我國(guó)高校新入職體育教師職業(yè)發(fā)展對(duì)策研究

邊福犖

1 前言

我國(guó)高校新入職體育教師從校園走向工作崗位，工作和生活中的角色有了一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。本文主要以高校公共體育課新入職體育教師為研究對(duì)象，通過(guò)不同層面，不同角度，對(duì)我國(guó)高校新入職體育教師在工作上所面臨的困惑進(jìn)行合理的紓解，旨在對(duì)新入職體育教師入職后的發(fā)展提供理論依據(jù)。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)對(duì)萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)知網(wǎng)中有關(guān)高校新入職體育教師職業(yè)發(fā)展的文獻(xiàn)的搜索和閱讀，為本文的撰寫(xiě)提供了理論依據(jù)。

2.2 邏輯分析法

結(jié)合學(xué)校體育學(xué)、體育管理學(xué)、體育心理學(xué)、體育法學(xué)、教育學(xué)等體育學(xué)科與教育學(xué)科，進(jìn)行邏輯分析，推理與歸納。

2.3 體驗(yàn)法

筆者結(jié)合自身在高校的工作經(jīng)歷，以自己在工作中遇到諸多事件及應(yīng)對(duì)事件的處理方式，體驗(yàn)后進(jìn)行分析與總結(jié)。

3 新入職體育教師職業(yè)發(fā)展中面臨的困境

3.1 新入職體育教師對(duì)學(xué)生差異化適應(yīng)性能力不足

我國(guó)高校公共體育課授課形式主要是以運(yùn)動(dòng)分項(xiàng)的班級(jí)授課制為主。根據(jù)公共課程的安排，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì)根據(jù)本專(zhuān)業(yè)課程的安排進(jìn)行選課分班。在專(zhuān)業(yè)上，文科專(zhuān)業(yè)與理科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的性格特點(diǎn)有所不同：文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中側(cè)重于結(jié)果；而理科專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中針對(duì)性較強(qiáng)，對(duì)過(guò)程的要求高。在性別方面，男女差異較大：男同學(xué)由于天性好動(dòng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣濃厚，上課積極主動(dòng)；女同學(xué)學(xué)習(xí)情況較為懈怠，只有一小部分有鍛煉習(xí)慣的學(xué)生才能更好地融入課堂里，大部分學(xué)生很難投入到運(yùn)動(dòng)中去。在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，男同學(xué)更喜歡選擇一些有身體直接對(duì)抗的項(xiàng)目，例如籃球、足球等；而女同學(xué)則喜歡選擇隔網(wǎng)項(xiàng)目以及舞蹈類(lèi)項(xiàng)目，例如羽毛球、乒乓球、體育舞蹈等。在選課上，有一些學(xué)生難免會(huì)因?yàn)檫x不到自己所選的項(xiàng)目，導(dǎo)致上課時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出一種厭倦狀態(tài)。面對(duì)學(xué)生的差異化特征，新入職體育教師往往不能因材施教，分類(lèi)施策。

3.2 新入職體育教師自身的維權(quán)意識(shí)相對(duì)較低

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)公民不僅在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)方面的維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)，而且在文化領(lǐng)域例如知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面包括學(xué)校教育方面的維權(quán)意識(shí)也在增強(qiáng)。由于個(gè)體素質(zhì)高低不同，亂投訴、亂維權(quán)的荒謬現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。亂投訴亂維權(quán)的現(xiàn)象一般在中小學(xué)出現(xiàn)的比較多，近些年來(lái)，在大學(xué)也開(kāi)始出現(xiàn)。面對(duì)無(wú)理投訴，如果高校不能及時(shí)維護(hù)教師的正當(dāng)利益和應(yīng)有權(quán)威，一些新入職體育教師就會(huì)顯得有些慌張和不知所措，甚至逆來(lái)順受。

3.3 新入職體育教師對(duì)課堂突發(fā)事件應(yīng)對(duì)能力不足

體育教師在課堂教學(xué)時(shí)會(huì)遇到一些突發(fā)事件。例如，在給學(xué)生測(cè)試800米跑和1000米跑時(shí)，個(gè)別學(xué)生為了爭(zhēng)取高分，隱瞞過(guò)往病史，在跑至一半或者到達(dá)終點(diǎn)后出現(xiàn)休克或其他身體異常現(xiàn)象。對(duì)于新入職體育教師來(lái)說(shuō)，處理這種教學(xué)緊急突發(fā)事件還是有些捉襟見(jiàn)肘。

由于高校公共體育課上課人數(shù)較多，在一些有身體直接接觸的對(duì)抗項(xiàng)目，學(xué)生之間可能會(huì)出現(xiàn)一些由于無(wú)意身體碰撞以及對(duì)規(guī)則要求淺顯導(dǎo)致的不必要的激烈沖突。新入職體育教師對(duì)于及時(shí)有效地處理好學(xué)生之間的矛盾，最大限度地減小對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)程以及學(xué)生們學(xué)習(xí)情緒的影響的能力明顯不足。

