想象力，讓小學(xué)生的作文豐富多彩

江蘇省徐州市金龍湖小學(xué) 陳 倩

法國作家雨果說：“想象是人類思維中最美麗的翅膀?！痹谛W(xué)語文作文教學(xué)中，想象力對學(xué)生的作文質(zhì)量具有十分重要的意義。眾所周知，小學(xué)生思維不受外界事物的束縛，具有強(qiáng)烈的好奇心理。他們在作文中能大膽地想象，因而作文內(nèi)容無拘無束，甚至能寫出很離奇的內(nèi)容。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的想象力是比較有效果的，教師可以通過作文的形式，使小學(xué)生的想象力得到不斷提升。

一、開展教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生想象思維

心理學(xué)研究認(rèn)為，小學(xué)階段的學(xué)生處于思維的啟蒙時(shí)期，他們的想象思維需要教師引導(dǎo)。眾所周知，語文作文教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)是十分重要的。教師要正確認(rèn)識到教學(xué)實(shí)踐的重要性，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。我們知道，閱讀是學(xué)生思維發(fā)展的重要途徑，是學(xué)生提高寫作能力的抓手。因此，我們應(yīng)該利用平時(shí)的閱讀教學(xué)來開展語言實(shí)踐能力的訓(xùn)練。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。例如，在學(xué)習(xí)《春天來了》時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生品味文本中的修辭手法，感受作者這樣表達(dá)的妙處，從而拓展他們的思維空間。在教學(xué)中先直截了當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生談春天，通過多媒體課件展示春天美麗的景色。接著，讓學(xué)生談?wù)劥禾靵砹舜笞匀挥惺裁礃拥淖兓坑袑W(xué)生回答說：“小草開始變綠了，各種各樣的花兒開了！”還有學(xué)生說：“燕子從南方飛回來了，準(zhǔn)備在房梁上搭窩?！边@不僅是作者看到的，同時(shí)也是作者對春天的聯(lián)想。所以，在平時(shí)的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把自己生活中的所見、所感用文字表達(dá)出來。經(jīng)常開展這樣的語言實(shí)踐活動，學(xué)生的想象思維就會逐步變得豐富起來。

二、拓寬閱讀范圍，擴(kuò)充想象思維空間

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是發(fā)展學(xué)生思維的有效途徑。小學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，因而他們在作文中往往覺得無話可說。這給學(xué)生的想象能力帶來了阻礙，所以需要在平時(shí)的閱讀教學(xué)中進(jìn)行強(qiáng)化。例如，在學(xué)寫狀物作文時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)會從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)作文的素材。接著，再通過擴(kuò)散學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)其寫出一篇篇屬于自己的作文。學(xué)生想象力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要與日常生活緊密聯(lián)系在一起。所以，教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生的閱讀。同時(shí)，通過開展形式多樣的語文綜合實(shí)踐活動來加以鞏固。社會生活與閱讀不斷增多，學(xué)生的生活體驗(yàn)自然而然地變得豐富多彩。這就需要學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然去感受社會生活的五彩繽紛。這樣，學(xué)生的閱歷變得豐富起來，作文素材也就多了，而且看到某一事物后就能進(jìn)行獨(dú)立的思考。實(shí)踐證明，作文教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的想象力與發(fā)散性思維，這對學(xué)生開展創(chuàng)造性的語言表達(dá)至關(guān)重要。

三、注重舉例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生立體思維

兒童心理學(xué)研究認(rèn)為，運(yùn)算階段的兒童思維往往建立在事物的表象基礎(chǔ)上。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，應(yīng)該借助具體的事例來幫助學(xué)生建立立體思維，以激發(fā)學(xué)生的思維想象力。例如，在學(xué)習(xí)《萬有引力》時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)一個(gè)蘋果來發(fā)揮自己的想象思維。從這個(gè)蘋果中你能想到什么？今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是由一個(gè)蘋果引發(fā)的。正是這個(gè)蘋果砸到了大科學(xué)家牛頓的頭，才有了“萬有引力定律”！通過這樣的啟發(fā)，學(xué)生的思路得到拓展。我們在觀察事物的過程中，不能拘泥于單一的事物，而是需要通過聯(lián)想去發(fā)現(xiàn)新事物。眾所周知，小學(xué)生的立體思維沒有形成。這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中加以訓(xùn)練。首先，要引導(dǎo)學(xué)生在面對立體事物時(shí)能進(jìn)行正面的描寫，學(xué)會從不同的角度來觀察事物。其次，讓學(xué)生在交流討論中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而能從不同的角度去觀察。這樣，學(xué)生的視角也會變得更加廣闊。最后，要指導(dǎo)學(xué)生在描寫事物時(shí)能創(chuàng)造性地使用語言。只有思維不受束縛，才能寫出與眾不同的作文。

