大同市初級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀研究

房麗飛 蔣占玉

(山西大同大學(xué)體育學(xué)院 山西大同 037009)

田徑運(yùn)動(dòng)以人類最基本的活動(dòng)形式——走、跑、跳、投、攀登、爬越等為動(dòng)作基礎(chǔ)，以速度、力量、耐力等身體素質(zhì)為運(yùn)動(dòng)之魂。田徑運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體，培養(yǎng)人們吃苦耐勞，力求更快、更高、更強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的奮斗精神，而且能夠全面提高人的身體素質(zhì)，塑造良好的身體形態(tài)，促進(jìn)人體新陳代謝以及協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

田徑運(yùn)動(dòng)憑借其健全的功能和豐富的價(jià)值，一直占據(jù)著中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的主要地位，是中學(xué)體育教學(xué)中最基本的教學(xué)內(nèi)容。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展、教育改革的不斷深化，以及許多新型體育項(xiàng)目的涌現(xiàn)，田徑運(yùn)動(dòng)在中學(xué)體育教學(xué)中的地位和重要性受到了嚴(yán)重的影響，使其開展逐漸陷入被邊緣化的困境。因此，對(duì)初級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)開展相關(guān)問(wèn)題研究是非常必要和迫切的。該文試圖通過(guò)調(diào)查，全面了解大同市初級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀，揭示其存在的問(wèn)題與不足，提出改進(jìn)建議，為促進(jìn)大同市初級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文以大同市初級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，以大同市各區(qū)縣初級(jí)中學(xué)部分體育教師和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

依據(jù)該研究的目的，通過(guò)大同市圖書館、大同大學(xué)圖書館等，查閱了大量相關(guān)論著和論文等文獻(xiàn)資料，為該研究奠定了理論基礎(chǔ)，提供了理論支持。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

按照該研究?jī)?nèi)容，依據(jù)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則與要求，分別制定了關(guān)于大同市初級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的學(xué)生和教師調(diào)查問(wèn)卷，在事先經(jīng)過(guò)隨機(jī)抽樣確定的20所初中學(xué)校中，每所學(xué)校隨機(jī)在初一、初二、初三年級(jí)中各抽取學(xué)生20名，進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷1200份，回收問(wèn)卷1139份，有效問(wèn)卷1062份，問(wèn)卷回收有效率為93.2%。發(fā)放教師問(wèn)卷100份，回收100份，有效問(wèn)卷98份，問(wèn)卷回收有效率為98%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過(guò)運(yùn)用Excel對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理。

1.2.4 訪談法

根據(jù)研究的需要，對(duì)大同市部分初級(jí)中學(xué)主管體育工作的校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)地座談或訪談，了解和掌握了相關(guān)問(wèn)題的詳實(shí)情況，為該研究提供了實(shí)踐參考依據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 對(duì)學(xué)生層面的現(xiàn)狀分析

2.1.1 大同市初級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的態(tài)度分析

學(xué)生態(tài)度統(tǒng)計(jì)：非常喜歡的有126人，占總?cè)藬?shù)的11.86%；比較喜歡的有263人，占總?cè)藬?shù)的24.77%；不喜歡的有673人，占總?cè)藬?shù)的63.37%。

通過(guò)訪談得知，非常喜歡田徑課的學(xué)生大多是在跑、跳、投等方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，他們?cè)谔飶秸n上能夠充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，在教師和同學(xué)面前有信心盡情地展現(xiàn)自己。還有近1/4的學(xué)生表示比較喜歡田徑課，他們的組成比較多樣，有的學(xué)生本來(lái)對(duì)田徑課沒(méi)有興趣，由于被體育教師所吸引，進(jìn)而對(duì)田徑課也比較喜歡；有的學(xué)生本來(lái)很喜歡田徑課，但由于田徑課教學(xué)方法單一，教學(xué)形式呆板或迫于學(xué)校和家庭對(duì)文化課學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)壓力較大，不能經(jīng)常參與其中?？傊?，影響大同市初級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)田徑課的喜歡程度的因素很多，只有對(duì)其進(jìn)行較全面而深入的了解，采取針對(duì)性措施，才能使更多的初中學(xué)生喜歡田徑課，并積極主動(dòng)地參與其中。