還有一些新入職體育教師在上課時(shí)會(huì)遇到極個(gè)別不尊重教師甚至辱罵教師等現(xiàn)象。如何做到有理、有力、有節(jié)、不急，不躁、不失態(tài)，發(fā)揮好教學(xué)機(jī)制，處理好教學(xué)突發(fā)事件，同時(shí)，保持良好的心態(tài)不影響教學(xué)質(zhì)量和緩和學(xué)生情緒，體現(xiàn)出一個(gè)成熟教師的風(fēng)范。處理好師生關(guān)系對(duì)于新入職體育教師來(lái)說(shuō)存在相當(dāng)大的難度，當(dāng)然這也是新入職體育教師在學(xué)生心中樹(shù)立良好形象和權(quán)威的重要契機(jī)。

3.4 新入職體育教師面對(duì)角色轉(zhuǎn)換和經(jīng)濟(jì)收入雙重壓力

新入職體育教師工作壓力還來(lái)源于從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。新入職體育教師大部分來(lái)自剛畢業(yè)的高校體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們?cè)谔幚硎虑榈慕?jīng)驗(yàn)和方式方法上相對(duì)簡(jiǎn)單，缺乏周詳、縝密思考，但他們所面對(duì)的人和事相比在學(xué)生時(shí)代卻更加復(fù)雜多變，對(duì)此，新入職體育教師短期內(nèi)很難做到有效適應(yīng)，這對(duì)其心理造成心理壓力比較明顯。

新入職體育教師生活壓力主要來(lái)源于經(jīng)濟(jì)收入，由于新入職體育教師的職稱(chēng)一般是助教，所以工資也相對(duì)較低，這對(duì)于一些家庭經(jīng)濟(jì)條件較為困難又處于消費(fèi)升級(jí)時(shí)代的新入職體育教師來(lái)說(shuō)，所面臨的經(jīng)濟(jì)壓力比較明顯。

3.5 部分新入職體育教師對(duì)未來(lái)工作發(fā)展方向較為迷茫

從新入職體育教師發(fā)展的角度去看，新入職體育教師主要是通過(guò)教學(xué)、科研、競(jìng)賽等三方面來(lái)促進(jìn)自身的發(fā)展。新入職體育教師在剛?cè)肼氹A段會(huì)面臨很多困惑：在教學(xué)中，缺少較為具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在科研上，抓不到自己今后的發(fā)展方向；在競(jìng)賽中，缺少一些帶隊(duì)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力等方面的經(jīng)驗(yàn)。新入職體育教師在與同事短期交往時(shí)，聽(tīng)取不同人的不同建議較多，但很難做出符合自身實(shí)際的選擇。

4 新入職體育教師職業(yè)發(fā)展對(duì)策

4.1 培訓(xùn)與自學(xué)并進(jìn)，知識(shí)與能力雙收

新入職體育教師在教學(xué)中不僅要掌握專(zhuān)業(yè)的理論與實(shí)踐知識(shí)，還要學(xué)會(huì)在課堂上如何管理學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況。筆者認(rèn)為高校和相關(guān)教育管理部門(mén)要對(duì)新入職體育教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括具體教學(xué)內(nèi)容、具體的教學(xué)方法、具體的教學(xué)管理以及具體的科研和帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)的方式應(yīng)該豐富多樣：現(xiàn)場(chǎng)觀摩課堂教學(xué)，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師做報(bào)告，組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)等方式。培訓(xùn)的結(jié)果要落實(shí)到教師的實(shí)際教學(xué)科研和管理能力有所提高。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。新入職體育教師也要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)更新知識(shí)儲(chǔ)備、教科研方法和管理帶隊(duì)方法。

4.2 構(gòu)建導(dǎo)師指引模式，發(fā)揮導(dǎo)師引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)

每個(gè)行業(yè)在每個(gè)階段都會(huì)有直接或間接的指路人，教育行業(yè)也是如此，新入職體育教師的職業(yè)發(fā)展更是如此。導(dǎo)師指引模式在很多中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)，實(shí)踐證明實(shí)施效果較好。目前，導(dǎo)師指引模式在高校特別是體育教師這個(gè)行業(yè)里很少。因此，筆者認(rèn)為，新入職體育教師的培養(yǎng)應(yīng)該引進(jìn)該模式。首先，根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)和新入職體育教師的自身特點(diǎn)，在部門(mén)優(yōu)秀教師里選出導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)新入職體育教師的發(fā)展進(jìn)行指引，成為新入職體育教師的工作導(dǎo)師。其次，導(dǎo)師的引領(lǐng)不僅限于教學(xué)和管理以及科研方面的引領(lǐng)，還要有人際關(guān)系、心理調(diào)適和在生活上的關(guān)心和引領(lǐng)。

4.3 提升法律素養(yǎng)，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)

