微課在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

張英華

(吉林省乾安縣仙字鄉(xiāng)中心校 吉林 乾安 131400)

微課作為一種新型的課堂教學(xué)字型，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有課堂教學(xué)模式的擴(kuò)充，實(shí)現(xiàn)有效的知識(shí)傳播，滿足當(dāng)前個(gè)性化、逐漸細(xì)化的教學(xué)需求。微課就是通過(guò)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于我國(guó)教育課堂當(dāng)中來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這種教育方式在極大程度上打破了傳統(tǒng)教育的限制，促進(jìn)了我國(guó)教育方法的改革。

1.微課的特點(diǎn)

第一，明確性強(qiáng)。引入微課教育的主要目標(biāo)是解決在傳統(tǒng)教育中重要而復(fù)雜的教育問(wèn)題。通過(guò)使用這種教學(xué)模式，可以直觀地解決這些問(wèn)題。第二，短小精悍。這種教學(xué)方式在應(yīng)用過(guò)程中用簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方式代替了冗長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的概括和集中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了幫助學(xué)生更加精確和簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。第三，資源豐富。微課教學(xué)提供多種學(xué)習(xí)資源的有效組合，不僅如此，通過(guò)這種方式，還可以將知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容完全滲入到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，進(jìn)而滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上的各種需求。第四，互動(dòng)性強(qiáng)，從本質(zhì)上講，微課教學(xué)意味著老師需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)參與課堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)微客教育的目的。由此可見(jiàn)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生和教師之間的互動(dòng)性就會(huì)逐步增強(qiáng)，進(jìn)而營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這個(gè)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)說(shuō)，也是非常重要的[1]。

2.微課在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 以教材內(nèi)容為基準(zhǔn)進(jìn)行微課視頻選擇。在使用微課教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們通常期望能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)擴(kuò)展課本中的知識(shí)和內(nèi)容，讓學(xué)生密切關(guān)注社會(huì)變化，提高學(xué)生的藝術(shù)能力。需要注意的是，通過(guò)使用微課教育，需要更多的重視學(xué)生創(chuàng)作能力的發(fā)展，所以對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，微課教育只是一種教育形式，而不是核心內(nèi)容。所以在進(jìn)行微課教育的過(guò)程當(dāng)中，還是要遵循書本上的知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生對(duì)書本的理解，并以此作為基礎(chǔ)進(jìn)行微和視頻的選擇，只有這樣才能幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)知識(shí)，才能幫助學(xué)生從根本上理解到藝術(shù)的含義，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于美的欣賞。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率。作為視覺(jué)藝術(shù)的一種形式，寫完數(shù)學(xué)學(xué)生能夠?qū)σ曈X(jué)圖像的感知、理解和創(chuàng)造能力都有一定的提高。也就是說(shuō)，藝術(shù)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)、理解力和情感表達(dá)能力。所以，在藝術(shù)方法上，老師需要要求學(xué)生能夠改傳統(tǒng)變繪畫的個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)靈活多變的教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，讓學(xué)生具有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生能夠大膽創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，教育始終與教師為主體進(jìn)行教學(xué)，而不是以學(xué)生作為課堂的主體，但是蘋果味客教育就很可以很好的改變這一觀念，進(jìn)了促進(jìn)學(xué)生的主體地位。

由于微課是一種內(nèi)容較短的短視頻教學(xué)模式，所以在表達(dá)起來(lái)非常直觀，由此可見(jiàn)，通過(guò)這種教育，不僅可以讓學(xué)生直觀地觀賞到藝術(shù)的魅力，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考，交流和合作，從而為學(xué)生提供一個(gè)長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例：在進(jìn)行彩墨的授課上，老師可以在全班面前展示一個(gè)微課-video，教學(xué)生如何感受游戲畫面中的彩墨構(gòu)成，進(jìn)而建立一個(gè)資源豐富的學(xué)習(xí)模式。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生模擬視頻中的彩墨構(gòu)圖，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行這方面的知識(shí)，讓學(xué)生更加有效地接觸到這方面的知識(shí)和應(yīng)用。不僅如此，通過(guò)這種方法，還可以進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這在極大程度上促進(jìn)了我國(guó)藝術(shù)教育的整體發(fā)展。

2.3 將教師講課的時(shí)間轉(zhuǎn)化為與學(xué)生想法交流的時(shí)間。要實(shí)現(xiàn)微課教育與小學(xué)美術(shù)課堂的有效融合，需要在教師角色上做一些改變。在備課時(shí)，老師可以選擇多個(gè)與該課相關(guān)的微課視頻在課堂上播放給學(xué)生觀看，通過(guò)這種方式為課教育，就不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的是一個(gè)以視頻的形式進(jìn)行傳授知識(shí)的過(guò)程，要是可以將學(xué)生更加融洽的融入到學(xué)習(xí)這個(gè)大環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生可以更加直觀的了解。美術(shù)知識(shí)讓學(xué)生也能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)他們對(duì)藝術(shù)的整體發(fā)展，這在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一個(gè)部分。

2.4 精心構(gòu)思內(nèi)容，課堂寓教于樂(lè)。興趣是學(xué)習(xí)藝術(shù)的主要因素。在傳統(tǒng)藝術(shù)科目中，學(xué)生需要在更多的時(shí)間內(nèi)集中注意力，所以學(xué)生必須騰出大量時(shí)間用在課堂活動(dòng)的學(xué)習(xí)中。但是通過(guò)使用微課教學(xué)，學(xué)生就可以更加直觀的了解到課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠極大程度上幫助學(xué)生節(jié)約學(xué)習(xí)的時(shí)間。這不僅是在對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)和促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是非常重要的。

例如，在學(xué)習(xí)“肖像畫”的課堂中，為了讓學(xué)生對(duì)肖像畫產(chǎn)生興趣，老師可以通過(guò)微課的形式進(jìn)行教學(xué)，這就要求老師能夠在進(jìn)行授課之前，通過(guò)微課教育將肖像畫錄制成一個(gè)視頻，讓學(xué)生能夠更加深刻地意識(shí)到肖像畫的含義，從嚴(yán)在根本上提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)肖像畫的興趣，促進(jìn)學(xué)生的想象力產(chǎn)生。

2.5 利用微課進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，拓展學(xué)生想象力。需要注意的是，，教師不僅可以使用微課進(jìn)行課堂教學(xué)，還可以讓學(xué)生在家中的空閑時(shí)間使用微課與父母一起練習(xí)。這不僅能夠很好的幫助學(xué)生鞏固對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，還可以讓父母能夠在理解互聯(lián)網(wǎng)微課教育的基礎(chǔ)上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這不僅能夠在極大程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠進(jìn)而拉近學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，也是非常重要的一個(gè)基礎(chǔ)[2]。

3.結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)新課程改革的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的創(chuàng)新教育模式出現(xiàn)在市場(chǎng)當(dāng)中，目前來(lái)說(shuō)，小學(xué)教育也已經(jīng)得到了極大程度上的發(fā)展，所以作為小學(xué)美術(shù)教育的老師來(lái)說(shuō)，就需要不斷地通過(guò)使用維客教育來(lái)提高小學(xué)美術(shù)的教育質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到真正有用的知識(shí)。讓學(xué)生能夠意識(shí)到新課改一下互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)教育相結(jié)合所帶來(lái)的好處，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。