淺議高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升機制

文/胡素娟

隨著我國高等院校擴招工作的不斷推進，應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生逐年遞增，大學(xué)生的就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻，很多畢業(yè)生往往找不到一份心儀的工作，從這個角度上看來，大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項重要的解決措施，能夠緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，讓大學(xué)生從事自己喜歡的行業(yè)，更好地實現(xiàn)個人價值。在這個過程中，政府必須要提供足夠的經(jīng)費支持、政策支持，同時，各高職院校要積極響應(yīng)上級部門的號召，真正從大學(xué)生群體角度進行思考，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及服務(wù)工作。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

首先，部分大學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)性知識，大量的研究和調(diào)查表明，由于長時期處于學(xué)校環(huán)境中按部就班地接受知識，很多大學(xué)生缺乏自己的主觀性想法，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動認(rèn)知不足，大部分人選擇按部就班地尋找工作，對于創(chuàng)業(yè)毫無想法，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿較低。其次，有部分大學(xué)生擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿，但是由于其他方面的影響，最終轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)業(yè)行動的大學(xué)生卻寥寥無幾，創(chuàng)業(yè)意愿高、但是創(chuàng)業(yè)實踐少是高校畢業(yè)生的普遍狀況[1]。從這個角度上看來，高校的教育工作者仍然需要加強對于學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，政府也要出臺相應(yīng)的措施為學(xué)生群體提供創(chuàng)業(yè)保障。再次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有相當(dāng)?shù)牡投诵?，相關(guān)的調(diào)查和研究表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往存在有低成本性，例如，很多人選擇奶茶店創(chuàng)業(yè)，很少有青年創(chuàng)業(yè)人才從事科技行業(yè)。受資金等方面的影響，大學(xué)生群體往往只能夠選擇那些門檻低、初始投入資金小的行業(yè)，這導(dǎo)致千軍萬馬過獨木橋的局面，低端方面的競爭異常激烈，活到最后的項目寥寥無幾，很多大學(xué)生無法取得創(chuàng)業(yè)成功。最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集中在東部經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的大學(xué)生群體中，90%以上的人在經(jīng)濟發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)開展創(chuàng)業(yè)項目，這部分地區(qū)交通發(fā)達(dá)，信息交互較快，渠道豐富，并且面臨著更大的消費者市場，這也是保障創(chuàng)業(yè)成功率的先決條件，因此，很多大學(xué)生往往選擇東部沿海地區(qū)進行創(chuàng)業(yè)，很少考慮到內(nèi)地的中小城市進行發(fā)展[2]。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的缺陷

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不足

要想實現(xiàn)高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)活動，大學(xué)生就必須要有足夠的創(chuàng)業(yè)意識，在宏觀角度上科學(xué)認(rèn)知創(chuàng)業(yè)過程，這也是能否實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功以及項目持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查研究表明，70%左右的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不強，在畢業(yè)時沒有想過創(chuàng)業(yè)，其余的30%的大學(xué)生之中，只有少數(shù)將創(chuàng)業(yè)定義為自己未來唯一的工作途徑，大部分仍然將創(chuàng)業(yè)當(dāng)作副業(yè)看待，只有尋找到的工作不滿意或者就業(yè)情況不好時，才會開展進一步的創(chuàng)業(yè)活動。由此可見，大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不夠強，他們沒有接受到足夠的正向刺激，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣不足，這也在很大程度上制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高[3]。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在恐懼心理

隨著時代的不斷發(fā)展，大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的認(rèn)知越來越全面，然而，在自信心方面仍然有待提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動具有一定的風(fēng)險，并不是所有的創(chuàng)業(yè)項目都能夠完好地存活下來，如果創(chuàng)業(yè)失敗，大學(xué)生將會面臨資金、情感等方面的壓力，甚至?xí)萑氲侥嗵吨袩o法自拔。除此之外，很多大學(xué)生非常擔(dān)心創(chuàng)業(yè)失敗，不能夠勇敢地邁出第一步，一味思考創(chuàng)業(yè)失敗的結(jié)果，不愿意去承擔(dān)風(fēng)險，從而影響了創(chuàng)業(yè)積極性[4]。

（三）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持力度不足

從目前各大地方高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動開展現(xiàn)狀看來，很多學(xué)校為學(xué)生們提供的硬件條件仍然不足，相關(guān)的配套政策有待完善，如果創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持力度不足，那么學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目成活率也不高，雖然有很多高校提出了創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)項目，然而孵化園的場地面積是有限的，在結(jié)構(gòu)方面也無法與真正的市場項目相媲美，學(xué)校仍然需要對創(chuàng)業(yè)孵化園加以優(yōu)化與調(diào)整。另外，創(chuàng)業(yè)項目與運氣有關(guān)，也與資金的充裕程度有關(guān)，很多大學(xué)生在畢業(yè)之初既沒有資金也沒有關(guān)系，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項目難以為繼，三分鐘熱度狀況比比皆是。高校只有從源頭上增強創(chuàng)業(yè)扶持政策，站在創(chuàng)業(yè)者的角度進行思考，才能夠提出更加具有建設(shè)性的幫助和支持。