2.1.2 學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)了解情況分析

學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的了解情況：非常了解的有89人，占總?cè)藬?shù)的8.38%；比較了解的有544人，占總?cè)藬?shù)的51.22%；不了解的有429人，占總?cè)藬?shù)的40.40%。

通過(guò)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的了解情況可見，大同市初級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的了解較少。除了極少數(shù)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)特別感興趣的學(xué)生通過(guò)電視節(jié)目、雜志、報(bào)紙等對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)有一定的了解外，有4成以上的學(xué)生幾乎一無(wú)所知。51.22%的所謂對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)比較了解的學(xué)生中，絕大多數(shù)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、功能、價(jià)值等卻知之甚少，甚至根本不知道。由此可知，大同市初級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)理論教學(xué)嚴(yán)重缺失，影響了學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的全面了解，是學(xué)生不喜歡參與田徑運(yùn)動(dòng)的重要原因之一。

2.2 對(duì)大同市初中學(xué)校層面的分析

2.2.1 大同市初級(jí)中學(xué)田徑課設(shè)置情況分析

造成田徑課授課時(shí)數(shù)不足的原因統(tǒng)計(jì)：學(xué)生不喜歡的人數(shù)有46人，占總?cè)藬?shù)的46.49%；場(chǎng)地器材缺乏的有32人，占總?cè)藬?shù)的32.65%；教師不愿意的有13人，占總?cè)藬?shù)的13.27%；其他原因的人數(shù)有7人，占總?cè)藬?shù)的7.14%。

通過(guò)對(duì)大同市初級(jí)中學(xué)田徑課開設(shè)情況的調(diào)查得知，大同市初級(jí)中學(xué)的教學(xué)大綱中，全部按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課時(shí)數(shù)量設(shè)置田徑課時(shí)數(shù)。這體現(xiàn)了大同市初級(jí)中學(xué)能較好地貫徹落實(shí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神。然而，在對(duì)體育教師實(shí)際授課情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)校都沒(méi)有能夠按照教學(xué)大綱規(guī)定的課時(shí)數(shù)進(jìn)行授課。其原因主要有學(xué)生不喜歡上田徑課、場(chǎng)地器材缺乏、教師不愿意上田徑課等。一方面，現(xiàn)在的初中生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，意志品質(zhì)薄弱，在田徑課中不主動(dòng)、不積極，甚至不配合教師教學(xué)；另一方面，據(jù)體育教師反映，學(xué)校學(xué)生人數(shù)逐年增加，而場(chǎng)地設(shè)施增加緩慢，且損耗較大，造成場(chǎng)地?fù)頂D，器材短缺，導(dǎo)致一些田徑課無(wú)法正常進(jìn)行?？梢?，大同市初級(jí)中學(xué)田徑課設(shè)置情況較好，但是在教學(xué)實(shí)踐中，執(zhí)行情況較差。其原因主要包括學(xué)生意愿、場(chǎng)地器材的缺乏和教師的偏愛。

2.2.2 大同市初級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)開展情況分析

通過(guò)調(diào)查得知，大同市每年舉辦一次中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，并要求全市所有學(xué)校每年在春季和秋季各舉辦一次學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。這表明大同市對(duì)開展校園田徑運(yùn)動(dòng)持支持和鼓勵(lì)的態(tài)度。然而，在對(duì)學(xué)校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于過(guò)于重視文化課學(xué)習(xí)和學(xué)校升學(xué)率，對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)的開展缺乏全面正確的認(rèn)識(shí)和理解，致使有的學(xué)校舉辦校運(yùn)會(huì)應(yīng)付了事，使教育行政部門的措施與要求在學(xué)校層面被梗阻，對(duì)學(xué)生參與校園田徑運(yùn)動(dòng)和校園田徑運(yùn)動(dòng)的開展產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。在對(duì)各學(xué)校田徑代表隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練情況的調(diào)查中得知，有半數(shù)以上的學(xué)校沒(méi)有代表隊(duì)訓(xùn)練。而在有代表隊(duì)訓(xùn)練的學(xué)校中，也有許多學(xué)校的代表隊(duì)是有名無(wú)實(shí)，即代表隊(duì)的建制較齊全，但不是常年堅(jiān)持訓(xùn)練，只是在校運(yùn)會(huì)之后、市運(yùn)會(huì)之前的幾十天甚至是十幾天的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練而已?？傊?，在多方面因素的影響下，大同市初級(jí)中學(xué)校園田徑運(yùn)動(dòng)氛圍淡薄，開展情況不是很好，有待改進(jìn)。

