(dòng)也能讓大學(xué)生在紛繁的大學(xué)生活里找到志趣相投的伙伴，建立自己的交際圈，發(fā)展自己的人脈。任何比賽都有一定的規(guī)則，又都是在一定的執(zhí)法人員（裁判員）的直接監(jiān)督下有組織地進(jìn)行，參與者必須遵守這些規(guī)則才能進(jìn)行正常比賽，這也是對(duì)人們遵守社會(huì)生活準(zhǔn)則和職業(yè)道德的強(qiáng)化。

2.5 促進(jìn)生活愉悅

促進(jìn)生活愉悅，是當(dāng)今高校體育文化活動(dòng)開展一項(xiàng)非常重要的意義。如今社會(huì)發(fā)展越來越快、生活壓力與日俱增，每個(gè)人從求學(xué)時(shí)代開始就背負(fù)了太多的寄望與抱負(fù)，學(xué)生自殺率、特別是大學(xué)生自殺率逐年升高，最重要的原因之一是難以獲得生活的愉悅。而進(jìn)行體育活動(dòng)，可以緩解生活壓力，刺激大腦皮層興奮，促進(jìn)身心愉悅；可以在體育活動(dòng)中結(jié)交朋友，遇到困難時(shí)可以互吐心事，借助體育和朋友的幫助，緩解緊張情緒，開拓解決困難的辦法和思路。同時(shí)，通過觀看體育賽事、體育電影等，發(fā)展自己的興趣愛好，擁有自己支持的球隊(duì)或球員，通過線上或線下途徑加入志同道合的球迷聯(lián)盟或其他組織，獲得歸屬感，也能極大地促進(jìn)生活愉悅。

3 廣州工商學(xué)院校園體育文化的發(fā)展特色

3.1 貫徹“德學(xué)”“五進(jìn)”教育實(shí)踐，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展

為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，廣州工商學(xué)院院長(zhǎng)鄺邦洪教授，經(jīng)過多年思考和實(shí)踐，提出了“以德為行，以學(xué)為上”的教育思想。2012年，他將這一教育思想在廣州工商學(xué)院進(jìn)一步深化、推廣和實(shí)施。2013年，他根據(jù)校情，又提出了在大學(xué)生中開展進(jìn)課室、進(jìn)圖書館、進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)體育場(chǎng)館、進(jìn)社會(huì)的“五進(jìn)”教育實(shí)踐活動(dòng)?！拔暹M(jìn)”是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的五大環(huán)節(jié)，相互聯(lián)系，缺一不可，共同構(gòu)成育人的統(tǒng)一體，是造就德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生的創(chuàng)造性舉措。其中，“進(jìn)體育場(chǎng)館”是“五進(jìn)”教育實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，具體是指高校師生要經(jīng)常到體育場(chǎng)館進(jìn)行體育鍛煉，提升運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。通過“進(jìn)體育場(chǎng)館”不僅能增強(qiáng)身體素質(zhì)，還學(xué)會(huì)了一兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，磨煉意志，促進(jìn)身心健康，使自己終身受益，同時(shí)參加集體體育活動(dòng)，不斷提高自我責(zé)任感、群體責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

3.2 “進(jìn)體育場(chǎng)館”實(shí)施常態(tài)化

廣州工商學(xué)院采取各項(xiàng)措施，保障“五進(jìn)”的常態(tài)化實(shí)施。首先，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立了以院長(zhǎng)、書記為組長(zhǎng)，院領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員為組員的“五進(jìn)”教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)“五進(jìn)”教育實(shí)踐活動(dòng)的整體推進(jìn)。其次，宣傳典型經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造“五進(jìn)”教育實(shí)踐活動(dòng)的氛圍，每學(xué)期召開“揚(yáng)德學(xué)、促五進(jìn)”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，從落實(shí)每天一小時(shí)體育鍛煉、發(fā)展體育愛好、培養(yǎng)體育特長(zhǎng)、參加體育競(jìng)賽等方面進(jìn)行“進(jìn)體育場(chǎng)館”的典型交流。第三，進(jìn)行考核督導(dǎo)，增強(qiáng)“五進(jìn)”教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效，編寫《學(xué)生“五進(jìn)”活動(dòng)手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生參加“五進(jìn)”活動(dòng)從質(zhì)到量進(jìn)行了明確的規(guī)定，通過考核與督導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、糾正偏差。

