淺談幼兒園音樂教學(xué)中的節(jié)奏感培養(yǎng)

常偉龍

(吉林省通榆縣瞻榆鎮(zhèn)第二幼兒園 吉林 通榆 137200)

節(jié)奏是音樂表現(xiàn)的衡量因素質(zhì)疑。如果將旋律看成是肌肉，那么節(jié)奏就是骨骼，但無論是節(jié)奏，還是旋律或者是速度等方面都是音樂的重要因素，都是幼兒園學(xué)生必須學(xué)習(xí)的知識。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

幼兒園學(xué)生難以長久集中注意力，所以在課堂導(dǎo)入階段，教師就應(yīng)當(dāng)借助多種形式的聲勢靈動操作來實現(xiàn)教學(xué)啟動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力快速聚攏起來，為后續(xù)教學(xué)的順利推進(jìn)奠定良好的基礎(chǔ)。聲勢律動具有較為鮮明的節(jié)奏感，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲勢律動操作的過程中，能夠自然而然地建立相應(yīng)的節(jié)奏意識，幫助學(xué)生深入理解音樂作品。需要知道，幼兒園學(xué)生對于音樂的理解還停留在較為膚淺的層次，而聲勢律動操作有著鮮明的表象化特征，教師應(yīng)當(dāng)作出更多示范引導(dǎo)，幫助學(xué)生慢慢進(jìn)入音樂作品之中，這對于學(xué)生音樂感知能力的提升能夠起到重要作用。

2.模仿日常聲音

生活中的事物都有自己的節(jié)奏，對此，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極感知日常生活中的節(jié)奏，做一個節(jié)奏有心人。例如，在學(xué)習(xí)前十六分節(jié)奏時，教師可以先讓學(xué)生模仿母雞下蛋后“咯咯噠”的叫聲，再講解讀法和用法，最后換成有節(jié)奏的一句話“老母雞，會下蛋，咯咯噠，咯咯噠，叫得歡”。又如，在學(xué)習(xí)八分節(jié)奏和四分節(jié)奏時，教師可以讓學(xué)生模仿小鬧鐘“滴答、滴答”的走動聲和掛鐘“當(dāng)、當(dāng)”的敲打聲。再如，在學(xué)習(xí)十六分節(jié)奏時，教師可以讓學(xué)生模仿青蛙“呱呱呱呱”的歌唱聲，在鞏固練習(xí)附點音符的時候模仿蟬“知了、知了”的叫聲。

3.利用多種樂器提高節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)效果

樂器在音樂學(xué)習(xí)中具有重要的作用，任何樂曲的演奏都離不開樂器的支持。幼兒園教師在音樂教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時，可以利用不同的樂器進(jìn)行輔助，既能提高節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)效果，同時還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂樂器的興趣，使學(xué)生掌握更多音樂學(xué)習(xí)方面的知識和技能。教師在對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練之前，應(yīng)先向?qū)W生講授樂器的相關(guān)知識，讓學(xué)生對樂器有一定了解后再進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師還可以詢問班級中有哪些學(xué)生會樂器演奏，讓學(xué)生利用樂器演奏一段曲子，然后教師可以組織會使用其他樂器的同學(xué)進(jìn)行模仿。除此之外，其他不會使用樂器的同學(xué)可以利用拍手或者是敲打的方式模擬演奏的節(jié)奏，既能讓每一位同學(xué)都參與到音樂課堂的活動中，還能通過學(xué)生的自主實踐去感受不同歌曲中節(jié)奏的變化。針對于同一首歌曲的教學(xué)，教師還可以使用不同樂器進(jìn)行分段演奏，讓學(xué)生在對比中感受到歌曲的節(jié)奏。

4.豐富教學(xué)方式

音樂節(jié)奏感訓(xùn)練中最大的問題是教學(xué)方式的問題，當(dāng)前的音樂節(jié)奏感訓(xùn)練教學(xué)方式太過死板，很多內(nèi)容無法有效溝通，尤其是對音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的理解，教師和學(xué)生之間的溝通幾乎為零，這是當(dāng)前需要增加的全新音樂節(jié)奏感訓(xùn)練方式。主要可以分為兩種：第一種是翻轉(zhuǎn)課堂的建設(shè)。翻轉(zhuǎn)課堂是一種非常有效的教學(xué)模式，主要是將課堂的內(nèi)容實現(xiàn)徹底的翻轉(zhuǎn)，學(xué)生在課下的時間展開音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的內(nèi)容學(xué)習(xí)，這個階段可以充分使用互聯(lián)網(wǎng)等，能讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。而在課堂中，則讓音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的內(nèi)容完全改變，教師充當(dāng)一個解答者，為學(xué)生充分解答相應(yīng)的內(nèi)容，讓學(xué)生知道音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的重要性，并且能將音樂節(jié)奏感訓(xùn)練中一些不會的內(nèi)容，開展專業(yè)的講述，這樣可以大大提升音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的教學(xué)效果。第二種是微課堂的建設(shè)。這是當(dāng)前一種全新的課堂模式，主要是通過小型視頻等方式來完成，教師將關(guān)于音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的內(nèi)容錄制成小型視頻，學(xué)生可以在自己的碎片時間來完成音樂節(jié)奏感訓(xùn)練。這主要也是因為，音樂節(jié)奏感訓(xùn)練是一種習(xí)慣性的教學(xué)，學(xué)生樂感非常重要，這不是通過簡單課程能完成講述的，所以這種碎片式的教學(xué)方法非常適合音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的教學(xué)。

5.從語、詞著手培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

音樂不單單是用來聽的藝術(shù)，更是我們?nèi)祟愓Z言表達(dá)的一個方式，我們總說音樂藝術(shù)是沒有過節(jié)的，就是這個道理。不管聽任何過度的音樂，只要你對節(jié)奏有著良好的感知能力和欣賞力，就可以有效感知其音樂想要表達(dá)的感情。所以，在對孩子進(jìn)行音樂教育時，對孩子們良好的節(jié)奏感知能力進(jìn)行鍛煉，同樣必須對其實施語言上的訓(xùn)練。想要鍛煉其對節(jié)奏的感知能力，還要多引導(dǎo)孩子誦讀那些節(jié)奏感較強(qiáng)的詩句和兒歌。

6.結(jié)語

人生的時間有限，好的節(jié)奏就是我們追求的人生“最佳轉(zhuǎn)速區(qū)間”，以有限的時間創(chuàng)造出最大的人生價值，這就是人生的節(jié)奏美，因此幼兒時期對于音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)至關(guān)重要。