（四）教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力有待提升

教師是創(chuàng)業(yè)教育中非常重要的構(gòu)成部分，很多學(xué)校所引入的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師素養(yǎng)不足，既沒有經(jīng)受過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，也缺乏實際的項目歷練，大部分老師是從事經(jīng)濟管理教學(xué)方面的人，缺乏專業(yè)性。另外，有部分學(xué)校通過講座的形式邀請社會上的知名人士與學(xué)生進行互動和溝通，雖然能夠在短期內(nèi)起到激勵學(xué)生的作用，但無法提供持續(xù)性的幫助和支持。

（五）家庭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍不足

從大學(xué)生群體的實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動開展現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生并沒有受到家庭的充足支持，一般而言，家庭思想較為傳統(tǒng)，認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該學(xué)習(xí)書本上的知識，正正常常地去大公司找工作，導(dǎo)致大學(xué)生在未來的創(chuàng)業(yè)工作中面臨著一些阻礙。除此之外，在高等院校中，很多年級仍然以考試成績作為學(xué)生的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏綜合性的創(chuàng)業(yè)能力。最后，學(xué)而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)家庭教育理念影響下，家長更樂意孩子獲得一份穩(wěn)定的工作，而不是去從事創(chuàng)業(yè)工作，甚至有部分家長對孩子開展創(chuàng)業(yè)活動進行阻礙，迫使其放棄創(chuàng)業(yè)，這影響了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

三、高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升機制

首先，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。大學(xué)生本身要建立起對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的正確認(rèn)知，并且提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，積極主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技巧，并且參與到社會上的各種創(chuàng)業(yè)活動之中，在與他人的溝通和交流過程中增長經(jīng)驗。要不斷拓寬消息獲得渠道，包括網(wǎng)絡(luò)渠道、學(xué)校講座以及其他社會資源等等，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。同時，大學(xué)生要利用起手頭的資源，積極到社會企業(yè)組織中參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，將自己所掌握的理論知識運用到實際的操作之中，及時發(fā)現(xiàn)問題，并且查閱資料解決問題，加強創(chuàng)業(yè)溝通，在實踐中檢驗真理，這也是未來創(chuàng)業(yè)成功的必要基礎(chǔ)。

其次，培養(yǎng)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)過程并不是一帆風(fēng)順的，可能會遇到無數(shù)的艱難和險阻，大學(xué)生要想實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的成功，就必須要建立良好的心理素質(zhì)，加強創(chuàng)業(yè)自信，勇于面對問題、分析問題和解決問題，要以積極健康的人生態(tài)度面對生活，克服困難。當(dāng)其他同學(xué)遇到困難和問題時，也要伸出援手及時幫助，互相之間加油打氣，共同走向創(chuàng)業(yè)成功。另外，面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的高風(fēng)險問題，要保持一顆平穩(wěn)的心態(tài)進行面對和分析，不能夠被眼前的利益而蒙蔽雙眼，而是應(yīng)當(dāng)從宏觀角度從長遠(yuǎn)角度進行考慮，真正理性看待創(chuàng)業(yè)過程，促進創(chuàng)業(yè)成功。

再次，地方政府及高校要提供政策支持和創(chuàng)業(yè)保障。相關(guān)的創(chuàng)業(yè)部門必須要加強對學(xué)生的政策支持，要不斷健全和完善創(chuàng)業(yè)扶持方面的規(guī)章條款，鼓勵大學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)，并且提供具體有效的幫助性策略，包括前期的資金籌募、中間過程中的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)以及后期的破產(chǎn)保護等。同時，要結(jié)合地方政府的指導(dǎo)性政策文件，做出適合高校本身的文件，從而彌補政策空缺，為學(xué)生提供全方位的保障。其次，地方高校要不斷健全和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持機構(gòu)，引入一些優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)代表、具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗人員開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供資金、市場營銷等方面的幫助，一步步幫助學(xué)生排憂解難、解決問題，確保項目走向成功。

最后，要加強對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)，并且構(gòu)建完善的科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，包括創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo)、市場項目調(diào)研、創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、創(chuàng)業(yè)中的陷阱等內(nèi)容，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)研究的教師應(yīng)當(dāng)積極地深入市場一線，進行工作和調(diào)研采集實際的數(shù)據(jù)，充分了解高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，為學(xué)生量身打造合適的發(fā)展計劃，撰寫科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)教材。教師需要注重課堂教學(xué)設(shè)計，積極引入一些豐富多彩的創(chuàng)業(yè)案例，吸引學(xué)生們的注意力，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供切實可行的技能指導(dǎo)。

經(jīng)過上述全面的分析，不難看出高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升是一項非常重要的工作，高校教育工作者必須要高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)，充分承擔(dān)起自身的責(zé)任，履行自身的引導(dǎo)性和教學(xué)性義務(wù)，加強與學(xué)生們的溝通和交流，立足于學(xué)生的實際需求開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。高校則要為學(xué)生提供充足的創(chuàng)業(yè)硬件條件，加強對孵化項目的支持力度，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。