3.3 體育教學(xué)改革推動(dòng)學(xué)生“進(jìn)體育場(chǎng)館”

廣州工商學(xué)院自2014年升格為本科院校之后，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，開始實(shí)行“三自主”體育教學(xué)。根據(jù)學(xué)校體育資源條件和學(xué)生需求，為學(xué)生開設(shè)了籃球、排球、足球、手球、荷球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、毽球、定向越野、武術(shù)套路、散打、跆拳道、健美操、體育舞蹈、瑜伽、體育保健共17個(gè)項(xiàng)目的體育選項(xiàng)課。學(xué)生在第一學(xué)年進(jìn)行網(wǎng)上選課，可以根據(jù)自己的興趣選擇其中一個(gè)體育專項(xiàng)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，第二學(xué)年選擇另外一個(gè)專項(xiàng)班。通過兩年體育必修課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為終身體育奠定一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校還為學(xué)生開設(shè)了奧林匹克文化賞析、籃球裁判法、網(wǎng)球裁判法、乒乓球裁判法、啦啦操、交誼舞、太極劍、健身氣功等體育選修課程，豐富校園體育文化，為大學(xué)生“進(jìn)體育場(chǎng)館”參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉提供了較好的條件。通過三年的體育教學(xué)改革實(shí)踐，取得了顯著的教學(xué)效果，也受到學(xué)生的普遍歡迎。

3.4 發(fā)展特色體育項(xiàng)目

廣州工商學(xué)院在2014年升格為本科院校之后，將大學(xué)生喜愛的定向運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校特色體育項(xiàng)目來建設(shè)。在大一、大二體育必修課程中開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)選修課，并于2015年組建了廣州工商學(xué)院定向運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)。在2015年12月舉行的廣東省大學(xué)生定向錦標(biāo)賽中，廣州工商學(xué)院獲得了甲組男子團(tuán)隊(duì)賽第四名、甲組男子接力賽第八名、甲組男子團(tuán)體總分第八名的成績(jī)。2016年7月，廣州工商學(xué)院定向運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)首次參加全國(guó)大學(xué)生定向錦標(biāo)賽，獲得男子團(tuán)體總分第三名、團(tuán)體總分第七名、男子短距離賽第六名、團(tuán)隊(duì)賽第八名和8個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2016年11月再?gòu)V東省大學(xué)生定向錦標(biāo)賽中，廣州工商學(xué)院獲得省級(jí)大學(xué)體育競(jìng)賽首枚金牌。2017年7月在全國(guó)大學(xué)生定向錦標(biāo)賽中，廣州工商學(xué)院首次榮獲全國(guó)大學(xué)體育競(jìng)賽金牌、銀牌，電子系2015級(jí)學(xué)生陳建獲得本科乙組男子中距離賽冠軍，電子系2014級(jí)學(xué)生陳超武獲得本科乙組男子短距離賽亞軍。定向運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為廣州工商學(xué)院的一張名片，成為校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景，帶動(dòng)了校園體育文化建設(shè)和學(xué)生積極參與體育鍛煉的熱情。

4 加強(qiáng)大學(xué)校園體育文化建設(shè)的主要對(duì)策

4.1 加強(qiáng)大學(xué)校園體育文化制度建設(shè)

制度建設(shè)是大學(xué)校園體育文化豐富和發(fā)展的重要保障。只有建立好相應(yīng)的制度，才能讓體育文化活動(dòng)的開展更加有理有據(jù)，更有方向性。首先，高校要優(yōu)化體育管理理念和手段，制定相關(guān)政策，確保校園體育文化活動(dòng)的順利進(jìn)行。其次，持續(xù)加強(qiáng)體育課程設(shè)置改革，推進(jìn)學(xué)生自主選擇上課時(shí)間、自主選擇授課教師、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的“三自主”體育教學(xué)，按學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來考慮、設(shè)計(jì)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生“進(jìn)體育場(chǎng)館”的積極性，滿足不同層次、不同愛好、不同體質(zhì)學(xué)生的體育需求。再次，充分發(fā)揮高校體育俱樂部、體育協(xié)會(huì)、體育社團(tuán)等組織的作用，合理引導(dǎo)學(xué)生成立、加入自己感興趣的組織，帶動(dòng)校園體育氛圍。