2.3 對(duì)體育教師情況的分析

2.3.1 體育教師年齡結(jié)構(gòu)的分析

體育教師年齡段統(tǒng)計(jì)：30歲以下的有27人，占總?cè)藬?shù)的27.55%；30～39歲的有46人，占總?cè)藬?shù)的41.94%；40～49歲的有11人，占總?cè)藬?shù)的11.22%；50歲以上有14人，占總?cè)藬?shù)的14.29%。

由體育教師年齡段統(tǒng)計(jì)可知，大同市初級(jí)中學(xué)體育教師年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是，老教師偏少，40歲以下的年輕教師偏多，占被調(diào)查教師的73%。一方面，年輕的體育教師隊(duì)伍有朝氣，有活力，他們思想活躍，更容易接受新的教學(xué)理念，也容易與學(xué)生溝通，能使學(xué)生更加喜歡體育運(yùn)動(dòng)；另一方面，年輕教師教學(xué)時(shí)間短，相對(duì)老教師來(lái)講，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，而老教師對(duì)體育理論和技術(shù)動(dòng)作的理解更加深刻，在體育教學(xué)的組織和管理上更加運(yùn)用自如，在技術(shù)動(dòng)作講解上會(huì)更加通俗易懂，在體育課堂教學(xué)中，教學(xué)方法和組織形式上更加靈活多樣。因此，只有老教師和年輕教師的比例適當(dāng)，二者相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得更好的教學(xué)效果。

2.3.2 體育教師專項(xiàng)特長(zhǎng)情況分析

體育教師專項(xiàng)特長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)：足球有37人，占總?cè)藬?shù)的37.76%；乒乓球有11人，占總?cè)藬?shù)的11.22%；田徑有17人，占總?cè)藬?shù)的17.35%；健美操（舞蹈）有19人，占總?cè)藬?shù)的19.39%；體操類有7人，占總?cè)藬?shù)的7.14%；武術(shù)類有5人，占總?cè)藬?shù)的5.10%；其他有2人，占總?cè)藬?shù)的2.04%。

由體育教師專項(xiàng)特長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)可知，具備運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)特長(zhǎng)的體育教師嚴(yán)重不足，雖然體育教師都具備一專多能的能力和水平，但大多數(shù)只對(duì)自己專項(xiàng)具備較高的能力和水平，對(duì)于其他項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和研究缺乏較深刻的理解與學(xué)習(xí)研究。田徑專項(xiàng)體育教師的缺乏，必然對(duì)田徑課程教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，造成田徑課程教學(xué)效果和質(zhì)量大大下降，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣減退，從而影響校園田徑運(yùn)動(dòng)的開展。因此，一方面，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神要求，合理配備田徑專項(xiàng)教師；另一方面，采取相應(yīng)措施，如以老帶新、短期培訓(xùn)、專項(xiàng)提高等，加強(qiáng)對(duì)田徑教師的培養(yǎng)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

從田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)際來(lái)看，田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的場(chǎng)地和時(shí)數(shù)嚴(yán)重不足，且教學(xué)方法簡(jiǎn)單，組織形式單一，學(xué)練方式缺乏技術(shù)性與游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性與靈活性的有機(jī)統(tǒng)一。

從體育教師層面看，教師年輕化嚴(yán)重，雖然活力強(qiáng)，有潛力，但就目前而言，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富，教學(xué)能力有待提高，具有田徑專項(xiàng)特長(zhǎng)的教師短缺，專項(xiàng)教師配備欠合理。

3.2 建議

大同市教育行政部門應(yīng)會(huì)同各學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)初級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)開展情況的督察與檢查，做到有計(jì)劃、有落實(shí)。

學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育理念，增強(qiáng)體育意識(shí)，重視田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施建設(shè)，確保田徑課程教學(xué)足數(shù)順利進(jìn)行。