依法治國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的基本方略。完善中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法制國(guó)家是中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)的重要目標(biāo)。目前，我國(guó)也已經(jīng)形成了較為完善的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。我國(guó)公民的合法權(quán)益受到法律保護(hù)，教師的課堂教學(xué)秩序和人身安全也受到法律保護(hù)。新入職體育教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)一些法律方面的知識(shí)，在必要時(shí)，維護(hù)保護(hù)自己的合法權(quán)益。高校也要對(duì)新入職體育教師進(jìn)行法律方面培訓(xùn)和教育，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)通過(guò)法律手段保護(hù)自己，這既是依法治校和弘揚(yáng)法治精神的體現(xiàn)，又是高校對(duì)教師的關(guān)愛(ài)。

4.4 建設(shè)心理機(jī)制，增強(qiáng)適應(yīng)能力

隨著工作節(jié)奏的加快，社會(huì)的各行各業(yè)的人們面對(duì)的工作壓力越來(lái)越大，如果處理不好容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，新入職體育教師在剛?cè)肼殨r(shí)正面臨著這個(gè)問(wèn)題。目前大部分高校都建立了針對(duì)學(xué)生的心理咨詢(xún)室，但很少有建立教師心理輔導(dǎo)室。筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)建立教師心理輔導(dǎo)室并建立新入職體育教師定期定量接受心理輔導(dǎo)制度：新入職體育教師都要定期進(jìn)行心理放松訓(xùn)練和進(jìn)行心理輔導(dǎo)。建立教師心理輔導(dǎo)室，進(jìn)行心理放松訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，能有效地調(diào)節(jié)和緩解新入職體育教師在工作和生活中所產(chǎn)生的心理壓力，有利于發(fā)揮自身巨大潛能。

4.5 規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，收獲充實(shí)人生

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新入職體育教師樹(shù)立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，這樣可以避免進(jìn)入迷茫狀態(tài)，避免“小富即安”和稀里糊涂“混日子”。新入職教師職業(yè)發(fā)展目標(biāo)可以分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。短期目標(biāo)為本學(xué)期內(nèi)的目標(biāo)，主要是確定本學(xué)期要完成的任務(wù)。中期目標(biāo)，一般是一至三年內(nèi)的要完成的任務(wù)。長(zhǎng)期目標(biāo)，一般是五至十年內(nèi)要完成的任務(wù)。這個(gè)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)可以根據(jù)自身的實(shí)際情況做調(diào)整。個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)。因此，新入職體育教師在制定發(fā)展目標(biāo)時(shí)應(yīng)該緊密結(jié)合國(guó)家的發(fā)展規(guī)劃，緊密結(jié)合相關(guān)體育政策，這樣才能永立潮頭，走在時(shí)代前列！

4.6 增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同，收獲職業(yè)幸福

十年育樹(shù)，百年育人。人是生產(chǎn)力中最活躍的力量，也是社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，大學(xué)階段是學(xué)生即將走向工作崗位，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的最后準(zhǔn)備階段。他們的發(fā)展質(zhì)量如何直接關(guān)系祖國(guó)的未來(lái)。教師之所以是天底下最光輝的職業(yè)就是因?yàn)榻處煹慕逃龑?duì)象是有生命有靈魂有情感的人，教學(xué)目標(biāo)就是為全面建成小康社會(huì)和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)健康優(yōu)秀人才。所以，新入職體育教師要認(rèn)同自己這個(gè)職業(yè)是光榮、幸福和有責(zé)任的，這種職業(yè)認(rèn)同能夠?yàn)樾氯肼汅w育教師積極應(yīng)對(duì)教學(xué)、科研和帶隊(duì)所面臨的困難提供精神動(dòng)力、智力支持。

4.7 認(rèn)識(shí)客觀自我，主動(dòng)揚(yáng)長(zhǎng)避短

新入職體育教師既要要認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處也要認(rèn)識(shí)自身的不足。一方面，新入職體育教師有其自身的優(yōu)勢(shì)：一是年輕又富有活力，精力旺盛，有上進(jìn)心；二是具有一定的理論基礎(chǔ)；三是接受新事物的速度較快，具備一定的創(chuàng)新基礎(chǔ)，不被條條框框所束縛。四是可塑性較強(qiáng)，有很大的進(jìn)步空間；另一方面：新入職體育教師又存在一定的劣勢(shì)：一是缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；二是對(duì)課堂的教學(xué)駕馭能力較弱。認(rèn)識(shí)到自身不足，有利于促進(jìn)新入職體育教師虛心接受和吸取老教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，少走彎路。認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，有利于增強(qiáng)新入職體育教師戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

總之，高校新入職體育教師主要在教學(xué)管理、維權(quán)意識(shí)、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、面對(duì)角色轉(zhuǎn)換和經(jīng)濟(jì)收入雙重壓力，對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向存在迷茫等方面存在一定的困難。筆者認(rèn)為，這些困難并非不能解決，可以通過(guò)學(xué)校和相關(guān)教育管理部門(mén)做好新入職培訓(xùn)規(guī)劃，學(xué)校構(gòu)建導(dǎo)師指引模式，教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)心理品質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同，制定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，客觀認(rèn)識(shí)自我來(lái)解決。