淺析小學(xué)班主任管理工作的完善途徑

徐文秀

【摘要】良好的班級管理不僅可實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，還能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為和行為習(xí)慣。因此，班主任要有意識、有針對性地提高班級管理能力，保證班級管理能夠保持良好的秩序，促使學(xué)生在熟悉的環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)知識、健康成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任;管理工作;途徑

一、班主任需以身作則

在日常教學(xué)和學(xué)生管理中，班主任能夠起到至關(guān)重要的作用。班主任在管理班級時(shí)，不僅需要重視知識點(diǎn)的教學(xué)，講解理論知識，還需要以身作則，這樣才能為學(xué)生樹立一個(gè)正確的榜樣，為其對成長和發(fā)展指明方向。當(dāng)班主任總是讓學(xué)生去做一些事情，但學(xué)生難以做到時(shí)，就會在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間產(chǎn)生較大的代溝，不愿聽從班主任的安排。此時(shí)，班主任可從自身的角度出發(fā)，為學(xué)生講解自己的親身經(jīng)歷，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)感與親近感，同時(shí)還能便于學(xué)生模仿與落實(shí)。班主任需要利用自身優(yōu)秀的思想、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、良好的品行、守紀(jì)律的行為等，在潛移默化中給予學(xué)生正確影響。例如，班主任要求學(xué)生每天按時(shí)進(jìn)教室，那么班主任就需要提前在教室門口做好準(zhǔn)備;要求學(xué)生愛護(hù)班級內(nèi)的物品，班主任就需做到這一點(diǎn)，珍惜教室內(nèi)的物品，撿起地上的垃圾扔到垃圾桶中。小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，班主任的日常行為將會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，使學(xué)生能夠更加健康地成長。

二、關(guān)注和關(guān)心所有的學(xué)生

班主任承擔(dān)著較多的責(zé)任，負(fù)責(zé)班級內(nèi)所有學(xué)生都管理和教育。因此，班主任需要關(guān)注和了解所有的學(xué)生，保證平等、公平地對待學(xué)生。無論是優(yōu)等生、中等省，還是差生，都非?？释玫剿说年P(guān)心、尊重以及愛護(hù)，希望能夠在自己遇到困難后得到他人的幫助，而這也是班主任必須要具備的基本職業(yè)道德。班主任需要保證一視同仁，滿足不同學(xué)生的心理需求。如果班主任過于重視優(yōu)等生，不夠重視后進(jìn)生，那么就會導(dǎo)致后進(jìn)生無法養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，也難以實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)素養(yǎng)和能力的提升。班主任需要從多個(gè)角度和方面觀察和了解學(xué)生，既要看到學(xué)生身上存在的缺點(diǎn)和不足之處，還需要看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)等;不僅需要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)，還需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí)，班主任還應(yīng)當(dāng)逐步滲透德育教育，使學(xué)生能夠?qū)W會與他人溝通和交流的方式，逐漸形成較為平和、善良的性格。心態(tài)將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生直接且深遠(yuǎn)的影響。如果學(xué)生始終處于較差的環(huán)境中，保持不良的情緒，那么將會導(dǎo)致學(xué)生的注意力被分散，不僅會影響到其學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，還會使其產(chǎn)生較為任性、孤獨(dú)的性格。班主任在調(diào)查、了解并接觸學(xué)生的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)選擇不同的教育方式。針對性格較為暴躁的學(xué)生來說，班主任應(yīng)當(dāng)盡量采用較為緩和的教育方式，避其鋒芒，細(xì)心觀察學(xué)生的表情、動作、心理狀態(tài)等，運(yùn)用以理服人、和風(fēng)細(xì)雨的教育形式，借助講道理、擺事實(shí)的方式，逐步穩(wěn)定學(xué)生暴躁的情緒，使其能夠在正確的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)變思想，順利解決問題。同時(shí)，班主任還需要重視學(xué)生自我調(diào)控能力的提高，經(jīng)常講述一些充滿正能量的事情、故事、案例等，使更多的學(xué)生能夠保持較為樂觀、積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活，而這也會實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的提高。

當(dāng)班主任能夠改變居高臨下的姿態(tài)，尤其是對待班級內(nèi)的問題學(xué)生、后進(jìn)生時(shí)，就能實(shí)現(xiàn)班級管理效率的提高。班主任需要關(guān)系與愛護(hù)所有的學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能健康成長、獲得成功，多多肯定和鼓勵學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的特長和優(yōu)勢，寬容學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

三、保證處事的合理化

第一，制定班級管理的規(guī)章制度。如果一個(gè)班級缺少系統(tǒng)、完善的規(guī)章制度，那么整個(gè)班級如同一盤散沙。因此，班主任必須要重視班級管理制度的制定。在每學(xué)期的開學(xué)前，班主任需要根據(jù)多方面的情況擬定班級制度，并在開學(xué)后與班干部共同商量，進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整規(guī)章制度。需要注意的是，一旦制定好規(guī)章制度后就必須要落實(shí)到位。規(guī)章制度需要從多個(gè)方面要求學(xué)生，每一條規(guī)章制度都可制定相應(yīng)的獎懲措施，使學(xué)生能夠真正懂得哪些事情是能夠做的，哪些是不能的。

第二，重視班干部的選擇。在班級管理中，班干部能夠發(fā)揮至關(guān)重要的作用。在選拔班干部時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方面入手：首先，班主任需要采用民主選舉的方式。班主任需跟全班學(xué)生講解班干部的選拔要求和條件，召開公平的選拔活動。學(xué)生既可以推薦他人，也可推薦自己。采用舉手表決、匿名投票等方式，選出班委的主要人員。組織班委召開會議，分配各自需要承擔(dān)的工作，提出更加具體的要求;其次，重視班干部的培養(yǎng)。班主任需要交給班干部管理班級的方法，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不斷提高其管理能力和工作能力。班主任需要給予學(xué)生更多的支持和幫助，使其能夠認(rèn)真思考后做出決定，增加學(xué)生的膽識和見識;最后，及時(shí)進(jìn)行評議。所有的班干部都必須要認(rèn)識到評議的意義、目的和作用，學(xué)會聽取他人的建議和意見。其他學(xué)生需要公平、客觀地評價(jià)班干部，提出合理的建議，增進(jìn)學(xué)生與班干部之間的關(guān)系與信任感。

第三，制定合理的獎懲制度。班主任必須要合理掌握獎懲的力度，切勿過度懲罰或獎勵，也要避免不獎不罰的情況。利用合理的獎懲措施，不僅能夠使學(xué)生擁有目標(biāo)，還能產(chǎn)生動力，有利于班級管理水平的提升。

總而言之，班主任需要將人文精神滲透到班級管理的方方面面，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和尊重。班主任需要以身作則，為學(xué)生的健康成長指明方向;關(guān)心和了解所有的學(xué)生，客觀地評價(jià)和看待學(xué)生;與學(xué)生一同評選班干部、制定規(guī)章制度，同時(shí)還需制定恰當(dāng)?shù)莫剳痛胧?/p>

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