4.2 營(yíng)造濃郁的校園體育文化氛圍

清華大學(xué)是一所具有優(yōu)良體育傳統(tǒng)的學(xué)校，得益于其營(yíng)造的校園體育文化氛圍，“每天鍛煉一小時(shí)、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的清華體育理念熏陶、影響了一代代清華學(xué)子。營(yíng)造校園體育文化氛圍，首先要加強(qiáng)體育知識(shí)的傳授和宣傳，高校要在體育課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)體育科學(xué)知識(shí)、專項(xiàng)理論知識(shí)和體育保健知識(shí)的傳授；也可以通過講座、知識(shí)競(jìng)賽等手段，借助標(biāo)語、圖片、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的體育文化宣傳和影響，讓學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀和健康的體育生活方式；還可以借助奧運(yùn)會(huì)、世界杯等有影響力的大型體育賽事進(jìn)行體育文化的滲透和宣傳，開設(shè)奧林匹克運(yùn)動(dòng)、體育文化賞析等選修課，提升學(xué)生的體育人文素養(yǎng)。其次，培育有特色的校園體育文化和特色精品體育項(xiàng)目，樹立“以人為本、以人為中心”的人本體育理念，根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)類型、辦學(xué)條件、地域位置、師生結(jié)構(gòu)等因素，發(fā)展適合自己的校園體育文化，形成自己的傳統(tǒng)和特色；同時(shí)發(fā)展自己的特色精品體育項(xiàng)目，形成自己的體育傳統(tǒng)和積淀，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)常年的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和所獲榮譽(yù)對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉具有極強(qiáng)的示范和帶動(dòng)效應(yīng)，建立幾支具有廣泛影響力的高水平競(jìng)技隊(duì)伍，將極大地促進(jìn)大學(xué)校園體育文化環(huán)境的提升。再次，加快體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)的融合，將課堂體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)以及課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，建立起課內(nèi)、課外一體化網(wǎng)絡(luò)體系，將體育教學(xué)融入生活，解決課堂運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)間短的問題。

4.3 加強(qiáng)大學(xué)校園體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

所謂“工欲善其事必先利其器”，大學(xué)校園體育文化活動(dòng)的良好開展，離不開完備的體育活動(dòng)場(chǎng)地和體育器材，活動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境和體育器材質(zhì)量的優(yōu)劣，很大程度上影響著學(xué)生對(duì)體育文化活動(dòng)的興趣。加強(qiáng)大學(xué)校園體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大對(duì)體育設(shè)施建設(shè)的投入，不僅能激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，也是學(xué)生人身安全的重要保障。學(xué)校的田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、足球場(chǎng)、室內(nèi)體育館等，是校園體育運(yùn)動(dòng)的必要場(chǎng)所，同時(shí)也是宣傳體育文化的主陣地，宣傳標(biāo)語、體育知識(shí)等張貼在此有助于校園體育文化氛圍的營(yíng)造，因此加強(qiáng)大學(xué)校園體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，一舉多得。

4.4 提高大學(xué)生體育素養(yǎng)

一項(xiàng)事情的成功在于“天時(shí)地利人和”，有了制度的保障、場(chǎng)地的保障，氛圍的加持，最后的關(guān)鍵在于人的行動(dòng)，豐富大學(xué)校園體育文化，最終的落腳點(diǎn)是要提高大學(xué)生的體育素養(yǎng)。大學(xué)生體育素養(yǎng)包括體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體育水平、體育技能、體育品德六個(gè)方面。具體說來，首先要強(qiáng)化大學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)心自己的健康是一種家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任；其次要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生真正擁有自主進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和自發(fā)進(jìn)行體育鍛煉的能力；第三要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生體育文化素養(yǎng)的加強(qiáng)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和構(gòu)建新的體育教學(xué)模式；第四要加強(qiáng)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)，更要學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)；第五要廣泛開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生有更多選擇，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮；第六要提高體育教師的自身素質(zhì)，不斷提高教師的教學(xué)水平，改革更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生的求知欲。

[1]鄺邦洪.踐行五進(jìn)立德樹人高校師生成長(zhǎng)的路徑[M].廣東高等教育出版社，2018.

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Research on the Positive Influence of Campus Sports Culture on the Growth of College Students

ZHANG Tengyuan, etal.

(Guangzhou College of Technology and Business, Guangzhou 510850, Guangdong, China)

張騰遠(yuǎn)（1988—），碩士，研究方向：體育新聞、體育人文社會(huì)學(xué)。