四、聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生自由思維

生活是知識源泉，也是學(xué)生在作文中想象力的基礎(chǔ)。所以，在作文教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)來引發(fā)學(xué)生的思維想象。例如，在學(xué)習(xí)《下雪了》時(shí)，教師提出問題：“雪化了后是什么？”這樣就會讓學(xué)生更加深入地進(jìn)行思考。只有在作文中打開了思路，才不會讓學(xué)生停留在原有的事物上，而是根據(jù)原有的事物進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)而創(chuàng)造性運(yùn)用語言表達(dá)。這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由的聯(lián)想。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理地使用各種修辭手法，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言表達(dá)藝術(shù)；其次，在作文教學(xué)中加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練，使學(xué)生思維的深度與廣度都得到拓展；最后，引導(dǎo)學(xué)生對同一事物進(jìn)行多次想象。聯(lián)想是知識遷移的具體體現(xiàn)，能通過一種事物想到不同的其他事物。這樣，就會讓學(xué)生的思維得到拓展，有利于學(xué)生在作文中進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

五、借助課本插圖，激發(fā)學(xué)生想象力

兒童的認(rèn)知是從物體的表象開始的，并能對事物的表象進(jìn)行聯(lián)想。眾所周知，圖片往往蘊(yùn)含著豐富的知識信息，作文教學(xué)中借助圖片可以培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，同時(shí)也能讓課堂教學(xué)變得更加活躍。例如，教師在作文教學(xué)中讓學(xué)生看一張鄉(xiāng)村耕作圖，要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容發(fā)揮想象，寫一篇作文，題材不限。很多學(xué)生根據(jù)圖片中內(nèi)容，描寫其中的一個(gè)部分，更多的學(xué)生描繪了農(nóng)民伯伯的日常生活。還有學(xué)生能根據(jù)這張圖片進(jìn)行大膽的想象，如想象農(nóng)民一年四季是如何勞作，想象自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽是怎樣勞作的，從而激發(fā)了學(xué)生的感恩之心。用一張靜止的圖片讓學(xué)生自由地發(fā)揮想象，寫自己生活中經(jīng)歷的人與事，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。同時(shí)，也提高了學(xué)生的寫作能力。我們知道，小學(xué)生的思維束縛還比較小，因而他們在寫作過程中能大膽地想象，內(nèi)容不會變得死板。教學(xué)實(shí)踐證明，作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是十分重要的。這就需要我們在教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生的寫作技能，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。

六、開展課外活動，強(qiáng)化學(xué)生想象能力

新課改注重語文實(shí)踐活動的開展，目的是發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。眾所周知，語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，與我們的實(shí)際生活密切相關(guān)。因此，寫作教學(xué)應(yīng)該立足學(xué)生的實(shí)際生活開展綜合實(shí)踐活動。我們知道，要寫出一篇高質(zhì)量的作文需要學(xué)生擁有足夠的知識儲備。而這種儲備不僅需要豐富的知識，而且需要培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。例如，在教學(xué)《四個(gè)太陽》時(shí)，教師課前通過提問來引發(fā)學(xué)生想象：“這篇課文題目是四個(gè)太陽，為什么是四個(gè)太陽呢？天空中只有一個(gè)太陽?。　边@樣的問題能引發(fā)學(xué)生思考，并表達(dá)自己的見解。在結(jié)束這篇教學(xué)后，給學(xué)生留下這樣的課外作業(yè)：神話傳說中天空曾經(jīng)出現(xiàn)過十個(gè)太陽，你們課后查找資料充分了解這個(gè)傳說，然后講給別人聽。這樣，學(xué)生就會通過各種渠道收集有關(guān)資料。這樣的教學(xué)過程不僅豐富了學(xué)生的知識儲備，而且激發(fā)了學(xué)生的想象力。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象需要通過各種渠道。而課外實(shí)踐活動有利于強(qiáng)化學(xué)生的思維想象，對學(xué)生的寫作能力提升具有不可替代的作用。

綜上所述，作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。想象力是作文的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造性使用語言藝術(shù)的體現(xiàn)。在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供思維想象的空間，讓學(xué)生的思維與語言表達(dá)藝術(shù)結(jié)合到一起。這樣才能讓學(xué)生在作文中自由地表達(dá)，從而寫出精彩的作文。